2024秋七年級語文上冊 第四單元 13《植樹的牧羊人》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第四單元13《植樹的牧羊人》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元13《植樹的牧羊人》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會人與自然和諧共生的理念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到平凡人的偉大，激發(fā)愛國情懷。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生在小組討論中分享觀點，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《植樹的牧羊人》的主題思想，即通過牧羊人的植樹行動，體現(xiàn)人與自然和諧共生的理念，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意義。

②分析牧羊人的人物形象，理解其堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描寫自然景物的修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解牧羊人植樹行為的動機(jī)和意義，將其與環(huán)境保護(hù)、人類社會發(fā)展等議題聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生形成深刻的環(huán)保意識。

②理解文中隱喻和象征手法，如牧羊人植樹象征著人類對自然的改造與呵護(hù)，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解主題思想和人物形象，為深入討論打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞牧羊人的植樹行為及其意義進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演牧羊人，體驗其心境，加深對人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示植樹場景和自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如在線答題、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)環(huán)保題材的書籍，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《植樹的牧羊人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否聽說過植樹造林的重要性？有沒有人知道植樹對環(huán)境有哪些影響？”

展示一些關(guān)于植樹造林前后對比的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到植樹造林的巨大變化。

簡短介紹《植樹的牧羊人》的背景故事，指出這篇文章通過牧羊人的植樹行動，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《植樹的牧羊人》的基本概念、人物形象和主題思想。

過程：

講解《植樹的牧羊人》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對文章有一個初步的了解。

詳細(xì)介紹牧羊人的人物形象，分析其性格特點和行為動機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題思想，即通過牧羊人的植樹行動，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《植樹的牧羊人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與文章主題相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如其他地區(qū)的植樹造林項目。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學(xué)生全面了解植樹造林的實際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)、社區(qū)發(fā)展等方面的積極影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《植樹的牧羊人》主題相關(guān)的討論話題，如“如何在學(xué)校開展植樹活動”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《植樹的牧羊人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《植樹的牧羊人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《植樹的牧羊人》的基本概念、人物形象、主題思想、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《植樹的牧羊人》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的環(huán)保理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《植樹的牧羊人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行環(huán)保行動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《沙與沫》：紀(jì)伯倫的散文集，其中收錄了多篇關(guān)于自然和生命的哲學(xué)思考，可以與《植樹的牧羊人》中的環(huán)保理念相呼應(yīng)。

-《森林報》：維·比安基的自然觀察筆記，通過生動的語言描述森林中的生物，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識。

-《樹木的故事》：講述樹木的種類、生長過程和生態(tài)作用，幫助學(xué)生了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《沙與沫》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生體驗不同文化背景下對自然的感悟。

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在課外觀察樹木的生長過程，記錄樹木的變化，撰寫觀察日記。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“樹木與人類生活”的主題進(jìn)行討論，探討樹木在生活中的作用。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與植樹節(jié)活動，或者在學(xué)校、社區(qū)開展環(huán)保宣傳活動。

-科學(xué)探索：通過實驗或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生了解樹木對空氣質(zhì)量、水源保護(hù)等方面的作用。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以樹木為主題的詩文、繪畫或手工藝品，表達(dá)對自然的熱愛。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索相關(guān)的環(huán)保紀(jì)錄片、講座等，拓寬學(xué)生的視野。

-校園綠化：與學(xué)校后勤部門合作，了解校園綠化項目，讓學(xué)生參與校園綠化規(guī)劃與實施。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起完成一次簡單的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、垃圾分類等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。未來可以進(jìn)一步創(chuàng)新互動方式，如引入更多實際案例，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

2.跨學(xué)科融合：在講解《植樹的牧羊人》時，可以嘗試與地理、生物等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解環(huán)保理念，拓寬知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是由于部分學(xué)生對環(huán)保話題不感興趣或者討論技巧不足。

2.教學(xué)方法：在講解人物形象和主題思想時，我可能過于注重理論分析，而忽略了學(xué)生的情感體驗。這可能導(dǎo)致學(xué)生對文章的理解不夠深入。

3.教學(xué)評價：課堂評價主要以口頭表揚(yáng)為主，缺乏具體、量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識不夠清晰。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，我計劃在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，設(shè)計更具吸引力的討論話題和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的討論技巧。

2.針對教學(xué)方法問題，我將在講解過程中注重學(xué)生的情感體驗，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在故事中感受環(huán)保理念。此外，引入更多互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生表演、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度。

3.針對教學(xué)評價問題，我將制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，以幫助學(xué)生更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。板書設(shè)計1.《植樹的牧羊人》主題思想

①人與自然和諧共生

②環(huán)境保護(hù)的重要性

③可持續(xù)發(fā)展的理念

2.牧羊人的人物形象

①堅韌不拔

②無私奉獻(xiàn)

③對自然的熱愛

3.文章結(jié)構(gòu)分析

①引子：牧羊人的植樹動機(jī)

②發(fā)展：植樹過程的艱辛與收獲

③高潮：