《馬說》復習課件

《馬說》復習課件課件大綱馬說簡介作者簡介寫作背景主要內容概括馬說簡介《馬說》是唐代文學家韓愈的著名作品，是一篇托物言志的寓言散文。文章以“馬”為喻，表達了作者渴望得到重用，施展才華的強烈愿望，以及對當時社會識才不盡，埋沒人才的現狀的憤懣之情。作者簡介韓愈字退之，唐代文學家、思想家、政治家，世稱“韓昌黎”。唐代唐代是中國歷史上最繁榮的朝代之一，文化藝術高度發(fā)展。寫作背景時代背景清朝是中國封建社會最后一個王朝，政治腐敗、社會矛盾尖銳，統(tǒng)治階層昏庸無能，導致社會民生凋敝，人才凋零。作者心境作者韓愈生活在那個時代，目睹了社會現狀，內心充滿了憤懣和無奈，渴望為國家尋找人才，振興中華。主要內容概括千里馬文章主要描寫了一匹具有非凡才能的千里馬，以及它在現實社會中的遭遇。伯樂文章借用伯樂識馬的故事，隱喻了對有才能的人才的渴求和重視。社會現狀文章批判了當時社會對人才的埋沒和不識之明，以及世俗的眼光和價值觀。第一段-馬的形象描寫1千里馬形容馬的優(yōu)秀品質，暗示其非凡的能力。2食不厭精強調馬的精挑細選，體現其對品質的追求。3膾不厭細暗示馬的勤奮刻苦，追求卓越的精益求精。第二段-馬的特點與行為1千里馬作者借“千里馬”這一比喻，贊揚馬匹擁有卓越的才能和潛質，并渴望得到施展才華的機會。2食不飽作者將“食不飽”與“力不足”并列，暗示了馬匹因缺乏合適的環(huán)境而難以發(fā)揮其潛能。3力不足作者以“力不足”來表達馬匹沒有得到足夠的訓練和鍛煉，導致其能力無法得到充分發(fā)揮。第三段-作者對馬的感受哀其不幸作者對千里馬懷著同情和惋惜之情。怒其不爭作者對千里馬沒有得到伯樂賞識而感到憤怒。深切同情作者感嘆千里馬的命運，并表達了對有才華而得不到重用者的同情。第四段-作者對人生的思考1理想與現實作者借馬的遭遇，感嘆世俗觀念的束縛和理想與現實的差距。2人才的價值作者認為，社會應該重視人才，為他們提供施展才能的機會。3人生的意義作者希望人們能夠突破世俗的限制，追求自我價值和人生意義。核心句賞析1一馬塞翁指的是一個老人，他養(yǎng)了一匹馬，馬失足掉到深溝里，所有人都覺得很可惜，但老人卻很樂觀，認為這也許是件好事。后來，馬自己跑回山里，又帶回一群野馬，大家都很高興，老人卻說，這也許是件壞事。再后來，老人的兒子騎馬外出，不慎跌倒摔斷了腿，大家都很擔憂，老人卻說，這也許是件好事。后來，國家發(fā)生戰(zhàn)亂，很多年輕人被征兵，但老人兒子因為腿傷而幸免于難，大家都覺得老人真是幸運，老人卻說，這也許是件壞事。2人之所以為人，在于三尺之內指的是人的價值和意義不在于外在的成就和地位，而在于內心的修養(yǎng)和品德。這句話強調了人的精神世界的重要性，告誡人們要重視內心的提升，而不是一味追求外在的成功。3橫路攔馬，共人不得指的是世俗觀念和偏見，會阻礙人們的自由發(fā)展和創(chuàng)新。這句話體現了作者對世俗偏見的批判，希望人們能夠突破束縛，追求自己的理想。4不信但有，但有不信指的是對世俗觀念和權威的質疑，鼓勵人們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的看法，并獨立思考。"一馬塞翁"**含義**指漢代塞翁失馬，后又得馬的故事。**出處**《淮南子·人間訓》**典故**講述塞翁失去馬，后又得到比原來更健壯的馬，兒子騎馬摔斷腿，后又因斷腿免于被征兵，最終平安無事，說明事物的發(fā)展變化具有偶然性和必然性，要善于辯證地看待事物。**與《馬說》的關聯**體現了作者對人生的感悟，即使遭遇挫折，也要相信最終的轉機，不要輕易妄下結論。"人之所以為人，在于三尺之內"這句話是說，人之所以為人和動物有區(qū)別，是因為人有思想，有精神，有道德，而這些東西是存在于人的內心世界的。人可以通過學習和思考，不斷提高自己的思想境界，從而成為一個真正的人?！皺M路攔馬，共人不得”1阻礙橫路攔馬，意味著阻礙2不屈馬不屈服于阻礙，依然前行3共人不得這種精神值得我們學習"不信但有，但有不信"2反問句表達作者對世俗眼光的不滿2雙重否定強調作者堅定的信念文章結構分析首段總起以"千里馬"引出話題，概括馬的優(yōu)秀品質。中段具體通過描寫馬的形貌、才能、待遇，展現馬的價值和遭遇。末段點題以"世有伯樂"闡述人才與伯樂的關系，并抒發(fā)作者的感慨。行文特點語言簡潔文章用詞精煉，沒有華麗的辭藻，卻充滿了力量和感染力。結構清晰文章采用層層遞進的方式，邏輯性強，讀起來流暢自然。感情真摯作者將對馬的喜愛之情融入文章，表達了對世俗的眼光和制度的批判，也展現出對理想的追求。語言技巧文言文運用文言文寫作，增強文章的古樸典雅之美。比喻運用比喻手法，將馬與人進行類比，使文章更具說服力。對偶運用對偶句式，使文章節(jié)奏感強，朗朗上口。比喻手法千里馬將有才能的人比作千里馬，生動形象地展現了人才的優(yōu)秀品質。將伯樂比作"伯樂"，突出了識別人才的重要性，并表達了作者對有識之士的渴望。對偶句式對仗工整句子結構相似，詞語相對，如“策之不以其道，執(zhí)之不以其法，驅之不以其真，故非其馬也?！惫?jié)奏感強對偶句式的運用使文章節(jié)奏明快，朗朗上口，便于記憶和傳播。增強氣勢對偶句式不僅使語言表達更簡潔、更有力，還增強了文章的感染力，提高了語言的表達效果。文章主旨1批判封建社會對人才的束縛作者通過對千里馬的描寫，批判了封建社會中那些識才而不任用的人，以及那些不能識才的人。2呼吁社會重視人才，為人才提供施展才華的機會作者希望社會能夠像伯樂一樣識才，并給予人才施展才華的機會，使千里馬能夠得到充分發(fā)揮。3表達對理想的追求和對命運的感嘆作者通過對千里馬的命運的描寫，表達了對理想的追求，以及對命運的無奈和感嘆。人性思考文章以馬喻人，探討了人才被埋沒、不被重用，最終導致的悲劇.引發(fā)人們對自身價值和社會環(huán)境的思考，思考如何才能讓自己的才能得到充分發(fā)揮.強調了識才、用才的重要性，呼吁人們重視人才的培養(yǎng)和使用，才能推動社會發(fā)展.社會啟示人才的發(fā)現與培養(yǎng)文章告訴我們，要善于發(fā)現和培養(yǎng)人才，不要被表面現象所迷惑，要看到他們內在的潛力。知人善任要根據個人的特點和才能安排工作，不能強求每個人都做同一件事。社會環(huán)境的重要性社會環(huán)境對人才的成長和發(fā)展至關重要，要創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓每個人都能發(fā)揮自己的才能。欄目設置目錄PPT課件的目錄，清晰地展示了課程的主要內容和結構。目錄可以作為學習的導向，幫助學生快速了解課程的整體框架。標題每個頁面的標題簡潔明了，突出重點內容。標題可以幫助學生快速理解頁面的內容，并吸引他們的注意力。圖片圖片是PPT課件的重要組成部分。圖片應該與課件內容相關，并具有視覺吸引力，可以幫助學生更好地理解和記憶知識點。文本文本內容簡潔明了，避免冗長繁瑣。文字應該易于理解，并使用合適的字體和字號。課后習題1理解文意理解文章主旨和作者情感2賞析語言分析文章的語言特點和技巧3拓展思考聯系現實生活，思考人生哲理測試題1選擇題關于《馬說》的作者，以下哪項正確？2填空題《馬說》中，作者借馬抒發(fā)對****的感慨。3簡答題《馬說》的寫作背景是什么？參考資料《馬說》原文唐代韓愈相關解讀漢語教學參考書籍網絡資源百度百科，知乎等總結