科學(xué)《光的反射》說(shuō)課稿

科學(xué)《光的反射》說(shuō)課稿開(kāi)始：各位老師大家下午好！今天我將要說(shuō)課的課題是《光的反射》。一、說(shuō)教材本課內(nèi)容分為“照亮目標(biāo)”和“運(yùn)用光的反射”兩個(gè)部分。《光的反射》是上一節(jié)課《光是怎樣傳播的》的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)。不同的是這節(jié)課研究的是光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎樣?？茖W(xué)課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材在第一部分便安排了照亮目標(biāo)這一活動(dòng)，讓學(xué)生去經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)的目的不在于儲(chǔ)存知識(shí)，而貴在運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。教材第二部分運(yùn)用光的反射又把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活情境中和神奇的科學(xué)探索活動(dòng)中去了。二、說(shuō)學(xué)情通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我了解到：科學(xué)應(yīng)特別重視學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主探究能力的培養(yǎng)，而五年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界懷著無(wú)限的向往與幻想，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成光的反射現(xiàn)象。反射光也是直線傳播的?？茖W(xué)探究（科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解概念、學(xué)到知識(shí)，更為重要的是學(xué)會(huì)探究的過(guò)程與方法，并且能夠應(yīng)用于日后的科學(xué)學(xué)習(xí)中去。）通過(guò)探究照亮目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程，知道探究的步驟，所涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程。制作簡(jiǎn)易潛望鏡。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的（只要這個(gè)規(guī)律被人類(lèi)所了解、所掌握，那么我們就可以將它應(yīng)用于日常的生活、生產(chǎn)和工作中，幫助人類(lèi)解決更多的難題），從而激發(fā)起學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道水在常溫下會(huì)慢慢變成水蒸氣。五、說(shuō)教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：（1）想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。（3）實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：

（一）、設(shè)疑激趣——課伊始趣即生根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)問(wèn)：光具有直線傳播的特性以外，還有什么特性呢？抬頭看看教室里的日光燈為什么要裝上燈罩呢？汽車(chē)裝上反光鏡又是為什么呢？教室里的墻壁為什么要粉刷成白色呢？這都是和光有關(guān)的問(wèn)題，該怎樣解釋呢？這節(jié)課就讓老師和大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫“照亮目標(biāo)”。（二）、實(shí)驗(yàn)探究——課深入趣漸濃1、快樂(lè)學(xué)習(xí)——照亮目標(biāo)（1）打開(kāi)手電筒，讓光從上往下照射桌子上的書(shū)，光是怎樣照亮?xí)?？并?huà)出光的傳播路線。（2）不改變手電筒的位置，把書(shū)立起來(lái)，這時(shí)怎樣讓手電筒的光照射到書(shū)本上。（3）不改變手電筒的位置，我們能想辦法照亮陰影里的玩具嗎？通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的口、手、眼、腦等多種感觀調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)都能參與到探究過(guò)程中去。在探究的過(guò)程中學(xué)生是積極思考、主動(dòng)交流、相互合作的。學(xué)生操作完畢后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何照亮目標(biāo)的，光的傳播路線是怎樣的。學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，也就理解了什么是光的反射，光遇到障礙物會(huì)怎樣，最后教師和學(xué)生共同歸納出準(zhǔn)確的概念。從而揭示了課題：光的反射。2、學(xué)以致用——運(yùn)用光的反射學(xué)生經(jīng)歷了以上實(shí)驗(yàn)后，對(duì)光的反射已有所理解，在學(xué)生興趣未減時(shí)問(wèn)：反光這種現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)、科研中還有廣泛的應(yīng)用。同學(xué)們，你們知道生活中一些反光的例子嗎？給學(xué)生提供想和說(shuō)的機(jī)會(huì)，并把課堂延伸到了課外，使學(xué)生的思維更加的活躍。學(xué)生說(shuō)完后，教師可作適當(dāng)補(bǔ)充，并邊說(shuō)邊打開(kāi)大屏幕，展示這些利用了反光原理的實(shí)物圖片。然后教師又提問(wèn)：這些儀器是怎樣利用了光的反射原理的呢？想一想，試著在書(shū)上畫(huà)出課本上給出的兩個(gè)例子的光路圖。然后教師補(bǔ)充完整汽車(chē)的車(chē)后鏡和醫(yī)生用的額鏡所利用的反光原理。最后，教師又將課前的兩個(gè)問(wèn)題引出：（1）日光燈為什么要裝上燈罩？（2）教室的墻壁為什么要粉刷成白色？3、科學(xué)探索——光的妙用當(dāng)學(xué)生研究光在生活中的應(yīng)用而意猶未盡時(shí)，教師又利用課件向?qū)W生介紹光在科學(xué)測(cè)量中發(fā)揮的作用，把學(xué)生帶入到奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界中去，以激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。月球離我們有多遠(yuǎn)，這是一個(gè)無(wú)法用尺子測(cè)量的難題。當(dāng)美國(guó)宇航員于1969年和1971年登上月球時(shí)，科學(xué)家利用光的反射原理解決了這個(gè)問(wèn)題。他們?cè)谠虑蛏习仓昧藥酌嫣厥獾溺R子（激光么射器）。地球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光，光可沿入射光的方向返回。科學(xué)家測(cè)量了光反射加地面需要的時(shí)間，然后根據(jù)光速計(jì)算到月球的準(zhǔn)確距離是384403千米。當(dāng)學(xué)生還沉浸于驚嘆科學(xué)的神奇、科學(xué)家的偉大時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于交流、善于動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)明。4、露一小手——制作潛望鏡現(xiàn)在就讓我們自己動(dòng)手做一個(gè)利用反光原理的小手工——潛望鏡吧！學(xué)生用學(xué)具制好潛望鏡后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它是怎樣應(yīng)用光的反光特性的。5、光的污染教師介紹：在生活中反光有很多有用的地方，但有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)不便和危害，你注意了嗎？課件展示課本中的圖片。告訴學(xué)生目前有許多建筑廣泛使用的玻璃幕墻就給人們帶來(lái)了很大的光污染。5、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)——瞳孔的變化同桌用手電筒照射對(duì)方的眼睛，并仔細(xì)觀察瞳孔的變化。然后教師告訴學(xué)生瞳孔是一個(gè)可以控制入射光線的器官，光弱時(shí)瞳孔放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小。（三）、全課總結(jié)——課已盡趣依存最后對(duì)于進(jìn)行全課總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有更深的理解和記憶。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)更多的現(xiàn)象和規(guī)律，在學(xué)習(xí)中做一個(gè)有心人。在這堂課上學(xué)生是在一種我參