Unit 6 In a nature park大單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit6Inanaturepark大單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Inanaturepark大單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit6Inanaturepark大單元整體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，提升語言理解、表達(dá)和交流的素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)關(guān)于自然公園的情景，提高對(duì)英語詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)觀察自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：本節(jié)課重點(diǎn)詞匯包括“naturepark”、“visit”、“attractions”等，學(xué)生需要能夠正確認(rèn)讀和拼寫這些單詞。

2.句型運(yùn)用：掌握如何使用“Whatcanyouseeinthenaturepark?”等疑問句進(jìn)行詢問和回答。

難點(diǎn)：

1.語法理解：理解一般現(xiàn)在時(shí)在描述經(jīng)常性動(dòng)作或存在的狀態(tài)時(shí)的用法。

2.語境運(yùn)用：在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的含義。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語言。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

4.通過游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與自然公園相關(guān)的圖片、視頻以及有關(guān)動(dòng)植物的多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與自然主題相關(guān)的卡片，用于詞匯配對(duì)游戲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一幅自然公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然公園的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于公園的詞匯和句型，如“park”、“visit”、“attractions”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.教師展示自然公園的圖片，講解公園內(nèi)常見的景點(diǎn)和設(shè)施，如動(dòng)物園、植物園、湖邊等。

b.引入本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“naturepark”、“visit”、“attractions”等，講解其含義和用法。

2.舉例說明：

a.教師舉例說明如何使用疑問句詢問公園內(nèi)的景點(diǎn)，如“Whatcanyouseeinthenaturepark?”

b.學(xué)生跟讀并嘗試自己造句，加深對(duì)句型的理解。

3.互動(dòng)探究：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述自己理想的自然公園。

b.各組派代表分享，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯配對(duì)游戲，鞏固本節(jié)課的詞匯。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，進(jìn)行角色扮演，模擬在自然公園的情景對(duì)話。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.教師選取優(yōu)秀角色扮演進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師總結(jié)自然公園的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，與家長一起尋找一本關(guān)于自然公園的書籍或雜志，閱讀并記錄下至少5個(gè)新詞匯。

2.下節(jié)課，學(xué)生需分享自己在閱讀中找到的新詞匯，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行造句。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.自然公園的歷史背景：介紹不同類型的自然公園，如國家森林公園、野生動(dòng)物園、地質(zhì)公園等，以及它們的歷史發(fā)展和保護(hù)意義。

b.自然公園的生物多樣性：介紹公園內(nèi)常見的動(dòng)植物種類，以及它們的生活習(xí)性和生態(tài)作用。

c.環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展：探討自然公園對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦與自然公園相關(guān)的書籍，如《國家森林公園的故事》、《野生動(dòng)物園的奧秘》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并記錄心得體會(huì)。

b.視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，尋找與自然公園相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，觀看后與學(xué)生分享觀看感受和所學(xué)知識(shí)。

c.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺淖匀还珗@，實(shí)地觀察動(dòng)植物，了解自然環(huán)境，并記錄觀察日記。

d.環(huán)?；顒?dòng)：參與或組織環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

e.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作關(guān)于自然公園的繪畫、寫作或手工制品，展示對(duì)自然公園的理解和熱愛。

f.小組研究：分組研究一種特定的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象，如蝴蝶的生命周期、湖泊生態(tài)系統(tǒng)等，通過調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方式收集資料，并制作研究報(bào)告或展示。

g.家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討自然公園的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也拓寬孩子的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然公園的基本概念和特點(diǎn)

-常見自然公園的類型（如國家森林公園、野生動(dòng)物園、地質(zhì)公園等）

-自然公園的生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

②關(guān)鍵詞匯：

-naturepark（自然公園）

-visit（參觀）

-attractions（景點(diǎn)）

-biodiversity（生物多樣性）

-conservation（保護(hù)）

-sustainability（可持續(xù)發(fā)展）

③重點(diǎn)句型：

-Whatcanyouseeinthenaturepark?

-Therearemanyattractionsinthenaturepark.

-Thenatureparkisagreatplaceforfamiliestovisit.

-Weshouldprotectthenatureparkforfuturegenerations.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對(duì)本次“Unit6Inanaturepark”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，除了展示圖片，還可以播放一段關(guān)于自然公園的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所感受，這樣可能更能吸引他們的注意力。同時(shí)，我也可以嘗試用一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題來導(dǎo)入，讓他們覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己息息相關(guān)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些詞匯的理解不夠深入。例如，“biodiversity”這個(gè)詞匯，雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，但還是有學(xué)生表示難以理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)輔助工具，比如圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。有些學(xué)生積極參與討論，但也有一些學(xué)生顯得比較沉默。為了鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，我打算在未來的教學(xué)中采用更多的合作學(xué)習(xí)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)存在一些錯(cuò)誤，主要是對(duì)語法和詞匯的運(yùn)用不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來提高自己的語言運(yùn)用能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更加明確地強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)