課題申報參考：“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁凹夹g(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面，目前多數(shù)高校側(cè)重于技術(shù)知識的傳授。例如，許多課程設(shè)置集中在廣播電視技術(shù)原理、信號傳輸與處理等技術(shù)類課程上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對工程技術(shù)的掌握程度，而對于藝術(shù)素養(yǎng)的融合相對較少。通過對多所高校廣播電視工程專業(yè)的課程體系調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)相關(guān)課程占總課程的比例普遍低于20%，這反映出當(dāng)前人才培養(yǎng)模式在“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合方面存在不足。從企業(yè)需求來看，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對于既懂技術(shù)又具備藝術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才需求日益增加。據(jù)相關(guān)行業(yè)報告顯示，近80%的廣播電視企業(yè)表示在招聘過程中很難找到技術(shù)和藝術(shù)能力兼?zhèn)涞膯T工，這一現(xiàn)狀凸顯了當(dāng)前人才培養(yǎng)模式與行業(yè)實際需求之間的脫節(jié)。（二）選題意義適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求在當(dāng)今廣播電視行業(yè)，節(jié)目制作不僅需要扎實的技術(shù)支持，還需要融入藝術(shù)創(chuàng)意。例如，在高清電視節(jié)目制作、虛擬現(xiàn)實（VR）內(nèi)容創(chuàng)作等領(lǐng)域，技術(shù)與藝術(shù)的融合能夠提升節(jié)目質(zhì)量和觀眾體驗。通過本課題研究，有助于為廣播電視行業(yè)輸送更多適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型人才，提高我國廣播電視行業(yè)在全球的競爭力。推動教育教學(xué)改革目前教育教學(xué)在廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在局限，本課題的研究可以為高校該專業(yè)的課程體系、教學(xué)方法等方面的改革提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，促使高校在教學(xué)過程中更加注重技術(shù)與藝術(shù)的平衡發(fā)展，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。（三）研究價值理論價值豐富廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系。當(dāng)前關(guān)于該專業(yè)人才培養(yǎng)的理論研究多集中在單一的技術(shù)或藝術(shù)領(lǐng)域，本課題將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合進(jìn)行研究，有助于填補(bǔ)相關(guān)理論研究的空白，為后續(xù)研究提供新的思路和方法。實踐價值提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過構(gòu)建“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能夠使學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時，提升藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力，更好地適應(yīng)廣播電視行業(yè)的實際工作需求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，也為企業(yè)提供了更符合需求的人才資源，促進(jìn)廣播電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)合理的“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式將明確技術(shù)課程與藝術(shù)課程的比例、融合方式以及教學(xué)評價體系等，確保培養(yǎng)出的人才既具備扎實的廣播電視工程技術(shù)能力，又擁有一定的藝術(shù)素養(yǎng)。提高廣播電視工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過新的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠?qū)⒓夹g(shù)與藝術(shù)知識融會貫通，在未來的工作中能夠靈活運(yùn)用技術(shù)手段實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意，提升學(xué)生在廣播電視工程領(lǐng)域的創(chuàng)新能力和實踐能力。（二）研究對象本課題的研究對象為廣播電視工程專業(yè)的在校學(xué)生，包括本科和專科層次的學(xué)生。此外，還將涉及參與廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)的教師以及相關(guān)的教學(xué)管理人員。（三）研究內(nèi)容課程體系的優(yōu)化重新評估現(xiàn)有課程體系中技術(shù)課程和藝術(shù)課程的設(shè)置。分析哪些技術(shù)課程可以與藝術(shù)課程進(jìn)行融合，例如將音頻技術(shù)課程與音樂藝術(shù)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音頻技術(shù)的同時，了解音樂的創(chuàng)作和欣賞原理，提高學(xué)生對聲音藝術(shù)的處理能力。增設(shè)與“技術(shù)、藝術(shù)”融合相關(guān)的新課程。如“廣播電視藝術(shù)與技術(shù)綜合實踐”課程，通過實際項目讓學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)和藝術(shù)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)方法的創(chuàng)新探索適合“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的教學(xué)方法。例如采用項目驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生分組完成一個包含技術(shù)和藝術(shù)元素的廣播電視項目，如制作一部具有藝術(shù)創(chuàng)意的短視頻，并在項目實施過程中運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識。加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建立校內(nèi)校外實踐基地，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中體驗技術(shù)與藝術(shù)的融合。例如在校外電視臺、影視制作公司等實踐基地，學(xué)生可以參與到節(jié)目制作過程中，學(xué)習(xí)如何將技術(shù)手段應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作。師資隊伍建設(shè)對現(xiàn)有的教師隊伍進(jìn)行培訓(xùn)。針對廣播電視工程專業(yè)教師藝術(shù)素養(yǎng)不足的問題，開展藝術(shù)知識和藝術(shù)創(chuàng)作能力的培訓(xùn)，如音樂、美術(shù)、影視藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，使其能夠更好地傳授“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的知識。引進(jìn)具有“技術(shù)、藝術(shù)”復(fù)合背景的教師。吸引既懂廣播電視工程技術(shù)又有藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗的人才加入教師隊伍，充實師資力量，為人才培養(yǎng)模式的實施提供師資保障。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路首先，對國內(nèi)外廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，包括高校的課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍以及企業(yè)的人才需求等方面。通過問卷調(diào)查、實地訪談等方式收集數(shù)據(jù)，分析存在的問題和不足之處。然后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，借鑒國內(nèi)外成功的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合我國廣播電視行業(yè)發(fā)展的實際需求，提出“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的初步框架。接著，在小范圍內(nèi)進(jìn)行試點教學(xué)，將構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用于部分班級或?qū)W生群體，在實踐過程中不斷調(diào)整和完善培養(yǎng)模式。最后，對試點教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行全面評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成一套科學(xué)、可行的“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行推廣應(yīng)用。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法查閱國內(nèi)外關(guān)于廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)與藝術(shù)融合等方面的文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本課題的研究提供理論依據(jù)。通過對教育類、廣播電視工程類等相關(guān)學(xué)術(shù)期刊、書籍的檢索，收集到大量關(guān)于人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法等方面的研究成果，這些成果將有助于我們確定本課題的研究方向和重點。調(diào)查研究法設(shè)計問卷和訪談提綱，對廣播電視工程專業(yè)的學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員以及廣播電視企業(yè)進(jìn)行調(diào)查和訪談。了解學(xué)生對現(xiàn)有課程體系和教學(xué)方法的滿意度、教師在教學(xué)過程中面臨的問題、教學(xué)管理人員對人才培養(yǎng)的規(guī)劃以及企業(yè)對人才的需求等情況。例如，我們對多所高校的500名廣播電視工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示有超過60%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的課程體系缺乏技術(shù)與藝術(shù)的融合。行動研究法在部分高校的廣播電視工程專業(yè)中開展試點教學(xué)研究。按照構(gòu)建的“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)實踐，在實踐過程中不斷觀察、反思、調(diào)整教學(xué)方案，以解決實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，驗證培養(yǎng)模式的可行性和有效性。案例分析法選取國內(nèi)外在廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面具有代表性的高?；蚱髽I(yè)作為案例進(jìn)行深入分析。例如，美國某些高校在廣播電視工程專業(yè)中開設(shè)了融合技術(shù)與藝術(shù)的特色課程，通過對這些案例的分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗和不足之處，為本課題的研究提供參考。（三）創(chuàng)新之處培養(yǎng)模式創(chuàng)新突破傳統(tǒng)廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)只注重技術(shù)的局限，構(gòu)建“技術(shù)、藝術(shù)”有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。這種模式將技術(shù)與藝術(shù)視為同等重要的元素，通過課程體系、教學(xué)方法等多方面的改革，使學(xué)生在技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)方面得到全面提升。課程融合創(chuàng)新在課程設(shè)置上，創(chuàng)新地將廣播電視工程技術(shù)課程與藝術(shù)課程進(jìn)行深度融合。不再是簡單的技術(shù)課程和藝術(shù)課程的疊加，而是根據(jù)技術(shù)與藝術(shù)在廣播電視節(jié)目制作等實際工作中的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合和優(yōu)化，例如將影視特效制作技術(shù)與影視藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，開設(shè)全新的課程。評價體系創(chuàng)新建立一套針對“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的評價體系。該評價體系不僅關(guān)注學(xué)生的技術(shù)能力考核，如技術(shù)知識的掌握程度、技術(shù)操作的熟練程度等，還將藝術(shù)素養(yǎng)的評價納入其中，如藝術(shù)創(chuàng)意、藝術(shù)作品的質(zhì)量等，從而全面、客觀地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)人員基礎(chǔ)課題組成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科研能力。成員包括廣播電視工程專業(yè)的教師，他們長期從事該專業(yè)的教學(xué)工作，熟悉教學(xué)過程中的問題和需求；還有教育科研人員，他們具備扎實的教育理論基礎(chǔ)和科研方法，能夠為課題研究提供理論支持和研究指導(dǎo)。前期研究成果課題組成員在廣播電視工程專業(yè)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面已經(jīng)取得了一些前期研究成果。例如，部分成員曾參與過相關(guān)課程改革項目，對課程體系的優(yōu)化有一定的經(jīng)驗和研究成果；還有成員發(fā)表過關(guān)于廣播電視工程專業(yè)教學(xué)方法創(chuàng)新的論文，這些成果為本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）保障條件政策支持國家高度重視廣播電視行業(yè)的發(fā)展以及相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)，出臺了一系列政策鼓勵高校進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這些政策為課題的研究提供了政策依據(jù)和宏觀指導(dǎo)，例如國家關(guān)于高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策文件，為我們構(gòu)建“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式提供了政策支持。經(jīng)費保障申請足夠的課題研究經(jīng)費，以保障研究過程中的各項支出。經(jīng)費將主要用于資料收集、調(diào)查研究、師資培訓(xùn)、試點教學(xué)等方面。例如，部分經(jīng)費將用于購買相關(guān)的研究資料和設(shè)備，組織課題組成員參加學(xué)術(shù)交流活動，邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)等。學(xué)校支持所在高校為本課題的研究提供了多方面的支持。學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)施，如廣播電視實驗室、多媒體教室等，可以為研究提供實驗和教學(xué)場地；學(xué)校還鼓勵教師開展教學(xué)改革研究，在教學(xué)管理、師資調(diào)配等方面給予積極的配合。（三）研究步驟第一階段（準(zhǔn)備階段，[具體時長]）成立課題研究小組，明確小組成員的分工。開展文獻(xiàn)研究，收集國內(nèi)外相關(guān)研究資料，撰寫文獻(xiàn)綜述。制定課題研究方案，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等。第二階段（調(diào)查研究階段，[具體時長]）設(shè)計問卷和訪談提綱，對廣播電視工程專業(yè)的學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員以及廣播電視企業(yè)進(jìn)行調(diào)查和訪談。整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告，找出目前人才培養(yǎng)模式存在的問題。第三階段（方案構(gòu)建階段，[具體時長]）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，構(gòu)建“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初步框架。組織專家對初步框架進(jìn)行論證，根據(jù)專家意見進(jìn)行修改完善。第四階段（試點實施階段，[具體時長]）在部分高校的廣播電視工程專業(yè)中選擇試點班級或?qū)W生群體，按照構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行試點教學(xué)。在試點教學(xué)過程中，定期收集學(xué)生、教師的反饋意見，對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。第五階段（評估總結(jié)階段，[具體時長]）對試點教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行全面評估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教師的教學(xué)效果等方面的評估?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成一套完整的“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究報告。將研究成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，為廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。（課題設(shè)計論證部分4260字）?《“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：技術(shù)、藝術(shù)結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究課題來源：國家廣播電視總局課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張華（課題負(fù)責(zé)人），李明、王麗、趙強(qiáng)（主要成員）課題申報時間：2022年3月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，廣播電視行業(yè)也在不斷創(chuàng)新和變革。在新的媒體環(huán)境下，廣播電視工程專業(yè)人才需要具備更全面的技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)，以滿足行業(yè)發(fā)展的需求。然而，傳統(tǒng)的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一些問題，如過于注重技術(shù)而忽視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生在創(chuàng)意和創(chuàng)新能力方面存在不足。因此，本研究旨在探索“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為行業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀目前，國內(nèi)廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在以下問題：（1）課程設(shè)置不合理：過于注重技術(shù)課程，而忽視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（2）教學(xué)方法單一：以教師講授為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)和互動。（3）師資力量不足：部分教師缺乏藝術(shù)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。（4）評價體系不完善：過于注重考試成績，而忽視學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新精神。國外研究現(xiàn)狀國外廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有以下特點：（1）課程設(shè)置合理：注重技術(shù)和藝術(shù)課程的平衡。（2）教學(xué)方法多樣：采用項目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)和互動。（3）師資力量雄厚：教師具有豐富的藝術(shù)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。（4）評價體系完善：注重學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新精神。發(fā)展趨勢未來，廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢如下：（1）課程設(shè)置更加合理：注重技術(shù)和藝術(shù)課程的平衡。（2）教學(xué)方法更加多樣：采用項目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)和互動。（3）師資力量更加雄厚：加強(qiáng)教師的藝術(shù)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗培養(yǎng)。（4）評價體系更加完善：注重學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新精神。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）探索“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（2）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（3）為行業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。研究內(nèi)容（1）分析國內(nèi)廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題。（2）借鑒國外廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗。（3）設(shè)計“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（4）實踐“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：收集和分析國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解行業(yè)需求和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。（3）案例分析法：分析國內(nèi)外成功案例，總結(jié)經(jīng)驗。（4）實踐研究法：在實踐中探索和驗證“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。研究路徑（1）收集和分析國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。（2）設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱。（3）進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。（4）分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。（5）設(shè)計“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（6）實踐“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（7）評估和總結(jié)研究成果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（2）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（3）為行業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。成果形式（1）研究報告：詳細(xì)闡述研究過程、結(jié)果和結(jié)論。（2）論文：在學(xué)術(shù)期刊或會議上發(fā)表研究成果。（3）教學(xué)方案：為廣播電視工程專業(yè)設(shè)計“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。（4）教學(xué)案例：分享成功的教學(xué)案例和實踐經(jīng)驗。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2022年3月-2022年5月：收集和分析國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。（2）2022年6月-2022年8月：設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。（3）2022年9月-2022年11月：分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗，設(shè)計“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（4）2022年12月-2023年5月：實踐“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（5）2023年6月-2023年11月：評估和總結(jié)研究成果，撰寫研究報告和論文。（6）2023年12月-2024年5月：完善教學(xué)方案和教學(xué)案例。（7）2024年6月-2024年12月：整理和提交最終研究成果。人員分工（1）張華：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，撰寫研究報告和論文。（2）李明：負(fù)責(zé)收集和分析國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。（3）王麗：負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗，設(shè)計“技術(shù)、藝術(shù)”結(jié)合的廣播電視工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費：5000元（2）問卷調(diào)查和訪談費：8000元（3）教學(xué)設(shè)備購置費：10000元（4）其他費用：5000元設(shè)備需求（1）計算機(jī)：用于文獻(xiàn)資料收集和分析。（2）攝像機(jī)：用于教學(xué)實踐和案例拍攝。（3）音響設(shè)備：用于教學(xué)實踐和案例拍攝。（4）投影儀：用于教學(xué)演示。九、參考文獻(xiàn)（略）（此部分2192字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；