《登岳陽樓》《登高》聯(lián)讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《登岳陽樓》《登高》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《登岳陽樓》《登高》?lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，通過聯(lián)讀杜甫的《登岳陽樓》和《登高》，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。這兩首詩(shī)都是杜甫的代表作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞能力、審美感知和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析《登岳陽樓》和《登高》的意象、情感和藝術(shù)手法，學(xué)生能夠提升對(duì)詩(shī)歌意境的感知，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過詩(shī)歌的聯(lián)讀，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，促進(jìn)其個(gè)性化和深度學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生正處于思維活躍、情感豐富的年齡階段，對(duì)于古典詩(shī)歌有著較強(qiáng)的興趣和探究欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)杜甫及其詩(shī)歌有一定的了解，具備一定的古典文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞能力上存在一定差異。部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌意象、情感表達(dá)的理解較為深入，而另一部分學(xué)生可能在這方面的能力相對(duì)較弱。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和基本的文學(xué)鑒賞能力，但具體到古典詩(shī)歌，由于文言文的特點(diǎn)，他們?cè)谠~匯理解、句式分析等方面可能遇到困難。此外，學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維也有待提高。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和深入探究的意識(shí)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但課堂參與度和互動(dòng)性有待加強(qiáng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、電子書包（平板電腦或電子書包系統(tǒng)）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校圖書館電子資源庫(kù)）。

3.信息化資源：杜甫生平及詩(shī)歌的電子資料、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的視頻講座、古詩(shī)詞背景音樂。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如岳陽樓模型）、PPT課件、板書。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過古人的詩(shī)歌？它們有什么特別之處呢？”

展示一些關(guān)于古典詩(shī)歌的名篇名句圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古典詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古典詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古典詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

選擇杜甫的《登岳陽樓》和《登高》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古典詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古典詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古典詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古典詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩(shī)歌。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《登岳陽樓》或《登高》的讀后感，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感和哲理的理解。

提醒學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，拓展自己的古典文學(xué)知識(shí)面。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平資料：收集杜甫的生平事跡、重要詩(shī)作的寫作背景等，幫助學(xué)生更全面地了解詩(shī)人及其創(chuàng)作。

-岳陽樓歷史：介紹岳陽樓的歷史沿革、建筑特點(diǎn)以及與杜甫《登岳陽樓》的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化背景的認(rèn)識(shí)。

-古代文學(xué)評(píng)論：搜集歷代文人對(duì)杜甫詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，如蘇軾、王安石等，讓學(xué)生了解不同時(shí)代對(duì)詩(shī)歌的解讀和欣賞。

-古詩(shī)詞鑒賞方法：介紹一些經(jīng)典的古詩(shī)詞鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他著名詩(shī)作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，感受杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看以杜甫生平或詩(shī)歌為背景的影視作品，如《杜甫》電影，通過視覺藝術(shù)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以以《登岳陽樓》或《登高》為靈感，鍛煉詩(shī)歌創(chuàng)作技巧。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，探討杜甫詩(shī)歌中的歷史背景和地理環(huán)境，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-組織詩(shī)歌主題講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或老師開展詩(shī)歌主題講座，為學(xué)生提供更深入的詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的點(diǎn)。比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我并沒有直接進(jìn)入詩(shī)歌講解，而是先拋出問題，讓學(xué)生去思考，這樣可以激發(fā)他們的興趣，也讓他們?cè)谒伎贾姓业搅舜鸢?。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)效果挺好的，學(xué)生們參與度很高。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合PPT和圖表，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本構(gòu)成。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式對(duì)于理解文言文有很好的幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于一些文言文的實(shí)詞虛詞的理解還是不夠，可能需要我在之后的課上加強(qiáng)這方面的講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《登岳陽樓》和《登高》這兩首詩(shī)進(jìn)行聯(lián)讀，目的是讓學(xué)生更深入地理解杜甫的情感和意境。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，學(xué)生們對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解有了新的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，這可能跟我沒有很好地營(yíng)造一個(gè)輕松的討論氛圍有關(guān)。

學(xué)生小組討論時(shí)，我看到了他們合作學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在表達(dá)上還有所欠缺，這需要我在之后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)很棒，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能對(duì)其他小組的展示提出有建設(shè)性的意見。這讓我很高興，也讓我看到了他們的成長(zhǎng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并且強(qiáng)調(diào)了古典詩(shī)歌的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這一部分的理解很到位，能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

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