《第三單元 會玩Scratch 第2節(jié) 添加角色》說課稿-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級上冊

《第三單元會玩Scratch第2節(jié)添加角色》說課稿-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授學生如何使用Scratch軟件添加角色，包括角色的選擇、導入和編輯等基本操作。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在信息技術課上學到的Scratch基本操作相關聯(lián)，學生將運用之前學到的技能，如角色和背景的切換、控制角色的移動等，進一步學習角色的添加和編輯。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，通過學習Scratch角色添加，提高學生對編程概念的理解。

2.增強學生的計算思維，通過角色操作的學習，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.發(fā)展學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新實踐能力，讓學生在創(chuàng)作中體驗編程樂趣，激發(fā)創(chuàng)新潛能。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是教授學生如何使用Scratch軟件添加角色。具體包括角色的選擇、導入、編輯以及如何將角色添加到項目中。

-具體細節(jié)：學生需要掌握如何從Scratch庫中選擇合適的角色，如何導入外部角色文件，以及如何編輯角色的外觀和屬性。例如，學生需要學會如何調整角色的顏色、大小和動作。

2.教學難點

-難點內容：教學難點在于學生如何理解并操作Scratch中的角色屬性和動作，以及如何將角色有效地融入編程項目中。

-具體細節(jié)：學生可能會在理解角色動作的順序和條件語句方面遇到困難。例如，在編程一個簡單的游戲時，學生需要理解如何使用“當...時”的語句來控制角色的行為。此外，學生可能難以把握角色與背景的協(xié)調和互動，需要教師通過示例和指導來幫助學生理解如何使角色在屏幕上正確顯示和運動。教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，確保學生理解角色添加的基本步驟。

2.設計小組合作項目，讓學生在互動中學習如何導入和編輯角色。

3.利用Scratch軟件的互動特性，通過角色扮演和游戲化的編程任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們來學習Scratch的新知識——添加角色。在上一節(jié)課中，我們學會了如何使用Scratch制作簡單的動畫，那么今天，我們將進一步探索如何讓我們的動畫更加生動有趣。

（2）請大家打開Scratch軟件，我們一起來看看，在Scratch的世界里，有哪些有趣的角色等待我們去發(fā)現(xiàn)和添加。

二、新課教授

1.角色的選擇與導入

（1）首先，我們來認識一下Scratch自帶的角色庫。老師會在屏幕上展示Scratch的角色庫，并引導學生觀察不同角色的特點。

（2）接下來，我會示范如何從角色庫中選擇一個角色，并將其導入到項目中。請同學們仔細觀察，注意角色的導入方法和步驟。

（3）同學們，現(xiàn)在請你們自己嘗試從角色庫中選擇一個角色，并將其導入到自己的項目中。

2.角色的編輯

（1）導入角色后，我們可以對角色進行編輯，比如調整角色的大小、顏色和動作等。

（2）老師會演示如何編輯角色，包括如何使用Scratch的繪圖工具和動作庫。

（3）同學們，現(xiàn)在請你們根據老師的演示，嘗試編輯自己導入的角色，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的效果。

3.角色在項目中的應用

（1）接下來，我們將學習如何將角色應用到項目中。老師會以一個簡單的游戲項目為例，展示如何使用角色。

（2）請同學們仔細觀察，注意角色在項目中的使用方法和技巧。

（3）現(xiàn)在，請你們嘗試在自己的項目中使用一個角色，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的故事或游戲。

三、課堂練習

1.分組討論

（1）請同學們以小組為單位，討論一下在添加角色時需要注意哪些問題，以及如何讓角色在項目中發(fā)揮更好的作用。

（2）每組選派代表分享討論成果，其他組同學認真傾聽。

2.練習操作

（1）同學們，現(xiàn)在請你們根據剛才的討論，嘗試在自己的項目中添加一個角色，并對其進行編輯和運用。

（2）老師會在旁指導，幫助同學們解決遇到的問題。

四、課堂小結

1.總結今天所學內容

（1）同學們，今天我們學習了如何添加角色，包括角色的選擇、導入、編輯以及在項目中的應用。

（2）請大家回顧一下今天的學習過程，看看自己掌握了哪些知識點。

2.提出作業(yè)要求

（1）請大家完成以下作業(yè)：在自己的Scratch項目中添加一個角色，并對其進行編輯和運用。

（2）作業(yè)完成后，下節(jié)課我們將一起分享各自的作品，看看誰的作品最有趣。

五、課后拓展

1.閱讀教材

（1）請大家課后閱讀教材中的相關內容，加深對添加角色的理解。

（2）如有疑問，可以隨時向老師請教。

2.創(chuàng)作練習

（1）請大家嘗試使用Scratch創(chuàng)作一個簡單的動畫或游戲，運用今天所學的添加角色的知識。

（2）創(chuàng)作完成后，可以分享給同學們，互相交流學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握

-學生能夠熟練使用Scratch軟件的界面和功能，特別是在添加角色這一環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成角色的選擇、導入和編輯。

-學生掌握了角色屬性的基本操作，如調整大小、顏色和動作，能夠根據項目需求對角色進行個性化設計。

-學生學會了如何將角色融入Scratch項目，包括角色的移動、交互和事件處理，提高了編程實踐能力。

2.知識理解

-學生對Scratch編程的基本概念有了更深入的理解，特別是關于角色和動作的知識，能夠將理論知識與實際操作相結合。

-學生理解了角色在編程項目中的作用，以及如何通過角色設計來增強游戲的趣味性和互動性。

-學生對編程的邏輯思維有了更直觀的認識，能夠通過編程實踐來鍛煉問題解決和邏輯推理能力。

3.創(chuàng)新思維

-學生在添加角色的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計出獨特的角色形象和動作，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

-學生在創(chuàng)作過程中，能夠嘗試不同的角色組合和交互方式，培養(yǎng)了嘗試新方法和解決問題的能力。

-學生通過項目實踐，學會了如何將創(chuàng)意轉化為實際的編程作品，提高了創(chuàng)新實踐能力。

4.合作與交流

-學生在小組討論和合作中，學會了與他人分享自己的想法和經驗，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在展示自己的作品時，能夠清晰地表達自己的設計思路和編程技巧，提升了溝通表達能力。

-學生通過互相評價和反饋，學會了從他人的作品中學習和借鑒，促進了知識的共享和交流。

5.學習態(tài)度與習慣

-學生對Scratch編程產生了濃厚的興趣，能夠主動探索和學習新的編程知識，培養(yǎng)了自主學習習慣。

-學生在面對編程難題時，能夠堅持不懈地嘗試和解決問題，形成了良好的學習態(tài)度。

-學生在完成項目的過程中，學會了時間管理和任務分解，提高了學習效率和自律性。板書設計①

-標題：添加角色

-重點知識點：

-角色選擇

-角色導入

-角色編輯

-角色應用

②

-角色選擇

-角色庫瀏覽

-角色特點識別

③

-角色導入

-導入步驟

-角色文件格式

④

-角色編輯

-外觀調整

-動作庫應用

⑤

-角色應用

-角色在項目中的位置

-角色交互設計反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在教學中，我注重讓學生通過實際操作來學習，比如讓他們在添加角色的過程中，親自動手實踐，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的動手能力。

2.互動式教學：我嘗試引入小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的編程基礎和接受能力存在較大差異，這導致部分學生在角色添加的過程中感到困難。

2.教學資源利用不足：雖然Scratch軟件提供了豐富的角色和動作庫，但在實際教學中，我沒有充分利用這些資源，導致學生的創(chuàng)作空間受限。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學生的項目完成情況，缺乏對學生學習過程和個體進步的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化