學(xué)校心理健康教育 小學(xué)版5、6年級(jí) 教案 第4課 奇妙的創(chuàng)造力

第4課?奇妙的創(chuàng)造力第一課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖開展創(chuàng)造力訓(xùn)練，提高思維的變通性、新穎性，從而訓(xùn)練以發(fā)散思維為核心的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)故事、課件、火柴。（三）過程指導(dǎo)【“故事角”指導(dǎo)】（建議10分鐘）1.?故事引入師：同學(xué)們，你見過鋸子嗎？生：見過。師：請(qǐng)見過鋸子的同學(xué)跟大家說一說，鋸子是什么樣？有什么用途？生：長方形的，一邊是手柄，一邊是鋸齒。工人鋸東西用的。師：對(duì)，非常好，鋸子有大有小，最大的長達(dá)3至4米，大的常常是由兩個(gè)人一起操作（呈現(xiàn)課件）。同學(xué)們，雖然鋸子看起來很簡(jiǎn)單，但是卻大有用途，你知道這個(gè)工具是怎么發(fā)明的嗎？生：不知道。師：發(fā)明鋸子的時(shí)候可是發(fā)生了一個(gè)有趣的小故事，我們一起來聽一聽。2.?講述故事（略）3.?問題引導(dǎo)師：聽完了魯班發(fā)明鋸子的故事，我想問問大家，魯班是怎么發(fā)明鋸子的呢？生：他看到了蝗蟲和野草的齒，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。師：是的，魯班的靈感來源于生活。他是個(gè)善于觀察的人，更關(guān)鍵的是他能夠勤于動(dòng)腦，用他創(chuàng)造性的思維發(fā)明了鋸子。同學(xué)們，你知道什么叫創(chuàng)造性思維嗎？生：創(chuàng)造性思維應(yīng)該是發(fā)明創(chuàng)造時(shí)用到的思維能力。師：對(duì)的，創(chuàng)造性思維就是指發(fā)散思維。遇到問題時(shí)，運(yùn)用這種思維方式的人能從多角度、多方面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案，既不受現(xiàn)有知識(shí)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛。魯班發(fā)明鋸子，利用了創(chuàng)造性思維。還有發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓，改良蒸汽機(jī)的瓦特，他們?cè)趧?chuàng)造性思維的幫助下，取得了偉大的成就。可見，創(chuàng)造性思維對(duì)于我們拓展思維能力、解決問題有十分重要的意義。【“訓(xùn)練營”指導(dǎo)】（建議20分鐘）1.?活動(dòng)引入師：同學(xué)們，聰明的大腦需要不斷訓(xùn)練才能越來越靈活，我們一起來玩玩“最強(qiáng)大腦”游戲吧！看看你能不能解決下面的問題？2.?體驗(yàn)活動(dòng)（1）進(jìn)行挑戰(zhàn)第一關(guān)，給“刻舟求劍”的故事重編結(jié)尾，教師呈現(xiàn)寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上寫上自己編寫的故事結(jié)尾。（2）請(qǐng)學(xué)生回答，看誰編得更有趣。（3）進(jìn)行挑戰(zhàn)第二關(guān)，教師先講述發(fā)明“帶橡皮的鉛筆”的故事，啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行組合發(fā)明創(chuàng)造，看哪位同學(xué)的發(fā)明又多又有趣。3.?問題引導(dǎo)聯(lián)系活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們思考和分享：（1）挑戰(zhàn)過關(guān)時(shí)，你認(rèn)為最重要的是什么能力？（2）我們有什么好方法來培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？教師總結(jié)：在活動(dòng)中，同學(xué)們用到的都是創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以展開想象的翅膀，開動(dòng)我們的大腦，進(jìn)一步探索未知的新境界，發(fā)現(xiàn)未掌握的新知識(shí)，提出前所未有的新見解和創(chuàng)造新事物。【“實(shí)踐場(chǎng)”指導(dǎo)】（建議8分鐘）1.?活動(dòng)引入師：“最強(qiáng)大腦”的游戲還沒玩過癮？沒關(guān)系，接下來還有“火柴游戲”在等你，敢不敢挑戰(zhàn)一下自己呢？2.?體驗(yàn)活動(dòng)（1）請(qǐng)同學(xué)們小組討論，從圖中拿走四根火柴，使余下的圖形仍然是一些正方形，想到的方法越多越好。（2）請(qǐng)各個(gè)小組呈現(xiàn)討論結(jié)果，比一比哪個(gè)小組想到的辦法最多。教師總結(jié)：剛才老師看到大家都很積極開動(dòng)自己的腦筋，游戲過程中處處閃現(xiàn)智慧的火花。同學(xué)們，創(chuàng)造力的訓(xùn)練不僅僅在游戲中，在我們的生活中也是處處可見，做一個(gè)勤于動(dòng)腦的有心人，相信你會(huì)變得越來越聰明！【“留言板”指導(dǎo)】（建議2分鐘）請(qǐng)同學(xué)們朗讀并記憶留言板的內(nèi)容，回顧并總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。第二課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖開展創(chuàng)造力訓(xùn)練，提高思維的變通性、新穎性，從而訓(xùn)練以發(fā)散思維為核心的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)故事、課件、活動(dòng)謎語卡片。（三）過程指導(dǎo)【“故事角”指導(dǎo)】（建議10分鐘）1.?故事引入師：同學(xué)們，今天老師給大家講述一個(gè)《聰明的小孩》的故事，讓我們一起來聽一聽。2.?講述故事聰明的小孩夫妻倆帶著11歲的孩子進(jìn)城打工，他們首先要解決租房的問題，好不容易找到一位房東，房東遺憾地說：“唉，實(shí)在不好意思，我們不想租給有孩子的人。”夫妻倆聽了非常難過，天色已晚，租不到房子晚上一家人就要流落街頭了。“這可怎么辦呢？”妻子郁悶地嘆了一口氣，丈夫也是一籌莫展。他們的孩子看著爸爸媽媽發(fā)愁的樣子，也十分著急，突然他靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)辦法。他對(duì)房東說：“叔叔，我想租你的房子，我沒有小孩，只有兩個(gè)大人，一個(gè)是我爸爸，一個(gè)是我媽媽。”房東聽了之后哈哈大笑，非常贊賞孩子的聰敏，把房屋的鑰匙交給了他。3.?問題引導(dǎo)師：同學(xué)們，房東說不想把房子租給帶孩子的人，故事里的一家人是怎么租到房子的呢？生：小孩告訴房東，他想租房子，他只有兩個(gè)大人，沒有孩子。師：小孩是不是很聰明呢？生：是！教師總結(jié)：善于動(dòng)腦能夠解決生活中的很多問題，讓我們都來做一個(gè)善學(xué)勤思的學(xué)生吧！【“訓(xùn)練營”指導(dǎo)】（建議25分鐘）讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋。1.?猜謎語（1）木頭上面來回走，光有牙，沒有口。（打一工具）（2）青一塊，紫一塊（打一字）（3）是黑不念黑，點(diǎn)睛就能飛（打一字）?答案：鋸子、素、烏。2.?請(qǐng)寫出你所知道的所有帶“木”的字，越多越好。答案：柏?楊?樹?材?櫻?林?森?桃?模?棧?棋?柑?橘?杠?桿?柜?框?棟?梁?松?沐?核?樞?檬?椰?柵?橢?梅?極?權(quán)?柄?棒?枯?枝?宋?閑3.?文文每天到商店買一瓶酸奶，商店規(guī)定，一瓶酸奶2元，但是3個(gè)空瓶可以換一瓶酸奶。媽媽每星期給文文8元錢，文文想從周一到周六每天都能喝到酸奶，他應(yīng)該怎么做呢？答案：文文周一至周四，用8元買4瓶酸奶，喝掉后，剩下4個(gè)空瓶，用3個(gè)空瓶換一瓶酸奶喝，喝完后總共還有兩個(gè)空瓶。到了周六，文文可以向商店老板借一個(gè)空瓶子，這樣又可以換一瓶酸奶，之后，再把空瓶還給老板?！就卣箙^(qū)】（建議5分鐘）同學(xué)們，若想提高自己的思維靈活性，可以這樣做：1.?做一件自己從來沒有做過的事情例如，計(jì)劃一下暑假家人一起出游的旅游線路，查清路線、天氣、景點(diǎn)、食宿，做一個(gè)詳細(xì)的旅行計(jì)劃。2.?提前自學(xué)一些課程可以自選一個(gè)科目，根據(jù)老師講課的進(jìn)度自己提前一個(gè)星期學(xué)習(xí)將要學(xué)的知識(shí)，看看能不能掌握。如果掌握了，你會(huì)獲得八分的喜悅、十分的自信還可以嘗試閱讀你從來不敢問津的書籍。3.?做一件自己想做而一直沒有動(dòng)手做的事情例如，為自己崇拜的明星寫一篇傳記；提出一所學(xué)校附近交通擁堵問題的解決方案；通過市場(chǎng)把自己不用的書籍、