2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第14課 日本近代化的起航-明治維新說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第14課日本近代化的起航---明治維新說課稿岳麓版選修1一、課程基本信息

1.課程名稱：日本近代化的起航---明治維新

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解明治維新對(duì)日本社會(huì)變革的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過分析史料，認(rèn)識(shí)明治維新的歷史背景和過程。

3.提升學(xué)生家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考改革與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。三、學(xué)情分析

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)日本近代化進(jìn)程有一定的了解，但對(duì)其中的明治維新這一歷史事件的認(rèn)識(shí)可能較為片面。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科有濃厚興趣，具備一定的歷史思維能力；而部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)19世紀(jì)中后期世界歷史發(fā)展脈絡(luò)和日本國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾的認(rèn)識(shí)尚淺。在能力上，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新教材的要求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版選修1《日本近代化的起航---明治維新》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與明治維新相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道日本是如何從一個(gè)封閉的國(guó)家走向現(xiàn)代化嗎？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧19世紀(jì)中后期世界工業(yè)革命的影響，以及日本在這一時(shí)期面臨的社會(huì)矛盾。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹明治維新的背景、過程和影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革。

-舉例說明：通過歷史圖片和視頻，展示明治維新期間日本社會(huì)的變遷，如明治政府的建立、殖產(chǎn)興業(yè)政策的實(shí)施等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討明治維新的成功因素以及其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)明治維新的歷史意義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)日本乃至世界的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：明治維新是否為其他國(guó)家提供了借鑒，以及改革與開放的關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，加深對(duì)明治維新的理解。

-布置思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于明治維新的短文，闡述其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

6.課堂反思

-教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)明治維新知識(shí)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的參與度，評(píng)價(jià)其歷史思維能力和表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明治維新的背景、過程和影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革。

-學(xué)生能夠識(shí)別明治維新期間日本社會(huì)的主要特征，如封建社會(huì)的解體、資本主義的發(fā)展等。

-學(xué)生能夠理解明治維新對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的意義，以及其對(duì)日本成為世界強(qiáng)國(guó)的推動(dòng)作用。

2.歷史思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析明治維新的原因和結(jié)果，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生能夠從歷史的角度評(píng)價(jià)明治維新的得失，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過比較分析，認(rèn)識(shí)明治維新與其他國(guó)家改革的異同。

3.歷史研究能力

-學(xué)生能夠通過查閱資料、分析史料，對(duì)明治維新進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史研究方法，如文獻(xiàn)研究、比較研究等，對(duì)明治維新進(jìn)行探究。

-學(xué)生能夠撰寫歷史小論文，表達(dá)對(duì)明治維新的理解和研究。

4.家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。

-學(xué)生能夠從明治維新的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒。

-學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生對(duì)明治維新這一歷史事件產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，拓展自己的知識(shí)面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①明治維新的背景

-日本面臨的外部壓力：西方列強(qiáng)的侵略和影響。

-日本內(nèi)部的矛盾：封建社會(huì)的腐朽和民族危機(jī)。

②明治維新的過程

-政治變革：明治政府的建立和封建制度的廢除。

-經(jīng)濟(jì)變革：殖產(chǎn)興業(yè)