5《搭石》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5《搭石》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元《搭石》。主要內(nèi)容為課文《搭石》，通過講述發(fā)生在江西贛南山區(qū)的故事，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮迕裣嗷椭?、和睦相處的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中的人物情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，通過《搭石》一課，提升學(xué)生對(duì)美好人性的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情感的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中互助、和諧的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美景，提升審美素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中的人物情感，特別是對(duì)“搭石”這一傳統(tǒng)習(xí)俗的感悟。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析作者如何通過語(yǔ)言描繪出生動(dòng)形象的畫面。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗的理解不足，可能難以深入體會(huì)文章的深層含義。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)，可能缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，難以靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)文化背景資料，課堂上結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入角色，體驗(yàn)人物情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師精講，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)修辭手法的講解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文中的美景和文化背景。

2.紙筆練習(xí)：通過課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和修辭手法的運(yùn)用。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展在線討論，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有見過搭石？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于搭石的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搭石的實(shí)用性和美觀性。

簡(jiǎn)短介紹搭石的基本概念和在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、搭石基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭石的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭石的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹搭石的組成部分，如石塊、石板等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、搭石案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搭石的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的搭石案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搭石的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用搭石解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭石相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)搭石的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭石的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭石的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搭石在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搭石。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的搭石”為題，寫一篇短文，描述自己見過的搭石，并表達(dá)對(duì)搭石文化的理解和感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《搭石》的基本情節(jié)，包括搭石的原因、過程和結(jié)果。

-體會(huì)課文中所展現(xiàn)的村民互助、和諧的傳統(tǒng)文化精神。

2.人物形象分析

-分析課文中的主要人物形象，如搭石者、被搭石者等。

-理解人物之間的關(guān)系，以及他們?cè)谡n文中的情感變化。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-學(xué)習(xí)文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路。

-識(shí)別文章中的過渡句和總結(jié)句，把握文章的脈絡(luò)。

4.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析其在課文中的作用。

-通過對(duì)比，理解修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

5.詞語(yǔ)理解與積累

-理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“默契”、“石板”、“和諧”等。

-通過注釋或查閱詞典，積累這些詞語(yǔ)的含義和用法。

6.語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞

-鑒賞課文的語(yǔ)言風(fēng)格，如樸實(shí)無華、清新自然等。

-體會(huì)作者運(yùn)用樸素語(yǔ)言表達(dá)深刻情感的藝術(shù)手法。

7.傳統(tǒng)文化傳承

-了解搭石這一傳統(tǒng)習(xí)俗的起源和發(fā)展，以及它在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

-認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

8.寫作方法啟示

-學(xué)習(xí)作者如何通過具體細(xì)節(jié)描寫和人物對(duì)話來展現(xiàn)故事情節(jié)。

-啟發(fā)學(xué)生在寫作時(shí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話來豐富文章內(nèi)容。

9.閱讀技巧提升

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解文章的主旨和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生快速抓住文章重點(diǎn)的能力，提高閱讀效率。

10.思維能力培養(yǎng)

-通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，形成多元化的觀點(diǎn)。教學(xué)反思今天上了《搭石》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生似乎對(duì)搭石這一話題不太感興趣，反應(yīng)比較冷淡。我想，可能是我對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，或者是導(dǎo)入的方式不夠吸引人。今后，我需要更加了解學(xué)生的興趣所在，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也是我需要反思的地方。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論搭石的未來發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)討論過程中，學(xué)生參與度不高，很多小組只是簡(jiǎn)單地提出了自己的想法，缺乏深入的交流和探討。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者是時(shí)間分配不合理。接下來，我需要更好地組織討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且能夠深入思考。

再來說說課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，在講解課文時(shí)，有些學(xué)生跟上了進(jìn)度，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解程度不同，或者是之前的知識(shí)儲(chǔ)備不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，有些學(xué)生過于依賴屏幕，而忽視了與教師的互動(dòng)。這讓我意識(shí)到，雖然多媒體教學(xué)能夠提高教學(xué)效果，但也不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。我需要在今后的教學(xué)中，找到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在享受多媒體教學(xué)的同時(shí)，也能