第4課《燈籠》同步練習(xí)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第=page11頁，共=sectionpages11頁課題4《燈籠》1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.今年6月8日是我國第三個(gè)“文化和自然遺產(chǎn)日”，各地紛紛開展了與此相關(guān)的宣傳活動(dòng)。

B.現(xiàn)代著名作家吳伯簫的籍貫是山東萊蕪人，他寫散文大多以小見大，善于從平凡中挖掘出深刻的內(nèi)涵。

C.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。

D.羅馬尼亞民間樂團(tuán)在北京的首次演出，受到了各界首都群眾的熱烈歡迎，人們給予極高的評(píng)價(jià)。雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。

連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠，提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，跪堂譜，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長(zhǎng)工李老五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔；什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。2.第一段敘寫了小時(shí)候喜歡火、光的情景，請(qǐng)說說這樣寫的作用。正確的一項(xiàng)是A.渲染氣氛，奠定全文喜愛燈籠感情基調(diào)。 B.點(diǎn)題，與題目呼應(yīng)，引起讀者閱讀興趣。

C.引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。 D.設(shè)置懸念，吸引讀者，為課文增添情趣。3.結(jié)合選文，簡(jiǎn)析作者喜愛燈籠的原因。分析正確的一項(xiàng)是A.燈籠寄托著作者對(duì)親人的感激之情。

B.引發(fā)作者回想起了原來快樂的生活。

C.許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠是因果關(guān)系，給作者留下很多美好的回憶。

D.燈籠能為夜行人指路，溫暖他人，同時(shí)也記錄、傳承著家族歷史。4.第二段文中畫線的句子說：“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。”這句話是一段怎樣的文字？判斷正確的一項(xiàng)是A.記敘 B.議論 C.抒情 D.說明5.掌握形義爭(zhēng)sòng（

）

jiǎo（

）潔

翠羽liúsū（

）張燈結(jié)cǎi（

）

tuì（

）色

靜mù（

）領(lǐng)yù（

）

暖róng（

）róng（

）馬前zú（

）

rénqíngshìgù（

）思mù（

）

垂珠liánlóng（

）司馬yì（

）

元xiāo（

）節(jié)

xīxī（

）然liáo（

）原

wò（

）旋

悵wǎng（

）幽悄——_________________。6.閱讀課文《燈籠》，完成下列各題。(1)第一段作者敘寫了小時(shí)候喜歡火、亮光的情景，請(qǐng)說說這樣寫的作用。(2)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析作者喜愛燈籠的原因。(3)文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。(4)如何理解本文的標(biāo)題？7.端午節(jié)在我國歷史上是一個(gè)影響廣泛、非常受人們重視的節(jié)日，僅名稱叫法就有二十多種，如端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。為更好地了解民風(fēng)民俗，傳承傳統(tǒng)文化，班里組織了“尋訪端午習(xí)俗”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）【觀點(diǎn)論辯】在如今的青少年當(dāng)中，很多人沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認(rèn)識(shí)艾草、菖蒲，對(duì)清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來越多的人熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。請(qǐng)你就這一情況談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理。

（2）【材料探究】2009年9月，我國端午節(jié)申遺成功。時(shí)至今日，人們?nèi)栽谟懻撛撊绾伪Ｗo(hù)這份珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)從下列材料中梳理概括出幾種解決問題的方法。

有學(xué)者認(rèn)為，傳統(tǒng)文化習(xí)俗沒有得到很好的傳承，與目前的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。在豐富端午

節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵方面，民間機(jī)構(gòu)和媒體應(yīng)通過精心舉辦活動(dòng)，精心制作節(jié)目，讓大家都來關(guān)注傳統(tǒng)文化習(xí)俗。

還有學(xué)者認(rèn)為，在旅游景區(qū)和旅游產(chǎn)品中融入端午元素，可以產(chǎn)生多種積極影響：可以向外國游客展示中華傳統(tǒng)文化，可以讓國內(nèi)游客在各地都能感受到端午文化習(xí)俗的魅力。而這一工作由政府部門牽頭，投入會(huì)更有保障，文化精髓不易被誤解或歪曲，因而更容易形成文化保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)。

（3）【續(xù)寫對(duì)聯(lián)】請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，寫出對(duì)應(yīng)的下聯(lián)。

上聯(lián)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

下聯(lián)：______8.

燈籠

吳伯簫

①雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說“玩火黑夜溺炕”那種幾近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。②一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的聲音；就會(huì)想起……真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天，回家總是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長(zhǎng)工李老五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔；什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。④“路上黑，打了燈籠去吧?！弊詮倪h(yuǎn)離鄉(xiāng)井為了生活在外面孤單的掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑤鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉作點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶，臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。⑥想起來，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀銜志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。⑦最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。⑧唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！

（有刪減）(1)作者說“燈籠的緣結(jié)得太多了”，請(qǐng)說說在第③④⑤段中結(jié)的“緣”有哪些？(2)題目是《燈籠》文章開頭卻沒有寫燈籠，第一段這樣寫有什么作用？(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要說說“燈籠”在文章中的作用？(4)品析下列語句的深刻內(nèi)涵：(1)垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。(2)雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。9.紅春聯(lián)

提起春聯(lián)，我的腦海就會(huì)浮現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：外面冰天雪地，屋內(nèi)炭火正旺。一張古拙的雕花八仙桌擺在堂屋中央，香爐裊裊地冒著清香，老先生凈身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石硯臺(tái)內(nèi)飽滿地浸把濃墨，刮刮大筆尖，一氣呵成寫下一副四字聯(lián)：九州日麗；四化春新。

字可草書行書，亦可楷書隸書，其間亦可學(xué)曹全張遷張旭懷素，喜好追隨個(gè)人的性格。老先生和藹，喜寫正楷，一點(diǎn)一橫規(guī)規(guī)矩矩，一撇一豎堂堂正正。寫完后，如卸大任，放下手中之筆，圍著對(duì)聯(lián)左觀右看，又兀自品頭論足，甚至雅性一上來，抿口米酒，默念一遍，良久，臉上才露出滿意、溫暖、幸福的微笑。

寫春聯(lián)在我的故鄉(xiāng)很常見，也很莊重。這個(gè)四圍皆是高山的小山村，盡管夾峰對(duì)峙，地貧土瘦，但村上的小學(xué)，沒有哪個(gè)學(xué)生不會(huì)寫毛筆字，沒有哪個(gè)先生不會(huì)吟哦幾副對(duì)聯(lián)的。

老先生擇一個(gè)大晴日，煮一壺好酒，喝個(gè)微醉，臉頰和脖子紅紅的，站在大梅樹下，然后研墨，折紙書寫。他做得很細(xì)致，墨揀好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古樸和清香。所寫的對(duì)聯(lián)有五字和七字的，四字和六字的也有，十幾二十幾字的長(zhǎng)聯(lián)極少，但也會(huì)有一家兩家。這些書寫的對(duì)聯(lián)一排排晾在軟軟的陽光下，像院子里的一樹梅花，紅火又熱烈。

寫好的春聯(lián)自然有人來取，取回去的春聯(lián)自然有人會(huì)貼。上下聯(lián)的平仄一定要分好，否則鬧了笑話，像個(gè)沒讀過書的人，讓人難堪而尷尬。

貼春聯(lián)一般在年三十下午，寓意為辭舊迎新。也有的地方在大年初一早上，寓意是新年新氣象。但不管怎么樣，貼春聯(lián)是兩個(gè)人的事，一個(gè)人站在門框下，一個(gè)人搬條板凳站在上面，瞧好門框貼上下聯(lián)的高度及對(duì)聯(lián)條幅的寬窄。初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，輕輕貼上紅春聯(lián)，喊下面張望的人：“高了嗎？低了嗎？歪了嗎？正了嗎？”調(diào)節(jié)到最佳位置才肯罷休。

貼完春聯(lián)貼福字。貼福字是貼春聯(lián)的姊妹產(chǎn)品，不可缺少的。尤其是老一輩人家，過去的日子過得像苦膽兒，對(duì)福字的渴望更加強(qiáng)烈、迫切。老人家聽到大門外的人把春聯(lián)貼完了，就會(huì)從堂屋的方桌上小心地捧出兩張老先生寫的大福字，囑道：“倒貼哩！福到福到哈！”

一般的人家貼到這里也算把過年貼春聯(lián)的事干完了?？傻骄碌娜思遥瑒t還要從門廊到堂屋都貼得紅彤彤的，十分喜慶。過路的人從大門春聯(lián)往里屋瞧，只見里里外外煥然一新，紅彤彤的新鮮，紅彤彤的春色，而人個(gè)個(gè)喜氣洋洋，精神活潑、飽滿。

送春聯(lián)，也是別具味道的一件事。

送春聯(lián)有個(gè)講究，普通人家送通用春聯(lián)，如：“千條楊柳迎春綠；萬里江山迎日紅?！边@類春聯(lián)寫景寫心情，太普通，自然贏得人家的紅包小。送春聯(lián)送多了送精了，則腦殼轉(zhuǎn)得快，起眼眉毛動(dòng)，見什么人就送什么樣的春聯(lián)，圖個(gè)別人家高興、滿意。如果此人是做生意的，走南闖北，則送上一副：“似錦河山遍地走；如花生活滿園財(cái)?！备袣⒇i的，做木匠的，當(dāng)醫(yī)生的行業(yè)春聯(lián)，往往逗得主人高興了，錢包一扯，一張紅大鈔“嗦”就出來了。這樣的人送春聯(lián)送出了門道。

但也有一些人送春聯(lián)送出了雅致。這就與一方民俗有關(guān)了。

年三十的下午，年飯還沒吃前，送春聯(lián)的人瞅準(zhǔn)了這個(gè)空當(dāng)，必定給你家滿堂紅。這個(gè)時(shí)間一家老小團(tuán)聚，有說不完的話，有找不完的親情溫暖。女人們?cè)缭趶N房幫忙，有什么好菜全搬出來，只見山上走的，地里長(zhǎng)的，河里游的，要什么有什么，有什么就上什么，反正香氣繚繞，笑語喧嘩。這會(huì)兒，送春聯(lián)的在大堂外倏地放一掛鞭炮，砰砰砰一陣響，鬧得一家人趕緊出去看。小孩腳快，瞅完轉(zhuǎn)身朝里屋喊：“奶奶，送春聯(lián)的來了！”

此人若是一村一寨一溝的熟人，會(huì)溫酒一壺，端上幾盤好菜，由男人恭敬地陪著，邊喝邊聊。若是陌生的送聯(lián)人，也不敢怠慢，敬一根貴煙，客氣一番，欣喜地接過春聯(lián)。送春聯(lián)的人在這端兒要贊幾句：“左春聯(lián)，右春聯(lián)，左右春聯(lián)齊團(tuán)圓。左贊主公富貴弟，右贊主公廣財(cái)源。萬千瑞氣堂前起，來年鈔票拖滿船?！边@家人聽了，心兒樂了，道：“準(zhǔn)爾真言。”便趕忙遞上一個(gè)紅包。送春聯(lián)的人手指輕輕一捏，如果紅包內(nèi)薄且寬，知是張大百元的，就高興地走了。如果此家殷實(shí)，紅包又封小了，索性站著不動(dòng)，再贊一輪，委婉道：“說春聯(lián)，道春聯(lián)，貼在貴府笑開顏。給個(gè)紅包千斤重，四方財(cái)運(yùn)奔眼前。東南西北皆吉象，更觀堂內(nèi)喜連連。”遞紅包的被如此一贊，知曉紅包給少了，就囑人再封一個(gè)。

如此這番，在年關(guān)的春聯(lián)總算告一段落。村里一些上過學(xué)的人，便在初一上午，背著手邊踱步邊觀摩，或牽個(gè)小孩，沿村路來回溜達(dá)，欣賞春聯(lián)紅艷艷的平仄和韻律。

這股子濃郁的墨味兒，拌和著甜甜的年味，像一團(tuán)發(fā)酵的嫩面，在人生的紅紙上各自比著勁兒，攢著勁兒，朝前寫，幸福千戶萬家。(1)你如何理解題目中“紅”的意蘊(yùn)？(2)本文首段是怎樣描繪寫春聯(lián)的場(chǎng)景的，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3)文中畫波浪線的內(nèi)容，作者交代它有何用意？(4)請(qǐng)品析文末加下劃線的“酵”字的妙處。10.閱讀下文，完成問題。平安報(bào)與故人知肖復(fù)興

家對(duì)門一樓的小院里，種著兩株杏樹，今年開花比往年早一個(gè)多星期，根本不管疫情肆虐全球，爛爛漫漫，滿枝滿丫，開得沒心沒肺。這家主人，每年春節(jié)前都會(huì)挈婦將雛全家回老家過年，破五后回來。今年破五了，元宵節(jié)過了，春分都過了，清明也過了，他們還沒能趕回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔離。屋子里始終是暗的，晚上沒見到燈亮，月色中顯得有些凄清。小院里，任憑杏花開了，落了，一地繽紛如雪，又被風(fēng)吹走，吹得干干凈凈。小院一直寂寞著，等候主人的歸來。

在這樣的非常時(shí)期，沒有什么比平安歸來更令人期待。畢竟平安歸家，是世上所有人心底最大的期盼。

無事可做，翻書亂讀，忽然發(fā)現(xiàn)我國古詩詞中，寫到平安的詩句非常多。這或許是因?yàn)樾挠兴氩艜?huì)句有所讀吧。不過，確實(shí)俯拾皆是，可見平安是從古至今人們心心相通的期待與祈愿。

“種竹今逾萬個(gè)，風(fēng)枝靜、日?qǐng)?bào)平安?！边@是宋代一個(gè)叫葛立方的詞人寫的一闋并不知名的小令，但竹報(bào)平安是我國盡人皆知的象征。這句詞寫的是平常日子里的景象，其中一個(gè)“靜”字，道出這樣平和居家日子的閑適。如果在平常的日子里讀，我會(huì)隨手就翻過去，不會(huì)仔細(xì)看，覺得寫得太水，大白話，沒什么味道。如今讀來，卻讓我向往，更讓我感嘆。日日足不出戶宅在家中，沒有任何人往來，屋里屋外，同樣也是一個(gè)“靜”字了得，心里卻風(fēng)雨交加，電視屏幕中世界各地的確診人數(shù)驚心動(dòng)魄地頻頻增加，會(huì)讓這個(gè)“靜”字傾翻，對(duì)平安的期盼涌上心頭。

我所能讀到的關(guān)于平安的古典詩詞中，最讓我感動(dòng)并難忘的，是岑參的“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”。這是小時(shí)候就讀過的詩句，那種在戰(zhàn)爭(zhēng)或離亂之中偶遇故人，無紙無筆，急迫匆忙之中讓人傳個(gè)話給家人報(bào)個(gè)平安的情景，什么時(shí)候想起，都讓人心動(dòng)。比起同屬于唐代詩人張籍的詩句“巡邊使客行應(yīng)早，欲問平安無使來”，要好；比起元代顧德潤的“歸去難，修一緘，回兩字報(bào)平安”，要好不知多少。

張顧岑三位，同樣是歸去難，一個(gè)只是守株待兔般空等使者的到來，好傳遞平安家書；一是已經(jīng)寫好哪怕只有兩個(gè)字的平安書信；一個(gè)是偶然與歸家的故人相逢，請(qǐng)求轉(zhuǎn)達(dá)平安的口信。平安，讓相隔的關(guān)山萬重顯得多么沉重。岑參的好，是因?yàn)槟呐轮坏玫狡桨驳目谛?，也可以撫慰我們的?nèi)心，它會(huì)比接到真正的平安書信更讓我們感動(dòng)，并充滿想象。

同渴望平安消息一樣，有關(guān)得到平安消息和終于平安歸家的詩詞，也有很多?！捌桨蚕⒑茫吹綆X頭梅”，這是文天祥的詩句；“難忘使君后日，便一花一草報(bào)平安”，這是辛棄疾的詞句。無論是得到平安消息，還是平安歸來，他們都是將平安與“梅”“一花一草”那些美好的意象聯(lián)系在一起。在這個(gè)動(dòng)蕩的世界上，平安，是最美好的一種意象，一種無價(jià)的向往。因?yàn)槠桨彩呛蜔o價(jià)的生命緊密聯(lián)系在一起的，任何財(cái)富與權(quán)勢(shì)，都無法與之相比。關(guān)于平安的近代詩詞中，我最喜愛的是魯迅先生和陳寅恪先生的兩首絕句。

“我亦無詩送歸棹①，但從心底祝平安?！边@是魯迅先生1932年送給歸國的日本友人②的詩句。這一年，日本侵略者將戰(zhàn)火燒到上海，戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中，人身的安危同那隨海浪顛簸動(dòng)蕩的歸棹一樣，令人擔(dān)憂，這使得心中的祈愿是那樣的一言難盡，意味深長(zhǎng)。

“多少柔條搖落后，平安報(bào)與故人知?！边@是陳寅恪1957年寫給妻子的詩句。這一年，陳寅恪在廣州中山大學(xué)教書，校園里，印度象鼻竹結(jié)實(shí)大如梨，妻子為竹作畫，此為陳題畫詩中的一聯(lián)。這一年，剛經(jīng)歷“反右”斗爭(zhēng)，其平安一聯(lián)是寫給妻子也是告與朋友的。其中“柔條”和粗壯的象鼻竹毫不相稱的對(duì)比，會(huì)讓我們看到劫后余生的平安，是多么的難能可貴，而讓人們格外喟嘆與珍重。

人生沉浮，世事跌宕，無論在什么樣的時(shí)代背景與生活境遇下，無論在什么樣的動(dòng)蕩與變化中，哪怕我們?cè)缫呀?jīng)從農(nóng)耕時(shí)代飛躍進(jìn)電子時(shí)代，從古到今，平安都是為世界所共情共生的一種期盼與祈愿，萬古不變。特別是在如今疫情全球蔓延之際，這種對(duì)平安的期盼與祈愿，更是讓人把心緊緊攥在胸口。無論富貴貧賤，無論哪個(gè)種族、國家，無論是奔波在前線的戰(zhàn)士還是居家的普通百姓，沒有什么是比平安更重要的。“但從心底祝安”，是我們的期盼；“平安報(bào)與故人知”，是我們的祈愿。

我一直隱隱懸著的心一下子放下來了——前兩天的晚上，家對(duì)門一樓的房間里亮起了燈，橘黃色的燈光，明亮地灑滿他們家的陽臺(tái)。主人終于平安地回家了。盡管錯(cuò)過了今年小院里杏花如雪盛開，那兩株杏樹，已經(jīng)綠蔭如蓋，也算是替他們守在家中，“一花一草報(bào)平安”了?！咀⑨尅竣勹阂魖hào，此處指船。②日本友人：指山本初枝女士，日本歌人，曾寫過不滿于日本軍國主義的短歌。③陳寅?。褐麑W(xué)者，與葉企孫、潘光旦、梅貽琦一起列為清華大學(xué)百年歷史上“四大哲人”。(1)閱讀全文，說說文章結(jié)尾段的作用。(2)下面是某位同學(xué)從引號(hào)作用的角度為第四段畫線句寫的賞析初稿，結(jié)合上下文，根據(jù)你的理解，修改他的表述，讓該句賞析準(zhǔn)確完整。（用修改符號(hào)修改）

句中的兩個(gè)“靜”字，通過加引號(hào)，有著特殊的含義，表現(xiàn)了作者在疫情期間對(duì)他人的牽桂、對(duì)平安的期盼之情。(3)文章大量引用詩詞，下面詩句則幾次出現(xiàn)。根據(jù)文章主旨和具體內(nèi)容，任選下面詩句中的一個(gè)，簡(jiǎn)要說說你對(duì)詩詞給予中國人巨大影響的體會(huì)或感受。

【甲】難忘使君后日，便一花一草報(bào)平安。（宋?辛棄疾《木蘭花慢?題上饒郡圃翠微樓》）

【乙】我亦無詩送歸棹，但從心底祝平安。（現(xiàn)代?魯迅《一二八戰(zhàn)后作》）

【丙】多少柔條搖落后，平安報(bào)與故人知。（現(xiàn)當(dāng)代?陳寅恪《題畫詩（其一）》）

答案和解析1.【答案】A【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因并修改。

【解答】

A正確。

B搭配不當(dāng)，刪去“人”或“的籍貫”。故B錯(cuò)誤。

C成分殘缺，“加速”后缺賓語，句末可加上“的建設(shè)”或“發(fā)展”。故C錯(cuò)誤。

D語序不當(dāng)、成分殘缺，應(yīng)該為“各界首都”應(yīng)為“首都各界”；“人們給予極高的評(píng)價(jià)”缺狀語，應(yīng)改為“人們對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)”。故D錯(cuò)誤。

故選A。2~4.【答案】C、D、B【解析】此題考查學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。理解文中重要語段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。

對(duì)于第一段，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。第一段敘寫了小時(shí)候喜歡火、光的情景，引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。故選C。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語段內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語言作答。根據(jù)文章內(nèi)容可知，作者喜愛燈籠是因?yàn)椤盁艋\能為夜行人指路，溫暖他人，同時(shí)也記錄、傳承著家族歷史”。故選D。此題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的理解與辨析。表達(dá)方式有：記敘、描寫、抒情、議論、說明。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。第二段文中畫線的句子說：“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！边@是作者的議論，故選B。5.【答案】訟

皎

流蘇

彩

褪

穆

域

融融

卒

人情世故

慕

聯(lián)瓏

懿

宵

熙熙

燎

斡

惘

幽深寂靜【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和解釋詞語的能力。這類題型，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。這里注意“燎”的書寫。理解詞義，解答時(shí)先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，然后根據(jù)語境判斷即可。6.【答案】【小題1】豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，吸引讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠作鋪墊?！拘☆}2】①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情?！拘☆}3】分析：作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵、挑燈看劍、英勇殺敵的氣概，他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。

評(píng)價(jià)：作者的愛國情懷值得肯定。在回憶童年生活的篇章里也回蕩著愛國主義的激越旋律，催人奮進(jìn)。作者沒有只是沉浸在對(duì)美好童年生活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點(diǎn)兵、令胡人不敢南下的功績(jī)，而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國難現(xiàn)實(shí)，并大聲疾呼，表達(dá)了愛國熱情。這種情感在今天也是不可缺少的?！拘☆}4】本文標(biāo)題點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象，也是貫穿全文的線索。【解析】1.

本題考查對(duì)文本重點(diǎn)段落的理解。第一段作者敘寫了小時(shí)候喜歡火、亮光的情景，生動(dòng)有趣，引起了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也為下文的自己喜愛燈籠作了鋪墊，豐富了文章的內(nèi)容，增添了情趣。

2.

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，小小的燈籠里包含著爺爺、母親等親人的關(guān)愛與牽掛，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)這些親人的感激之情。作者家鄉(xiāng)的許多民俗都與燈籠有關(guān)，這些都是作者最為美好的回憶。從功用上來看，燈籠可以給人指明方向，給人們帶來溫暖。同時(shí)，燈籠讓作者想到辛棄疾醉里挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情。

3.

本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解掌握。細(xì)讀這句話，理解其本義，然后結(jié)合上文內(nèi)容可知，作者對(duì)古人挑燈看劍，英勇殺敵的氣概，這些人激發(fā)了作者的愛國熱情，在當(dāng)前民族危亡的時(shí)刻，需要更多的人效仿古人，大家團(tuán)結(jié)起來，一起保衛(wèi)自己的祖國家園。評(píng)價(jià)作者的這種觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給予充分的肯定，圍繞作者身上的愛國主義精神，并大聲疾呼，這種愛國熱情在今天也是不可缺少的來表述自己的觀點(diǎn)。

4.

本題考查對(duì)文本題目的理解。細(xì)讀全文可知，作者以題目燈籠為線索組織材料，全文都圍繞著燈籠來展開敘事抒情。

答案：7.【答案】（1）【示例】我們應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化：①傳統(tǒng)和文化集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化精神，充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力；②有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚(yáng)；③有利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng)；④有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，增強(qiáng)民族的凝聚力；⑤有利于豐富百姓的文化生活等。

（2）①民間機(jī)構(gòu)和媒體應(yīng)精心舉辦相關(guān)的活動(dòng)，精心制作相關(guān)的節(jié)目；②由政府部門牽頭，在旅游景區(qū)和旅游產(chǎn)品中融入端午元素。

（3）示例：傳承民族精神【解析】第一題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力；第二題考查材料內(nèi)容的篩選與概括；第三題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。

（1）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。表達(dá)觀點(diǎn)類的題一般比較靈活，即根據(jù)材料或題目要求針對(duì)某一現(xiàn)象、問題說出自己的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本題圍繞著重視傳統(tǒng)文化的意義來闡述觀點(diǎn)即可。表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。

②合理發(fā)揮，見解獨(dú)特。這類表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨(dú)特的答案。

③語言精煉，簡(jiǎn)潔明了。語言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來寫。

（2）本題考查材料內(nèi)容的篩選與概括。從材料中可見，“傳統(tǒng)文化習(xí)俗沒有得到很好的傳承，與目前的社會(huì)環(huán)境有關(guān)”，我們可以通過“民間機(jī)構(gòu)和媒體應(yīng)通過精心舉辦活動(dòng)，精心制作節(jié)目”來解決；第二段中主要從旅游的角度來解決這一問題，“在旅游景區(qū)和旅游產(chǎn)品中融入端午元素”，達(dá)到傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的目的。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。根據(jù)對(duì)聯(lián)擬寫的要求：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。我們可對(duì)出下聯(lián)如：傳承民族精神等。8.【答案】【小題1】第③段挑燈迎祖父回家，聽講進(jìn)京趕考的掌故；第④段母親接過紗燈，遞給宵夜食品；第⑤段村頭掛紅燈，慰藉孤行客。【小題2】敘寫了小孩子喜歡火、光的情景，豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文回憶燈籠往事做鋪墊?！拘☆}3】文章的線索，串起文章材料；寄托作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念；引發(fā)作者對(duì)國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)?！拘☆}4】（1）表面是寫族姊家華貴的朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實(shí)際上是寫族姊的家族早已衰敗。

（2）李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵(lì)著后人，表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和語言表達(dá)能力。理解文章一定要有一個(gè)整體意識(shí)，任何一個(gè)句子或語段都不是空設(shè)的，都與前后文內(nèi)容息息相關(guān)。揣摩原因時(shí)更要這樣，不僅在理解清故事的來龍去脈，還要找到相關(guān)的關(guān)鍵語句，根據(jù)理解提取概括出切題的答案。注意分析要全面，擬答盡量周全，不遺漏。閱讀文本可知第③④⑤段中結(jié)的“緣”有：第③段挑燈迎祖父回家，聽講進(jìn)京趕考的掌故；第④段母親接過紗燈，遞給宵夜食品；第⑤段村頭掛紅燈，慰藉孤行客。

2.

本題考查學(xué)生對(duì)文中重要段落作用的理解能力。解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來作答。一般情況下，記敘文開頭段落的作用有：總領(lǐng)全文；開篇點(diǎn)題；引起下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣和思考。答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到……作用；在結(jié)構(gòu)上，起到……作用（省略號(hào)內(nèi)容再具體到上一步去相對(duì)應(yīng)）。內(nèi)容上的作用包括“含義、思想情感”；結(jié)構(gòu)上的作用包括“呼應(yīng)、過渡、鋪墊、總結(jié)”等。依據(jù)以上分析，文章開頭敘寫了小孩子喜歡火、光的情景，豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文回憶燈籠往事做鋪墊。

3.

本題考查學(xué)生對(duì)作品中的“物象”的作用的分析能力。“物象”對(duì)人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，襯托人物形象，暗示人物命運(yùn)；對(duì)情節(jié)的作用：預(yù)示情節(jié)走勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；顯示線索，作鋪墊，構(gòu)成對(duì)比，(開頭)

引起下文，(結(jié)尾)

總結(jié)上文，前后呼應(yīng)；創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境；對(duì)環(huán)境的作用：營造氛圍，襯托環(huán)境，暗示社會(huì)環(huán)境；對(duì)主題的作用：暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托感情，象征意義。答題格式為：自身作用十環(huán)境作用十人物作用十情節(jié)結(jié)構(gòu)作用十主題作用十藝術(shù)手法作用。結(jié)合文本內(nèi)容可知：“燈籠”是文章的線索，串起文章材料；寄托作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念；引發(fā)作者對(duì)國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

4.

本題考查學(xué)生對(duì)文中重要語句的理解能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。結(jié)合語境可知：（1）句表面是寫族姊家華貴的朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實(shí)際上是寫族姊的家族早已衰敗。（2）句寫李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵(lì)著后人，表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情。9.【答案】【小題1】春聯(lián)有“紅艷艷的平仄和韻律”，增添了節(jié)日喜慶的氣氛；表現(xiàn)了人民喜氣洋洋、充滿活力的精神面貌；也象征著“紅火又熱烈”的生活?！拘☆}2】先通過細(xì)致的環(huán)境描寫，為老先生寫春聯(lián)營造出古雅、溫暖的氛圍；然后通過神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，刻畫出老先生寫春聯(lián)時(shí)怡然自得、莊重灑脫的儒雅形象?！拘☆}3】這部分文字交代了“我的故鄉(xiāng)”雖然閉塞、貧瘠，但人們有對(duì)知識(shí)和文化的追求，作者對(duì)此充滿了自豪?！拘☆}4】“酵”將“墨味兒”和“年味”融為一體，彌散出甜甜的味道，令人沉醉。這個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了人們?cè)诠?jié)日里的美好感受及對(duì)幸福生活的向往?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞語的理解分析能力。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語境。結(jié)合文本和語境可知，題目中“紅”的意蘊(yùn)有