19 古詩(shī)二首 夜宿山寺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

19古詩(shī)二首夜宿山寺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩(shī)二首夜宿山寺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)二首》中的《夜宿山寺》一詩(shī)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)語文教材中的古詩(shī)單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，具備一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、背誦和解讀古詩(shī)，增強(qiáng)對(duì)語言的敏感度和審美鑒賞力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述古詩(shī)的畫面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解古代文人的生活態(tài)度和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但對(duì)新鮮事物充滿好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本形式和韻律有一定認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)古詩(shī)的理解往往停留在表面，缺乏深入解讀的能力。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的朗讀能力逐漸增強(qiáng)，但表達(dá)能力還不夠成熟，往往難以用自己的語言描述古詩(shī)的意境。他們的思維能力也處于發(fā)展階段，對(duì)抽象的概念理解有限，需要通過具體形象的幫助來理解古詩(shī)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段保持他們的興趣。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成，通過小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和溝通能力。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律需要教師持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)有較高的興趣，但自控能力較弱，容易受到同伴的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：古詩(shī)《夜宿山寺》的音頻朗讀資料、相關(guān)圖片素材、動(dòng)畫視頻展示古詩(shī)意境。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山寺模型）、圖片卡片、古詩(shī)卡片、古詩(shī)背景音樂、課堂互動(dòng)軟件等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《夜宿山寺》的背景知識(shí)，了解詩(shī)人李白。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《夜宿山寺》，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中描述了哪些景物？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解詩(shī)的基本內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《夜宿山寺》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與山寺相關(guān)的圖片或視頻，引出《夜宿山寺》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)中的意象和修辭手法，如“危樓高百尺，手可摘星辰”中的夸張手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)的理解和感受。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“危樓”是什么意思，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)中的意象和修辭手法，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置仿寫古詩(shī)的作業(yè)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)句。

提供拓展資源：推薦與李白相關(guān)的詩(shī)歌作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫古詩(shī)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞方法，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和文學(xué)素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《望廬山瀑布》（李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.《登金陵鳳凰臺(tái)》（李白）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。

3.《早發(fā)白帝城》（李白）

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.通過閱讀拓展材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比《夜宿山寺》和其他李白詩(shī)作，分析其共性和個(gè)性，探究詩(shī)人情感表達(dá)的方式。

3.學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的拓展材料，進(jìn)行深入的文本解讀，如分析詩(shī)中的意象、修辭手法和情感內(nèi)涵。

4.組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)拓展材料的理解和感悟，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的詩(shī)歌，如描寫自然景物、抒發(fā)個(gè)人情感等，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注李白詩(shī)歌中的地理、歷史和文化元素，拓寬知識(shí)視野，提高文化素養(yǎng)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，參觀歷史遺跡、閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

8.組織學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

9.鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思考，提高生活品質(zhì)。

三、拓展與延伸活動(dòng)建議

1.舉辦“李白詩(shī)歌欣賞會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的李白詩(shī)作，共同探討詩(shī)歌的魅力。

2.設(shè)計(jì)“李白詩(shī)歌創(chuàng)作大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌作品。

3.組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址，感受古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

4.開展“詩(shī)歌與音樂”活動(dòng)，將詩(shī)歌與優(yōu)美的旋律相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

5.邀請(qǐng)專家進(jìn)行“李白詩(shī)歌講座”，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

6.創(chuàng)辦“詩(shī)歌社團(tuán)”，為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的《夜宿山寺》，這是一首充滿想象力和詩(shī)意的古詩(shī)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放與山寺相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到了古詩(shī)的意境。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和感受，這樣的方式收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解詩(shī)歌的背景和作者，這樣他們?cè)谡n堂上就能更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

然而，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上還存在不足。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び懻摷记?，?dǎo)致討論不夠深入。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待加強(qiáng)，有些環(huán)節(jié)可能需要更緊湊的安排。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠背誦《夜宿山寺》這首詩(shī)，并理解其中的意境和情感。在技能方面，他們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)李白這位詩(shī)人也有了更深的了解。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文人的生活背景和詩(shī)歌創(chuàng)作手法了解有限。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然增加了學(xué)生的參與度，但也可能分散了他們的注意力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和批判性思維。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀