2023九年級語文上冊 第五單元 18 中國人失掉自信力了嗎說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第五單元18中國人失掉自信力了嗎說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版2023九年級語文上冊第五單元，課題為《中國人失掉自信力了嗎》。主要內(nèi)容包括：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)；通過閱讀，感受作者的寫作手法和語言風(fēng)格；結(jié)合時(shí)代背景，探討中國人在不同歷史時(shí)期的自信力表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析課文，學(xué)生能夠提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多角度審視問題；在審美鑒賞方面，學(xué)生能體會(huì)作者的語言魅力，提升文學(xué)鑒賞能力；在文化傳承上，學(xué)生能理解自信力在中國歷史和文化中的重要性，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對現(xiàn)代文閱讀有一定的理解能力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。他們可能對文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想有一定的認(rèn)識，但對于議論文的論證方式和論據(jù)分析還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對語文課仍然保持著較高的興趣，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格存在差異。部分學(xué)生善于邏輯思考，能夠迅速抓住文章的中心論點(diǎn)；而另一些學(xué)生則更注重細(xì)節(jié)，善于從語言和情感上體會(huì)作者的表達(dá)。在課堂上，學(xué)生需要積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀議論文時(shí)，可能對論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程的理解不夠深入，難以把握作者的邏輯思維。此外，學(xué)生在運(yùn)用批判性思維分析文章時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)觀點(diǎn)不夠清晰、論據(jù)不足等問題。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，共同解決問題，提高學(xué)生的議論文閱讀和分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2023九年級語文上冊教材，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如反映中國歷史變遷的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對課文背景的理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或投影儀用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿哲理和深度的議論文——《中國人失掉自信力了嗎》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家思考一個(gè)問題：自信力對于一個(gè)國家、一個(gè)民族意味著什么？它的重要性體現(xiàn)在哪些方面？請大家分享一下自己的看法。

（學(xué)生思考并回答）

二、整體感知課文

1.請大家快速瀏覽課文，找出文章的中心論點(diǎn)。

（學(xué)生閱讀課文后回答）

2.課文采用了什么論證方法？請舉例說明。

（學(xué)生回答：文章采用了舉例論證、對比論證和道理論證的方法）

三、深入分析課文

1.閱讀第一部分，分析作者對中國古代自信力的描述。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者列舉了古代中國的一些重大成就，如長城、故宮、四大發(fā)明等，表明中國人自古以來就有著強(qiáng)大的自信力。）

2.閱讀第二部分，探討近代以來中國人自信力的失落。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者指出，近代以來，中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面遭遇挫折，導(dǎo)致民族自信心的下降。）

3.閱讀第三部分，分析作者對中國人自信力的重新認(rèn)識。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者認(rèn)為，中國人并未完全失去自信力，而是在逆境中不斷成長，具備了強(qiáng)大的民族自尊心和自信心。）

四、探究全文側(cè)重點(diǎn)

1.請大家分析文章的結(jié)構(gòu)，找出每個(gè)部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析：第一部分重點(diǎn)描述中國古代自信力的體現(xiàn)；第二部分重點(diǎn)分析近代以來中國人自信力的失落；第三部分重點(diǎn)論述中國人自信力的重新認(rèn)識。）

2.本文在論證過程中，有哪些亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：文章觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，舉例豐富，語言生動(dòng)，富有感染力。）

五、討論與交流

1.請同學(xué)們就以下問題進(jìn)行小組討論：

（1）你認(rèn)為，本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）作者在論證過程中使用了哪些論證方法？你認(rèn)為這些方法在論證過程中起到了什么作用？

（3）結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ψ孕帕Φ恼J(rèn)識。

2.各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

六、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信力對于一個(gè)國家、一個(gè)民族的重要性。

2.拓展閱讀：

（1）請同學(xué)們閱讀一篇關(guān)于自信力的文章，結(jié)合本文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自信力的作文。

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.搜集與自信力相關(guān)的名言警句，制作成卡片，分享給同學(xué)們。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《梁啟超論自信》節(jié)選：梁啟超先生在《論自信》一文中，闡述了對自信力的深刻理解，以及對民族復(fù)興的展望。學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解梁啟超對自信力的看法，以及他對中國未來的期許。

-《中華民族自信心的歷史回顧》：這篇文章回顧了中華民族在歷史上自信心的表現(xiàn)，以及在不同時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過閱讀，學(xué)生可以更全面地了解中國歷史，增強(qiáng)民族自豪感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱相關(guān)歷史資料，探究中國古代科技發(fā)展對自信力的影響，如四大發(fā)明、絲綢之路等。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，思考如何培養(yǎng)個(gè)人的自信力，以及如何在社會(huì)生活中展現(xiàn)自信?？梢宰珜懸黄涛?，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以組織小組討論，研究中國近現(xiàn)代史上的一些重大事件，分析這些事件對民族自信心的塑造和影響。

3.知識點(diǎn)全面性：

-在拓展閱讀中，學(xué)生需要關(guān)注以下知識點(diǎn)：

-自信心與民族精神的關(guān)系

-中國古代科技發(fā)展對自信心的促進(jìn)作用

-近現(xiàn)代歷史事件對自信心的塑造作用

-個(gè)人自信心的培養(yǎng)方法

4.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，提高自己的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

-學(xué)生在撰寫短文或進(jìn)行小組討論時(shí)，能夠鍛煉自己的寫作能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)加深對自信力重要性的認(rèn)識。

5.教學(xué)實(shí)際：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的拓展閱讀材料和探究方向，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣相符。

-在課堂討論和課后作業(yè)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史元素：在講解《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章時(shí)，我嘗試將歷史背景與文本內(nèi)容相結(jié)合，通過講述相關(guān)歷史事件，讓學(xué)生更直觀地感受到自信力的重要性。例如，在講述古代中國的自信力時(shí)，我引入了長城、故宮等歷史遺跡，讓學(xué)生通過這些具體的事物來理解自信力的內(nèi)涵。

2.小組合作探究：為了提高學(xué)生的參與度和思考深度，我采用了小組合作探究的方式。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能過于注重文本的表面理解，而對一些深層次的思想內(nèi)涵挖掘不夠。例如，在分析作者的觀點(diǎn)時(shí)，我可能沒有引導(dǎo)學(xué)生深入探討自信力在民族復(fù)興中的具體作用。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了小組合作的方式，但部分學(xué)生可能仍然處于被動(dòng)接受知識的角色，缺乏主動(dòng)思考和提問的意識。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的思想內(nèi)涵，通過設(shè)置更有深度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們建立對自信力的全面認(rèn)識。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與感。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，促進(jìn)他們的自我成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國古代自信力的體現(xiàn)

-近代以來中國人自信力的失落

-中國人自信力的重新認(rèn)