2《水沸騰了》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊

2《水沸騰了》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《水沸騰了》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊

本章節(jié)圍繞水的沸騰現(xiàn)象展開，引導(dǎo)學(xué)生探究水沸騰的條件以及沸騰過程中的溫度變化。教材通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，幫助學(xué)生理解液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)變過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作技能。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究水沸騰的條件，發(fā)展學(xué)生分析、推理的科學(xué)思維。增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確水沸騰的條件：教師需強(qiáng)調(diào)水沸騰需要達(dá)到一定的溫度（沸點(diǎn)）和繼續(xù)吸熱。舉例：通過實(shí)驗(yàn)演示水在不同溫度下的狀態(tài)變化，讓學(xué)生觀察水沸騰前后的現(xiàn)象，理解沸點(diǎn)的重要性。

-探究沸騰過程中的溫度變化：重點(diǎn)講解水在沸騰過程中溫度保持不變，但不斷吸熱。舉例：通過溫度計(jì)的讀數(shù)變化，讓學(xué)生直觀感受沸騰時(shí)溫度的恒定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解沸騰現(xiàn)象的本質(zhì)：學(xué)生可能難以理解液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，教師需通過實(shí)驗(yàn)和比喻幫助學(xué)生理解。難點(diǎn)在于將抽象的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的直觀現(xiàn)象。

-控制變量實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究沸騰條件時(shí)，可能難以控制變量，如水的初始溫度、水量、氣壓等。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹水沸騰的基本概念和原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)水沸騰的過程，加深對知識(shí)的理解。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水沸騰的動(dòng)畫，直觀展示水從液態(tài)到氣態(tài)的變化過程。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、加熱器等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同狀態(tài)的液態(tài)水圖片，如水滴、水杯中的水等，引導(dǎo)學(xué)生回顧液體的基本特性。

-提問：你們知道水加熱后會(huì)變成什么狀態(tài)嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考水的沸騰現(xiàn)象。

-通過播放水沸騰的簡短視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《水沸騰了》。

2.講授新知（20分鐘）

-水沸騰的條件：講解水沸騰需要達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱兩個(gè)條件，并通過實(shí)驗(yàn)演示水的沸騰過程。

-沸點(diǎn)：介紹沸點(diǎn)的概念，講解不同液體沸點(diǎn)不同，通過實(shí)驗(yàn)展示水在不同氣壓下的沸點(diǎn)變化。

-沸騰過程中的溫度變化：通過溫度計(jì)的讀數(shù)變化，讓學(xué)生觀察水沸騰時(shí)溫度的恒定性，理解沸騰過程中溫度保持不變，但不斷吸熱。

-沸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.水沸騰的條件有哪些？

2.沸騰過程中溫度有何變化？

3.如何通過實(shí)驗(yàn)探究水的沸點(diǎn)？

-學(xué)生匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-實(shí)驗(yàn)操作：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.水沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。

2.沸騰過程中的溫度變化：溫度保持不變，但不斷吸熱。

3.沸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究水的沸點(diǎn)與氣壓、水量等因素的關(guān)系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，探究水的沸點(diǎn)與不同因素的關(guān)系，如水的量、容器材料等。

-收集生活中關(guān)于水沸騰現(xiàn)象的實(shí)例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水沸騰的條件，包括沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。

-學(xué)生理解并能夠解釋沸騰過程中溫度保持不變，但不斷吸熱的物理現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠區(qū)分液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變，并了解沸點(diǎn)在不同條件下的變化。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能

-學(xué)生能夠熟練使用溫度計(jì)、加熱器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行水的沸騰實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，控制變量，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生能夠提出與水沸騰相關(guān)的問題，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)和觀察尋找答案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、比較、推理等，分析水沸騰過程中的變化。

-學(xué)生能夠與他人合作，在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

4.科學(xué)思維發(fā)展

-學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律，提高邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用類比的方法，將水沸騰的現(xiàn)象與其他物理現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對未知事物充滿好奇心。

-學(xué)生能夠尊重事實(shí)，勇于探索，具備科學(xué)求真的精神。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對生活的重要性，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。

6.合作與交流能力

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠與他人合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，共同解決問題。

-學(xué)生能夠通過交流分享自己的實(shí)驗(yàn)成果，提高溝通與表達(dá)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)例相結(jié)合：在講解水沸騰的條件和過程時(shí)，我會(huì)引入生活中的實(shí)例，如煮飯、燒水等，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示水沸騰的動(dòng)畫和視頻，讓學(xué)生直觀地看到水從液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)變過程，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

2.學(xué)生對科學(xué)探究的興趣不足：部分學(xué)生對科學(xué)探究的興趣不高，參與度不夠，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式，需要探索更全面的評價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)更加注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度：我會(huì)通過設(shè)置有趣的實(shí)驗(yàn)問題、開展小組競賽等方式，