5我的家在這里 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

5我的家在這里說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“我的家在這里”為主題，旨在引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、地理環(huán)境以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷和責任感。通過學習，使學生認識到家鄉(xiāng)是個人成長的搖籃，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感，提升學生的文化認同感和社會責任感。通過觀察家鄉(xiāng)變化，增強學生的地理空間觀念，提高學生收集、處理信息的能力。同時，培養(yǎng)學生表達、溝通和合作的能力，促進學生的情感態(tài)度與價值觀的健康發(fā)展。三、學情分析三年級學生對家鄉(xiāng)的認知尚處于初步階段，他們對家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理環(huán)境有一定的了解，但往往缺乏系統(tǒng)性和深度。在知識層面，學生對家鄉(xiāng)的地理特征、歷史故事、風土人情等有一定的興趣，但可能存在記憶模糊、理解不深的問題。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和思維能力有待提高，他們需要通過具體實例和實踐活動來加深理解。

在素質方面，學生的情感態(tài)度與價值觀正在形成中，他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感需要通過教育引導來培養(yǎng)。學生的行為習慣方面，部分學生可能對家鄉(xiāng)的關注度不足，缺乏主動了解和探索的精神。這些因素對課程學習有一定的影響，因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動、實踐等方式，幫助學生建立對家鄉(xiāng)的全面認識，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會責任感。同時，關注學生的個體差異，提供多樣化的學習活動，確保每個學生都能在課程中獲得成長。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師講解家鄉(xiāng)的歷史文化知識，引導學生積極參與討論，分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家鄉(xiāng)的知名人物或歷史事件，通過角色體驗加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀，激發(fā)學生的視覺興趣和情感共鳴。

4.組織實地考察，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的變化，增強對家鄉(xiāng)發(fā)展的直觀感受。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道自己的家在哪里嗎？”或展示家鄉(xiāng)的美麗圖片，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已有的關于家鄉(xiāng)的知識，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理環(huán)境等。

-舉例說明：通過具體的歷史事件、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日等例子，幫助學生更好地理解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-互動探究：組織學生分組討論，分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受，鼓勵學生提出問題，共同探討。

3.新課呈現（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演家鄉(xiāng)的知名人物或歷史事件，通過角色體驗，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀，激發(fā)學生的視覺興趣和情感共鳴。

4.實地考察（約30分鐘）

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的變化，增強對家鄉(xiāng)發(fā)展的直觀感受。

-教師指導：在實地考察過程中，教師提供必要的講解和指導，幫助學生更好地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生動手繪制家鄉(xiāng)的地圖，標注重要地點，加深對地理空間觀念的理解。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠順利完成練習。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和收獲，強調家鄉(xiāng)文化的重要性。

-學生分享：邀請學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，內容可以包括家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然風光等。

-要求學生通過圖片、視頻等方式，展示自己對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠說出自己家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等基本信息。

-學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，如著名人物、歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-學生掌握家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀等地理知識，能夠描述家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

2.思維與能力方面：

-學生通過觀察、討論、實踐等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在角色扮演中，鍛煉了語言表達、溝通協作等能力。

-學生在實地考察過程中，培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生增強了熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。

-學生認識到家鄉(xiāng)文化的重要性，對家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的理解和認同。

-學生在活動中培養(yǎng)了團隊精神、合作意識和集體榮譽感。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動參與的良好學習習慣。

-學生在實地考察中，學會了遵守紀律、尊重他人、愛護環(huán)境等良好行為習慣。

-學生在撰寫家鄉(xiāng)短文的過程中，培養(yǎng)了良好的寫作習慣和表達能力。

5.社會實踐與生活應用方面：

-學生將所學知識應用于實際生活中，如介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)等。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設。

-學生在與其他地區(qū)交流時，能夠展示家鄉(xiāng)的獨特魅力，增進友誼。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談談教學方法上的反思。

在教學過程中，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現，通過角色扮演，學生們對家鄉(xiāng)的歷史人物和事件有了更深刻的理解，他們的參與度和積極性都得到了提高。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者不熟悉話題而參與度不高，這讓我意識到需要更多地去關注每一個學生的需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

在策略上，我嘗試了結合多媒體教學，利用圖片和視頻來展示家鄉(xiāng)的美麗風光和豐富文化，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解家鄉(xiāng)的魅力。但同時，我也發(fā)現，多媒體的使用不能過多，否則可能會分散學生的注意力，影響他們對知識的吸收。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，但有時候還是會出現一些小插曲，比如學生之間的互動過于熱烈，導致課堂紀律有些失控。這讓我認識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要我在教學過程中不斷調整和優(yōu)化。

從知識方面來看，學生們對家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理環(huán)境有了更全面的了解。他們能夠描述家鄉(xiāng)的特點，甚至有些學生能說出一些不太為人所知的歷史故事。在技能方面，他們的觀察力、表達能力和思維能力都有了提升。在情感態(tài)度上，學生們對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感明顯增強。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是因為他們不習慣在課堂上表達自己的觀點。此外，課堂紀律的管理也需要進一步加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，可以設計一些更加貼近學生生活的問題，激發(fā)他們的興趣，讓他們有話可說。

2.在課堂上，鼓勵學生積極參與討論，對于不敢發(fā)言的學生，可以采取小組合作的方式，讓他們在小組中先進行交流，然后再在全班分享。

3.加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則，并適時給予表揚和鼓勵，讓學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。

4.在課后，可以通過布置一些與家鄉(xiāng)相關的作業(yè)，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)，同時也能夠鞏固課堂上學到的知識。八、板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的歷史文化

-家鄉(xiāng)的著名人物

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日

②重點詞：

-地理位置詞：東方、南方、西方、北方、中部

-環(huán)境描寫詞：山水、田野、河流、森林

-歷史文化詞：古建