2023-2024學(xué)年高中信息技術(shù)（粵教版2019）-數(shù)據(jù)與計(jì)算必修-while循環(huán)的應(yīng)用說課稿

2023-2024學(xué)年高中信息技術(shù)（粵教版2019）-數(shù)據(jù)與計(jì)算必修-while循環(huán)的應(yīng)用說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《2023-2024學(xué)年高中信息技術(shù)（粵教版2019）》必修教材中的“數(shù)據(jù)與計(jì)算”章節(jié)，具體涉及“while循環(huán)的應(yīng)用”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握while循環(huán)的基本概念、語法結(jié)構(gòu)以及在實(shí)際編程中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用while循環(huán)解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、問題解決能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)while循環(huán)的應(yīng)用，提升對(duì)算法的理解，培養(yǎng)邏輯推理和程序設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、輸入輸出等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過if語句和for循環(huán)的基本用法。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)while循環(huán)提供了必要的鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)編程實(shí)踐部分。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和編程基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生可能對(duì)編程較為陌生。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)while循環(huán)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解循環(huán)條件與循環(huán)體之間的關(guān)系，正確設(shè)置循環(huán)的起始條件和結(jié)束條件，以及如何處理循環(huán)中的數(shù)據(jù)更新和邏輯判斷。此外，學(xué)生可能難以將while循環(huán)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，需要教師引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解while循環(huán)的原理和語法，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論循環(huán)的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的思考，提高問題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過編程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手編寫程序，體驗(yàn)while循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示while循環(huán)的執(zhí)行過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.編程軟件輔助：使用編程軟件如VisualStudioCode，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)編寫和調(diào)試代碼。

3.在線資源利用：推薦相關(guān)的在線編程資源，如編程社區(qū)和教程視頻，供學(xué)生課后自學(xué)和鞏固。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一個(gè)簡單的游戲動(dòng)畫，如猜數(shù)字游戲，引出循環(huán)的概念。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用編程讓游戲不斷運(yùn)行，從而引出while循環(huán)。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.講解while循環(huán)的基本概念，包括循環(huán)的條件、循環(huán)體和循環(huán)的執(zhí)行過程。

2.通過實(shí)例展示while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，包括循環(huán)條件表達(dá)式和循環(huán)體。

3.講解while循環(huán)的執(zhí)行流程，包括進(jìn)入循環(huán)、執(zhí)行循環(huán)體、檢查循環(huán)條件、退出循環(huán)等步驟。

4.強(qiáng)調(diào)while循環(huán)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如計(jì)算累加、計(jì)數(shù)、循環(huán)查找等。

5.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的while循環(huán)程序，如計(jì)算1到100的和。

2.課堂展示：每組派代表展示其設(shè)計(jì)的程序，并解釋程序的工作原理。

3.互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)程序的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷while循環(huán)何時(shí)結(jié)束？

2.提問：在while循環(huán)中，如何處理循環(huán)體內(nèi)的數(shù)據(jù)更新？

3.提問：與for循環(huán)相比，while循環(huán)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

4.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡單的猜數(shù)字游戲？

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)游戲邏輯。

3.課堂展示：每組展示其設(shè)計(jì)的猜數(shù)字游戲，教師點(diǎn)評(píng)并給出改進(jìn)建議。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：while循環(huán)在實(shí)際編程中的應(yīng)用場景有哪些？

2.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)編程思維。

4.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)while循環(huán)的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的while循環(huán)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體的計(jì)算任務(wù)。

3.提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

4.用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解while循環(huán)的基本概念和語法結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解while循環(huán)的定義、語法格式以及循環(huán)的執(zhí)行過程。他們能夠區(qū)分while循環(huán)與其他循環(huán)結(jié)構(gòu)的差異，并在編程實(shí)踐中正確應(yīng)用while循環(huán)。

2.掌握while循環(huán)的應(yīng)用場景：學(xué)生能夠識(shí)別并理解while循環(huán)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用場景，如計(jì)算累加、計(jì)數(shù)、循環(huán)查找等。他們能夠?qū)hile循環(huán)應(yīng)用于實(shí)際編程任務(wù)中，提高編程效率。

3.提升編程能力和問題解決能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在編寫程序時(shí)能夠熟練運(yùn)用while循環(huán)，解決實(shí)際問題。他們能夠設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难h(huán)程序，提高編程能力。

4.培養(yǎng)計(jì)算思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)while循環(huán)的過程中，需要分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序，這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。他們能夠更好地理解算法的本質(zhì)，提高邏輯推理和問題解決能力。

5.增強(qiáng)編程實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂上通過分組討論和課堂展示，親自動(dòng)手編寫程序，鍛煉了編程實(shí)踐能力。他們能夠熟練運(yùn)用編程軟件，實(shí)現(xiàn)自己的編程想法。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通和協(xié)作能力。

7.增強(qiáng)信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)while循環(huán)的過程中，了解到編程在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，增強(qiáng)了信息意識(shí)。同時(shí)，他們能夠認(rèn)識(shí)到編程對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問題的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后通過復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查閱資料，解決編程中的問題，提高自我學(xué)習(xí)能力。

9.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程的欲望。他們能夠主動(dòng)參與編程實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.提升創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)while循環(huán)的過程中，不斷嘗試新的編程方法，提出新的解決方案。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高編程水平。七、板書設(shè)計(jì)①while循環(huán)的基本概念

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：循環(huán)條件，循環(huán)體，循環(huán)控制

-執(zhí)行過程：進(jìn)入循環(huán)，執(zhí)行循環(huán)體，檢查循環(huán)條件，退出循環(huán)

②while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)

-語法格式：while(循環(huán)條件){循環(huán)體;}

-循環(huán)條件：條件表達(dá)式，返回布爾值（true/false）

③while循環(huán)的應(yīng)用實(shí)例

-累加計(jì)算：初始化累加變量，循環(huán)條件為累加上限，循環(huán)體內(nèi)執(zhí)行累加操作

-計(jì)數(shù)任務(wù)：初始化計(jì)數(shù)變量，循環(huán)條件為計(jì)數(shù)上限，循環(huán)體內(nèi)執(zhí)行計(jì)數(shù)操作

-循環(huán)查找：初始化查找變量，循環(huán)條件為查找條件，循環(huán)體內(nèi)執(zhí)行查找操作

④while循環(huán)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

-條件控制：靈活控制循環(huán)次數(shù)

-結(jié)構(gòu)簡單：易于理解和實(shí)現(xiàn)

⑤while循環(huán)的注意事項(xiàng)

-避免死循環(huán)：確保循環(huán)條件能夠得到滿足

-循環(huán)體內(nèi)的語句執(zhí)行：保證循環(huán)體內(nèi)至少有一條執(zhí)行語句八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在引入while循環(huán)的概念時(shí)，我嘗試通過實(shí)際情境，如游戲或日常生活中的例子，來幫助學(xué)生理解循環(huán)的必要性，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更容易接受抽象的概念。

2.實(shí)踐驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際編寫代碼來學(xué)習(xí)while循環(huán)，而不是僅僅停留在理論層面。這種實(shí)踐驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)自己的編程能力缺乏信心。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不夠：有時(shí)候在講解過程中，我可能過于追求深入講解每一個(gè)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過快，部分學(xué)生可能跟不上市。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生全面展示自己的能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的編程問題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案。同時(shí)，我會(huì)通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握