9《這些是大家的》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

9《這些是大家的》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課《這些是大家的》選自部編版道德與法治二年級上冊，旨在讓學(xué)生了解公共物品和公共空間的含義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛公共環(huán)境的意識。設(shè)計思路如下：首先，通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論公共物品和公共空間，深化認(rèn)識；最后，通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，培養(yǎng)良好的公共道德行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識公共物品和公共空間的重要性，學(xué)會尊重和維護(hù)公共資源，樹立正確的公共道德觀念，提高參與公共生活的能力，增強(qiáng)法治意識，形成良好的公民素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣正在逐步形成。在這個階段，學(xué)生的知識儲備相對有限，對公共物品和公共空間的概念理解較為淺顯。他們的注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的興趣。

在能力方面，二年級學(xué)生具備一定的觀察和表達(dá)能力，但合作能力和解決問題的能力尚在培養(yǎng)之中。他們在課堂上積極參與，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了基本的道德觀念，但關(guān)愛公共環(huán)境、遵守公共秩序的意識和行為習(xí)慣還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。他們習(xí)慣于在課堂上與同伴互動，但同時也可能因為好奇心強(qiáng)而容易分心。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律。

針對二年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將通過生活化的教學(xué)案例和互動活動，幫助他們建立對公共物品和公共空間的正確認(rèn)識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和法治意識，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)公共環(huán)境的生活情境，讓學(xué)生在真實情境中體驗公共物品和公共空間的重要性。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論公共物品的保護(hù)和公共空間的利用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.活動體驗法：設(shè)計模擬活動，如“我是小小清潔員”，讓學(xué)生親身體驗維護(hù)公共環(huán)境的責(zé)任。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示公共物品和公共空間的現(xiàn)狀，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件應(yīng)用：利用教育軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物操作：引入真實或模擬的公共物品，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，加深對公共物品保護(hù)的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地站在教室門口，面帶微笑。

2.學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《這些是大家的》這一課，讓我們一起走進(jìn)公共物品和公共空間的世界。

二、情境導(dǎo)入

1.老師角色：播放一段關(guān)于公共物品和公共空間的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.學(xué)生第二人稱：我們看到了公園的長椅、圖書館的書籍、公交車的座位等，這些都是大家的公共物品。

三、新課講授

1.老師角色：講解公共物品的定義、特點和重要性。

學(xué)生第二人稱：老師，公共物品是指供大家共同使用的物品，比如公園的長椅、圖書館的書籍等。

2.老師角色：講解公共空間的定義、特點和重要性。

學(xué)生第二人稱：老師，公共空間是指供大家共同活動的場所，比如公園、廣場等。

3.老師角色：分析公共物品和公共空間在日常生活中的作用。

學(xué)生第二人稱：老師，公共物品和公共空間方便了我們的生活，提高了我們的生活質(zhì)量。

四、討論交流

1.老師角色：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。

學(xué)生第二人稱：老師，為什么我們要保護(hù)公共物品和公共空間呢？

2.學(xué)生第二人稱：因為公共物品和公共空間是大家的，我們每個人都有責(zé)任去愛護(hù)它們。

3.老師角色：總結(jié)學(xué)生的討論成果。

學(xué)生第二人稱：老師，我們要從自身做起，愛護(hù)公共物品和公共空間，讓我們的生活更加美好。

五、實踐活動

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行“我是小小清潔員”活動。

學(xué)生第二人稱：我們分組行動，清理校園內(nèi)的垃圾，體驗維護(hù)公共環(huán)境的責(zé)任。

2.老師角色：觀察學(xué)生的活動，給予鼓勵和指導(dǎo)。

學(xué)生第二人稱：我們用心清理，讓校園更加整潔。

六、總結(jié)提升

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生第二人稱：老師，我們知道了公共物品和公共空間的重要性，以及如何去愛護(hù)它們。

2.老師角色：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)知識。

學(xué)生第二人稱：老師，我會把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，讓他們也加入到保護(hù)公共物品和公共空間的行動中來。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

學(xué)生第二人稱：老師，公共物品和公共空間是大家的，我們要共同愛護(hù)它們。

2.老師角色：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生第二人稱：老師，我會從現(xiàn)在做起，做一個愛護(hù)公共物品和公共空間的好孩子。

八、課后延伸

1.老師角色：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中的公共物品和公共空間。

學(xué)生第二人稱：我會回家后，和爸爸媽媽一起調(diào)查我們社區(qū)里的公共物品和公共空間。

2.老師角色：提醒學(xué)生注意觀察生活中的公共物品和公共空間，學(xué)會關(guān)愛和維護(hù)。

學(xué)生第二人稱：我會時刻關(guān)注公共物品和公共空間，為我們的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認(rèn)知層面的提升

-學(xué)生能夠理解公共物品和公共空間的含義，認(rèn)識到它們對日常生活的重要性。

-學(xué)生了解公共物品的分類，如公共設(shè)施、公共服務(wù)等，以及公共空間的概念，如公園、廣場等。

-學(xué)生能夠區(qū)分公共物品和私人財產(chǎn)，明確公共物品的保護(hù)責(zé)任。

2.行為習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在日常生活中更加注意保護(hù)公共物品，如不隨意損壞公共設(shè)施，不亂扔垃圾等。

-學(xué)生在公共空間中能夠自覺遵守秩序，如排隊等候、不隨意占用公共資源等。

-學(xué)生在家庭中也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識傳遞給家人，共同維護(hù)家庭和社區(qū)的公共環(huán)境。

3.社會責(zé)任感增強(qiáng)

-學(xué)生意識到自己是社區(qū)的一員，有責(zé)任參與公共事務(wù)，為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在遇到公共物品損壞或公共空間污染時，能夠主動提出建議或參與整改。

-學(xué)生在集體活動中，能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，共同維護(hù)公共秩序。

4.法律意識提高

-學(xué)生了解我國有關(guān)公共物品和公共空間的法律、法規(guī)，如《中華人民共和國物權(quán)法》、《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等。

-學(xué)生知道在公共生活中如何依法維護(hù)自己的權(quán)益，同時遵守法律法規(guī)。

-學(xué)生在遇到公共物品和公共空間糾紛時，能夠運用法律知識解決問題。

5.交流溝通能力的提升

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在實踐活動過程中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠與家人分享所學(xué)知識，提高家庭溝通效果。

6.綜合素質(zhì)的發(fā)展

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論和實踐活動過程中，鍛煉了觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在參與公共事務(wù)的過程中，提高了道德修養(yǎng)和法治意識，為成為合格的公民打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①公共物品

-定義：大家共同使用的物品

-類型：公共設(shè)施、公共服務(wù)等

-例子：公園的長椅、圖書館的書籍、公交車的座位

②公共空間

-定義：大家共同活動的場所

-類型：公園、廣場、街道等

-例子：社區(qū)公園、學(xué)校操場、城市廣場

③公共物品與公共空間的重要性

-方便生活

-提高生活質(zhì)量

-培養(yǎng)社會責(zé)任感

④愛護(hù)公共物品與公共空間

-自覺遵守公共秩序

-不隨意損壞公共設(shè)施

-不亂扔垃圾

⑤公共物品與公共空間的保護(hù)

-法律法規(guī)：物權(quán)法、城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例等

-個人責(zé)任：每個公民都有保護(hù)公共物品與公共空間的義務(wù)

⑥行為習(xí)慣

-在日常生活中愛護(hù)公共物品

-在公共空間中遵守秩序

-家庭教育：與家人共同維護(hù)公共環(huán)境教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和改進(jìn)的過程，它有助于我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對《這些是大家的》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于對公共物品和公共空間的概念理解不夠深入，或者缺乏實際操作的經(jīng)驗。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，更直觀地感受公共物品和公共空間的重要性。

2.教學(xué)方法

-反思：雖然我嘗試了情境教學(xué)法和討論法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-改進(jìn)：我將嘗試引入多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價

-反思：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要關(guān)注了他們對知識的掌握程度，而忽略了他們在實踐中的表現(xiàn)。

-改進(jìn)：我將結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的參與度、合作能力和解決問題的能力。

4.課后延伸

-反思：課后作業(yè)的設(shè)計較為簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

-改進(jìn)：我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的