Unit 5 Poems Review Useful Structures 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit5PoemsReviewUsefulStructures說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5PoemsReviewUsefulStructures，包括詩(shī)歌復(fù)習(xí)和常用結(jié)構(gòu)的掌握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中的詩(shī)歌單元緊密相連，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)詩(shī)歌，幫助學(xué)生鞏固詩(shī)歌欣賞技巧；同時(shí)，引入常用結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升審美鑒賞和創(chuàng)造性表達(dá)能力。通過(guò)詩(shī)歌復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)學(xué)生的文化自信；通過(guò)學(xué)習(xí)常用結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在詩(shī)歌創(chuàng)作中表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中選擇性必修第三冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的了解，能夠識(shí)別和欣賞簡(jiǎn)單的詩(shī)歌形式。然而，由于詩(shī)歌作為一種文學(xué)形式，其語(yǔ)言表達(dá)往往較為含蓄和富有象征意義，學(xué)生在理解和分析詩(shī)歌內(nèi)涵方面可能存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力尚待提高，尤其是對(duì)于詩(shī)歌這種需要高度創(chuàng)造性和情感表達(dá)的語(yǔ)言形式。學(xué)生在運(yùn)用常用結(jié)構(gòu)時(shí)，可能缺乏足夠的練習(xí)和熟練度，導(dǎo)致在寫作中難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美鑒賞能力有待加強(qiáng)，他們可能對(duì)詩(shī)歌的欣賞停留在表面，缺乏深入的理解和感受。此外，部分學(xué)生的參與度和合作精神可能不足，影響課堂互動(dòng)和共同學(xué)習(xí)的效果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性，對(duì)于課堂活動(dòng)參與度不高，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課堂紀(jì)律也是需要關(guān)注的問題，部分學(xué)生可能缺乏自律，需要教師通過(guò)有效的課堂管理來(lái)維護(hù)教學(xué)秩序。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語(yǔ)人教版選擇性必修第三冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦音頻、詩(shī)歌創(chuàng)作示例等，以豐富課堂展示和互動(dòng)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放詩(shī)歌創(chuàng)作材料，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的背景音樂，讓學(xué)生沉浸在詩(shī)歌的氛圍中。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)詩(shī)歌有什么樣的認(rèn)識(shí)？在日常生活中，你們是如何欣賞詩(shī)歌的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹詩(shī)歌的基本形式和常用結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解詩(shī)歌的押韻、節(jié)奏、意象等基本元素，以及如何運(yùn)用這些元素進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

3.講解過(guò)程：

a.介紹詩(shī)歌的基本形式，如五言、七言、律詩(shī)、絕句等（3分鐘）。

b.講解詩(shī)歌的押韻、節(jié)奏、意象等基本元素（8分鐘）。

c.以實(shí)例分析詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法（4分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作（5分鐘）。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和注意事項(xiàng)（5分鐘）。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課堂練習(xí)，提問學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。

2.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，其他學(xué)生聆聽并給予評(píng)價(jià)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的朗誦和創(chuàng)作，給予肯定和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌創(chuàng)作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和情感表達(dá)的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀詩(shī)歌，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與反饋：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.詩(shī)歌背景知識(shí)：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，包括唐詩(shī)、宋詞、元曲等不同時(shí)期的代表詩(shī)人及其作品，以及詩(shī)歌的流派和特點(diǎn)。

b.詩(shī)歌鑒賞方法：提供一些詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感表達(dá)、語(yǔ)言技巧等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

c.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：分享一些詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用比喻、擬人、象征等修辭手法，以及如何構(gòu)思和布局詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的詩(shī)歌作品，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，通過(guò)閱讀來(lái)感受詩(shī)歌的魅力。

b.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，可以圍繞自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)或者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考來(lái)創(chuàng)作。

c.詩(shī)歌分享會(huì)：組織學(xué)生參與詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生朗讀自己的作品，也可以邀請(qǐng)同學(xué)或老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞和表達(dá)能力。

d.詩(shī)歌文化體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參加與詩(shī)歌相關(guān)的文化活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)等，通過(guò)實(shí)際參與來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌文化的理解。

e.詩(shī)歌翻譯學(xué)習(xí)：對(duì)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以嘗試翻譯一些英文詩(shī)歌，這不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

f.詩(shī)歌與音樂結(jié)合：探索詩(shī)歌與音樂的結(jié)合，如創(chuàng)作詩(shī)歌配樂，或者欣賞一些將詩(shī)歌融入音樂的作品，以此拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

g.詩(shī)歌與繪畫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將詩(shī)歌與繪畫相結(jié)合，通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境，或者根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作畫作。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的基本形式：五言、七言、律詩(shī)、絕句等

-詩(shī)歌的押韻：平水韻、仄水韻、押韻規(guī)律

-詩(shī)歌的節(jié)奏：平仄、韻律、節(jié)奏感

-詩(shī)歌的意象：象征、比喻、擬人等修辭手法

-詩(shī)歌的情感表達(dá)：抒情、敘事、議論等

②關(guān)鍵詞：

-詩(shī)歌

-形式

-押韻

-節(jié)奏

-意象

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“詩(shī)歌是一種富有節(jié)奏感和音樂性的文學(xué)形式。”

-“押韻是詩(shī)歌的重要特征之一，它使詩(shī)歌更具韻律美?！?/p>

-“意象是詩(shī)歌的靈魂，它能夠傳達(dá)出詩(shī)人豐富的情感?！?/p>

-“情感表達(dá)是詩(shī)歌的核心，它使詩(shī)歌具有感染力。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放背景音樂、展示詩(shī)歌圖片等方式，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦音頻、詩(shī)歌創(chuàng)作示例等，豐富課堂展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

3.詩(shī)歌鑒賞深度不夠：學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面存在一定困難，需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解和欣賞。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、詩(shī)歌創(chuàng)作等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.深化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)：在講授詩(shī)歌時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

4.加強(qiáng)詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：在課后