人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上全冊教案

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

內(nèi)容統(tǒng)一長度單位課型新授設(shè)計者

1,學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，

知道長度單位的作用。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，經(jīng)

歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

重點學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，經(jīng)歷統(tǒng)

難點一長度單位的必要性。

關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

課時分配第1課時

一次備課二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫

助老師想想可以用什么辦法？

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

(-)組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

教

(1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

學(xué)(2)學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、

正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。

設(shè)

(3)量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為

計什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報。

4、結(jié)論：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以

量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他

們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作

標(biāo)準(zhǔn)進行測量。

一次備課二次備課

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針

或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊

橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆

教盒卻有5塊橡皮長呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的

長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。

學(xué)

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不

同長度的物品看結(jié)果，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

設(shè)

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有

幾個方格那么長。

計2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量

凳子的高。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約

有幾個立方體長，再用上??題方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進

行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物

的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較

準(zhǔn)確。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

統(tǒng)一長度單位

板書方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊

設(shè)計

課后?

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

內(nèi)容認(rèn)識厘米用厘米量課型新授設(shè)計者

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子正確地測量物體。(限整厘

米)

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度單

位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

重點初步建立1厘米的長度觀念。

難點

關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備尺子、圖釘、紙條等

課時分配第2課時

一次備課二次備課

一、談話引入

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道要統(tǒng)一長度單位，

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的

尺子。

2、介紹認(rèn)識尺子。

教為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物

體的長度，可以用尺來量。

學(xué)

二、操作活動，建立表象

設(shè)(-)認(rèn)識厘米

1、出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不

計

同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1

厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的氏度觀念。

師：“請小朋友拿出尺子，量一量圖釘大約有多長。”

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的?？?/p>

度，再看另一端對著幾。

一次備課二次備課

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約

是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

教

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1

厘米長的？

（二）用厘米量

學(xué)

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的

表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。

設(shè)

注意測量的方法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

計

三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆

有多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘

米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的

長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

四、課堂總結(jié)

認(rèn)識厘米用厘米量

板書圖釘大約長1厘米。

設(shè)計方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，

再看另一端對著幾。

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

內(nèi)容認(rèn)識米、用米量課型新授設(shè)計者

1.初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2.根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；

教學(xué)目標(biāo)

3.能合作測量出整米長度的物體；

4.培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。

重點掌握1米的實際長度。

難點用米尺量較長物體的長度。

關(guān)鍵

1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷

教學(xué)準(zhǔn)備

尺，刻度尺。

課時分配3課時

一次備課二次備課

復(fù)習(xí)用厘米量物體

1.提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么

工具？

2.用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？

3.用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。

教二.認(rèn)識米，用米量

情景設(shè)置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長嗎？

學(xué)

瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么

設(shè)該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這

是一把米尺。（板書：“米”）

計

在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，

教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米二

（-）感知米的實際長度

1.觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米,

也就是說米尺以10厘米為單位）

2.觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一

樣的？

3.那么1米到底有多長呢？

一次備課二次備課

(1)用直尺在黑板上畫1米長的線段。

(2)用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1

米。

(3)兩只手臂展開，用卷尺量量看到什么地方是1米。

(4)兩人互相量量身高，從地面到身體哪部分是1米。

(5)用米尺量1米長的繩子。(應(yīng)該注意什么問題？)

4.以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大

家看一看。

教(二)厘米、米之間的關(guān)系

1.那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？

2.這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量

學(xué)一量，看看它有多少厘米？

3.小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書：1米=100厘米)

(三)用卷尺量較長的物體或距離

設(shè)1.出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。

它可以量很長的物體和距離。

2.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時一定要

計從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一

端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，

這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。

三.鞏固反饋

1.兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。

2.在括號里填上合適的長度單位米或厘米。

教室長6()黑板長2()

小明身高124()課桌長50()

四.擴展練習(xí)

下課后量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。

五.全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

認(rèn)識米、用米量

板書

1米=100厘米

設(shè)計

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

內(nèi)容認(rèn)識線段課型新授設(shè)計者

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度

'iL

教學(xué)目標(biāo)2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決

實際問題能力。

重點學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

難點

關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

課時分配第1課時

一次備課二次備課

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人

民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任

務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯

呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

教師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面

我們就一起來研究這個問題。

學(xué)

二、觀察體驗，探究新知

設(shè)1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

計

學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩

子、鐵絲等。

學(xué)生匯報。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。

師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個端點

師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，

一次備課二次備課

你還發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意端開始，摸到鉛筆的另一端，我

們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個

點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣

都有兩個端點。

3、實例理解線段

師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法把兩個點連結(jié)起來。

教師在黑板出示：

學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。

教師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點？

學(xué)生匯報。

師：大家說得好，請同學(xué)們看看、想想教科書第5頁“做一

學(xué)做”的圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直

的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸

設(shè)管都可以看作是線段。

學(xué)生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段

計師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第5頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看右

端對著刻度幾，就是幾厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學(xué)生估計這兩條線

段哪條長、哪條短或者同樣長？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過用尺子量，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。

而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得

出正確的結(jié)論。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會覺得

豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學(xué)們在生活中要注意這

個問題。

一次備課二次備課

5、畫線段

教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。

學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

讓幾個學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學(xué)生操作后匯報。

請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

教

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷

尺畫出3厘米長的線段？

小組討論，試畫。

學(xué)

小組派代表匯報。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫

出線段。

設(shè)

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條

計

路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管

滑下來，而不走樓梯了嗎？

生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、課外作業(yè)

完成第5頁的做一做，用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。

認(rèn)識線段

板書線段有兩個端點

設(shè)計線段量法：先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端，

再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

兩位數(shù)加兩位數(shù)

內(nèi)容課型新授設(shè)計者

（不進位加法）

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才

能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆

教學(xué)目標(biāo)算加法的法則，能熟練的計算。

3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、解決實際問題的

能力、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。

重點1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

難點

關(guān)鍵2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片

課時分配第1課時

一次備課二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天我們和全年級的小朋友去郊游好嗎？（出示主

題圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪

些數(shù)學(xué)信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。

教師：你認(rèn)為哪兩個班可以坐一輛車？為什么？（根據(jù)學(xué)生的

回答板書：36+30=66,35+34=69,30+35=65,36+34=70）

學(xué)

大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計算外，

設(shè)還可以用列豎式的方法計算。你會用列豎式的方法計算嗎？

二、新授

計

1、教學(xué)例1、例2

（1）讓學(xué)生獨立完成

師問：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下自由

計算，老師巡視，適時幫助學(xué)困生。

（2）動手操作，形成表象。

等學(xué)生完成后，抽生匯報。可能有以下幾種算法。

I、口算法：23+20=4343+5=48或者20+25=4545

一次備課二次備課

+3=4820+20=405+3=840+8=48。

2、擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計

4捆零8根。學(xué)生邊說邊演示。

3、先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。

然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即

8個珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。

（3）拋出問題，合作解決。

我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放

的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。

1.小黑板展現(xiàn)，感知豎式。

3568785

教+42-15-142

7753643

2.小組合作探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題

學(xué)

a、根據(jù)小黑板展現(xiàn)及攜小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。

b、為什么這樣列式，說出理由。

3.小組匯報合成新知。

設(shè)

師問：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前

面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出L4是對的。2.3是錯

計誤的。）贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學(xué)

生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說不完整時，老師適時補充，（算

理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；

只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相

加）每位所表示的意義不同。

4、在列豎式計算中，你是從哪?位加起來的，列豎式時你

有什么要提醒大家的？請小朋友自己先想想，然后再小組內(nèi)

說說。

在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個

位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可

以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個

一次備課二次備課

位加比十位加方便快捷。從而順理成章地得出結(jié)論。同時板

書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。

5、讓學(xué)生讀理解重點詞語。自己寫?寫同桌互相檢查看誰

寫得更好，指導(dǎo)書寫。

6、出示課題

今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆

算，筆算就是列豎式計算。(板書課題)

教

你認(rèn)為什么時候用列豎式的方法計算比較好？

三、運用新知，解決問題

學(xué)1.35+23=43+26=

抽生板演，教師重點指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。

2.當(dāng)醫(yī)生診斷。

設(shè)3547178

+4+12+22+11

755819291

計四、知識深化，拓展提高：

1、填空35372()

+4()+()2+()3

788956

2、今天，皮卡丘就想請大家?guī)蛡€忙，它想買兩件小家電，

我們陪他到家電城看看好嗎？它只有90元。誰為它介紹一

下商品？請你幫它選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多

少錢？

五、學(xué)會了什么？還有什么不明白的嗎？

兩位數(shù)加兩位數(shù)

(不進位加法)

板書

相同數(shù)位對齊，從個位加起，

設(shè)計

也可以從十位加起。

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間:年月日

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進

內(nèi)容課型新授設(shè)計者

位加法）

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方

法，體驗算法的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

重點發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法

難點的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

關(guān)鍵難點：使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖

課時分配第2課時

一次備課二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示第8頁主題圖。

問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

教學(xué)例3,

教

（1）36+34=70

學(xué)這一道題，你是怎么算的？獨立思考，小組討論交流。

匯報各自的計算方法。（先算個位上的6+4=10,怎么寫

設(shè)

呢？在個位寫幾？十位呢？在個位寫0,向十位進一，在十位

計上寫個小小的1,表示1個十，再算十位上的3+3=6,6+1=7,

合起來就是70o

（2）36+35

大家能通過計算幫助學(xué)校解決坐車的難題，真了不起，可

我還有個難題，就是班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？

請你列豎式計算，井與同桌說說你是怎么算的。（學(xué)生嘗試）。

（3）小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個

名字嗎？板書課題：進位加法。

一次備課二次備課

(4)完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒

幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

(5)總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向

十位進1。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

教1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。

學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成P12做一做。同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存

學(xué)

在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，

今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。

)出示公園門牌，首先進公園要買票，如果你和爸一起

設(shè)(1

去。(成人票：36元。兒童票18元)你們一共要花多少錢？

誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？

計(2)公園里開設(shè)了野生動物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因為現(xiàn)在野生動物得

不到保護，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛心的話，你

可以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動物，每個動物都有標(biāo)價

(3)你想買哪只汽球？算對上面的題，這只汽球就是你的

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，

指兩道題說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？

教師引導(dǎo)梳理。

兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法)

板書(1)36+34=70

設(shè)計

(2)36+35=71

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間:年月日

內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)課型練習(xí)設(shè)計者

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減

法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激

教學(xué)目標(biāo)

發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同

的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

重點1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)叮兩位數(shù)的加法運算，

難點提高學(xué)生的運算技能。

關(guān)鍵2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片

課時分配第3課時

一次備課二次備課

一、復(fù)習(xí)

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67

（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪

些收獲呢？指名匯報。

學(xué)

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過

設(shè)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。

三、合作探索，鞏固知識。

計

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。

做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

Z^7\/^8\/^36\

[+41]j+35]]+65]1+29）

指名匯報、并說明計算方法。

一次備課二次備課

2、計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問

題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？

和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，

并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名

教

匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細讀題，理解題

學(xué)意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察

表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指

名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

設(shè)6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起

上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，

你能幫幫它們嗎？

計

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、

交流完成。教師巡視。指名匯報。

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收

獲？

學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

筆算加法要注意：

板書要把相同數(shù)位對齊。

設(shè)計從個位加起。也可以從十位加起。

個位滿十，向十位進一。

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間:年月日

兩位數(shù)減兩位數(shù)

內(nèi)容課型新授設(shè)計者

（不退位減法）

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決

數(shù)學(xué)問題的能力。

教學(xué)II標(biāo)

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育.

重點學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位

難點數(shù)的不退位減法的計算方法。

關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖

課時分配第4課時

一次備課二次備課

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：你知道2008年的奧運會在哪個城市申辦嗎？

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

教4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

學(xué)5、讓學(xué)生一邊問一邊列式

如：北京比多倫多多多少票？北京比其他城市多多少

設(shè)

票？（或者：其他城市比北京少多少票？）

計二、合作交流，掌握算法

教學(xué)例1.

1、仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：

56-22,

2、討論：56-22怎么算？思考計算方法，在練習(xí)本上試

算。小組交流算法。指名匯報。

A、口算

B、列豎式

一次備課二次備課

2、請小組討論，列豎式計算應(yīng)該注意什么問題？

我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上？在黑板上示范

3、4、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，

教從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

4、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解答問題

學(xué)生展示

學(xué)三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做-做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一

道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

設(shè)2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀

察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

計四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳

理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，

個位減個位，十位減十位。

五、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

565656

板書

設(shè)計-22-22-22

434

相同數(shù)位對齊，從個位開始減，

個位減個位，十位減十位。

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間:年月日

兩位數(shù)減兩位數(shù)

內(nèi)容課型新授設(shè)計者

（退位減法）

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國熱情。

重點掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

難點

關(guān)鍵能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、小棒

課時分配第5課時

一次備課二次備課

一、基本訓(xùn)練

口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9

豎式計算：52-2179-3765-24

出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根。

討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法

教二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比

學(xué)北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

三、合作交流，掌握算法

設(shè)

教學(xué)例2。

計師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京

少多少票？怎么列式？（56-18=）

你會計算嗎？請大家試試

2、選擇有代表性的算法板書

師：都是56-18,現(xiàn)在有兩個得數(shù)，到底哪個得數(shù)對

呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決

動手操作，形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表在數(shù)位表上擺

出56根小棒。提問：從56根中去掉18根該怎么辦？

師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，

一次備課二次備課

合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再

從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38

是正確。

師:通過擺小棒，我們知道了56-18=38,如果用豎式怎

樣計算呢？

看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇

教到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6

根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開

是10根，和個位上的6根合起來再拿的

學(xué)2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小

組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

設(shè)3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。

并匯報：相同數(shù)位要對齊：從個位減起；如果個位不夠

減，就從十位退1。

計四、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。

指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，

再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯

報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？

兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

5650

板書

-18-24

設(shè)計

3826

相同數(shù)位要對齊；從個位減起；

如果個位不夠減，就從十位退1。

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)課型練習(xí)設(shè)計者

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正

教學(xué)目標(biāo)確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度.

難點

關(guān)鍵提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片和題卡

課時分配第6課時

一次備課二次備課

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有

哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。

總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

二、鞏固練習(xí)

1、口算：14-932-814-364-814-7

教

12-342-563-472-982-3

學(xué)2、計算：47-2356-4172-32

3、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報，選

設(shè)

一道題說說計算方法。

計4、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細觀察圖，你了解到

了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少

個？指名回答。板書算式：32-llc這道題該如何計算呢？

5、出示題目第21頁的第六題，分別讓學(xué)生說出個位夠減

不用向十位借一；讓學(xué)生說出計算正確，但書寫不對，十

位算得的0不用寫；讓學(xué)生說出退位時最好打上退位點，

防止忘記，出錯。

6、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說

一次備課二次備課

下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

7、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。

8、第22頁練習(xí)三第10題。仔細觀察，你了解到哪些

信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后

和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

9、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后

教從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。

指名匯報、訂正。

三、強化練習(xí)

學(xué)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自

己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。

你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯

設(shè)

報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名

計匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅?/p>

想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。

選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交

換檢查，并說說計算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。筆算減法

要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果

個位不夠減，要從十位退1,在個位上加10再減）

兩位數(shù)減兩位數(shù)

板書47-2356-4172-38

設(shè)計相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，

如果個位不夠減，要從十位退1,在個位上加10再減。

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

內(nèi)容求比一個數(shù)少幾的數(shù)課型新授設(shè)計者

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡

教學(xué)目標(biāo)

單問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

重點學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

難點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能

關(guān)鍵力。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖

課時分配第7課時

一次備課二次備課

一、復(fù)習(xí)：

1、博：3+74+95+67+812+614-972-9

32-814-364-814-713-727-882-3

36-547-263-512-342-563-4

2、計算：

教45+4956-2747-2356-4172-32

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

學(xué)

出示主題圖。你看到了什么？請你仔細看看，從圖中你

設(shè)了解到了哪些信息？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

計

三、合作探究

（-）教學(xué)例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

師指出：評比牌前面的灌樹擋住了，你有辦法知道每個班紅

旗獲得情況嗎？

2、小組討論，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀看條件

3、小組匯報

如：二（2）班16-3=13

一次備課二次備課

注意：強調(diào)讓學(xué)生通過多種方法進行計算

4、問：誰知道二（1）班、二（2）班得幾面紅旗呢？

小組討論，師生共同總結(jié)出：沒辦法知道。因為被樹擋住了。

問：那他們可能得幾面紅旗呢？你是在怎么知道的？

5、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)

具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

教

6、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

（-）完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到

學(xué)的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問

題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有

設(shè)什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識

四、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、計算：69+2170-2518+2342-2454+13

計

獨立完成，選擇二題說說計算方法。

2、P23做一做

3、練習(xí)四1、2、4題

（1）完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說

明解題思路。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

求比一個數(shù)少幾的數(shù)

板書

16-3=13

設(shè)計

課后

札記

二年級教案設(shè)計

授課時間：年月日

內(nèi)容求比一個數(shù)少幾的數(shù)課型練習(xí)設(shè)計者

1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個

數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

教學(xué)目標(biāo)

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

重點提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

難點進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖

課時分配第8課時

一次備課二次備課

一、計算

1、口算

35+429+670+3040+6

39+245-873-569-2

2、計算

19+2846-3739-1648-22

教

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

學(xué)出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位

同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？

設(shè)這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一

說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

計

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。

算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出他們的差

445062537145

273625391938

教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。

歸納：計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么

問題？指名匯報、歸納。

一次備課二次備課

3、完成練習(xí)四第5題。

下面是2000年悉尼奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量

美國俄羅斯中國澳大利亞德國

9788595857

你能想到什么問題？

觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從

統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和

同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提

出的問題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

學(xué)1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說

給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥

吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答。學(xué)生匯報解題思路。

設(shè)

2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指

名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法

在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你

計

想到了什么？

3、讓學(xué)生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再

問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？

4、二年級同學(xué)看電影，買了8