學(xué)校心理健康教育 小學(xué)版5、6年級 教案 第1課 學(xué)習(xí)為了誰

第1課?學(xué)習(xí)為了誰第一課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖1.?明確學(xué)習(xí)目的，懂得學(xué)習(xí)是自己的事情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心。?2.?樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會學(xué)習(xí)的樂趣。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)討論卡。（三）過程指導(dǎo)【“故事角”指導(dǎo)】（建議10分鐘）1.?故事引入師：同學(xué)們，魯迅曾經(jīng)立志學(xué)醫(yī)，而后棄醫(yī)從文，讓我們一起來聽聽看在他身上發(fā)生了什么事吧。2.?講述故事（略）3.?問題引導(dǎo)師：聽完了魯迅的故事，正如故事最后一句話所說，我想問問大家，在盛世長大的我們，學(xué)習(xí)的動力是什么呢？生1：我覺得在盛世長大的我們，學(xué)習(xí)的動力是更好地成就自我，同時(shí)奉獻(xiàn)自我。生2：我覺得是為了實(shí)現(xiàn)中國夢上貢獻(xiàn)出自己的一份力量?！瓗煟和瑢W(xué)們的說法都非常好。學(xué)習(xí)不僅是為了自己，而且是為了我們身處在這片土地的華夏?！尽坝?xùn)練營”指導(dǎo)】（建議30分鐘）1.?活動引入師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到底是為了誰呢？我們一起來進(jìn)行一場“學(xué)習(xí)為了誰”的“頭腦風(fēng)暴”吧！2.?體驗(yàn)活動（1）教師發(fā)給每人一張“討論卡”，請同學(xué)們在5分鐘之內(nèi)寫出“學(xué)習(xí)為了自己”和“學(xué)習(xí)為了父母”都有何種行為表現(xiàn)。（2）寫完之后，學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，集合大家的智慧，匯總“學(xué)習(xí)為了自己”和“學(xué)習(xí)為了父母”的不同行為表現(xiàn)。（3）教師隨機(jī)挑選每個小組中的某一個成員匯報(bào)小組討論結(jié)果。（4）根據(jù)討論結(jié)果，請同學(xué)們分享自己活動后的感悟。3.?問題引導(dǎo)聯(lián)系活動，請同學(xué)們思考和分享：（1）你是贊同?“學(xué)習(xí)為了自己”，還是贊同“學(xué)習(xí)為了父母”？（2）兩種不同的學(xué)習(xí)觀各有什么利弊？對我們有什么影響？教師總結(jié)：我們剛才總結(jié)了兩種學(xué)習(xí)觀的不同表現(xiàn)，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底還是自己的事情，不是為了父母。我們要做有學(xué)習(xí)責(zé)任心的人，積極主動地去學(xué)習(xí)，而不是靠他人的監(jiān)督和催促；努力尋找學(xué)習(xí)的樂趣，而不是在厭煩的情緒中被動學(xué)習(xí)；對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，而不是依靠他人。（四）教學(xué)建議為了避免“訓(xùn)練營”活動中學(xué)生參與積極性不高，可以在活動正式開始前，強(qiáng)調(diào)說明所有同學(xué)必須記錄匯總小組的討論成果，討論結(jié)束后，教師會隨機(jī)挑選學(xué)生回答。第二課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖1.?通過“實(shí)踐場”情景，讓學(xué)生反思對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和做法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心。2.?多方面加深學(xué)生對學(xué)習(xí)責(zé)任心的認(rèn)識，從小事做起，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)責(zé)任心。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)情景劇劇本，課前排練劇本。（三）過程指導(dǎo)【“故事角”指導(dǎo)】（建議10分鐘）1.?故事引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了佳佳的故事，明白了學(xué)習(xí)是自己的事情，這對我們大有益處。學(xué)習(xí)為了什么？我們敬愛的周總理也曾經(jīng)被人問過這個問題，我們一起來聽聽他的故事。2.?講述故事周總理為中華之崛起而讀書我們敬愛的周總理小時(shí)候就志向高遠(yuǎn)。上小學(xué)的一天，校長來給學(xué)生上修身課，題目是“立命”。時(shí)值中國社會發(fā)生劇烈變動的時(shí)期，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命剛剛推翻了清朝政府，結(jié)束了中國兩千多年的封建統(tǒng)治。很多青年開始迷茫，不知道自己的未來何去何從，失去了人生奮斗的目標(biāo)。針對這一現(xiàn)象，校長特別安排了“立命”這一課，在臺上激情地演講起來。校長講到精彩處突然停頓下來，向?qū)W生提出一個問題：“請問你為什么而讀書？”教室里一下子安靜下來，學(xué)生們都在思考著這個問題。校長走下講臺，指著前排一同學(xué)說：“你為什么而讀書？”這個學(xué)生站起來挺著胸脯說：“為光耀門楣而讀書！”校長又指向第二個學(xué)生，他的回答是：“為了明禮而讀書?！钡谌齻€被問的學(xué)生是一個靴鋪掌柜的兒子，他很認(rèn)真地回答說：“我是為我父親而讀書的。”同學(xué)們聽后哄堂大笑，校長長嘆了一口氣，搖了搖頭。不一會兒，校長走到周恩來面前，問道：“你為什么而讀書？”周恩來站起身來，非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書！”校長眼前一亮，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他示意讓周恩來坐下，然后對大家說：“有志者，當(dāng)效周生??！”周恩來就是以這種偉大而堅(jiān)定的理想為支撐，帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)了中華之崛起。后來，周恩來成為了中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，深受人民愛戴。3.?問題引導(dǎo)師：同學(xué)們，請大聲告訴我，周總理是為了什么而讀書的？生：周總理為中華之崛起而讀書。教師總結(jié)：周總理學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)現(xiàn)國家之崛起，一個人學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己，更重要的是學(xué)好知識后能為國家和社會作出自己的貢獻(xiàn)。而要實(shí)現(xiàn)自己和國家的理想，我們就要從小事做起，做對自己負(fù)責(zé)的人?！尽皩?shí)踐場”指導(dǎo)】（建議25分鐘）1.?活動引入師：同學(xué)們，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，不僅僅包括明晰學(xué)習(xí)的意義，更重要的是要對與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的行為負(fù)責(zé)。在我們身邊有幾位同學(xué)的故事，我們一起來看看他們的做法對不對。2.?體驗(yàn)活動（1）課前事先挑選同學(xué)排練四個情景劇，課堂上依次表演；（2）每個情景劇表演結(jié)束后，請同學(xué)們分享對情景劇的看法，是否認(rèn)同劇中人物的做法；（3）討論結(jié)束后，請同學(xué)們續(xù)演情景劇，給情景劇一個合理的結(jié)尾。3.?問題引導(dǎo)聯(lián)系活動，請同學(xué)們思考和分享：（1）你同意情景劇中人物的做法嗎？（2）如果是你的話，你會怎么做呢？教師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們自己的事情