人教版語文上冊第一課《春》課件

春朱自清人教版七年級上冊第一課

散文是文學(xué)的一大樣式。散文的第一要素是表現(xiàn)自我的真實情感，散文的取材比較廣泛自由，貫穿古今，表現(xiàn)人生百態(tài)。散文的結(jié)構(gòu)方式無需遵循特別的章法和結(jié)構(gòu)模式，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物，可以托物抒情，可以發(fā)表議論。散文按照表達(dá)方式的不同可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等?！洞骸肥且黄獌?yōu)美的抒情性散文。文體知識01學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，把握重音和停連，想象文中之景。2.揣摩關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美語言，體會課文意境。3.深入學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法，體會作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)02作者簡介作者簡介朱自清(1898－1948)朱自清原名自華，號秋實；改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。朱自清的散文以語言洗練、文筆清麗著稱。散文代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。03寫作背景

本文選自《朱自清全集》第四卷。略有改動。作者寫此文時，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀愁情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。這個時期正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對于春天只能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現(xiàn)出鮮明的時代精神。這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。寫作背景04內(nèi)容講解你能讀得準(zhǔn)嗎？hè水漲朗潤

應(yīng)和薄煙黃暈

醞釀窠巢

蓑衣稀疏抖擻宛轉(zhuǎn)

烘托捉迷藏

散在草叢里zh?ngyìngbáo

yùncángsàn

rùnyùnkēniàngcháosuōsǒushūzhu?nhōng整體感知文中寫了春天里的哪些景物？（山、水、太陽、春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春的人）作者直接或間接流露在字里行間的是什么情感?盼望、喜愛本文具體描繪了哪五幅春景圖?春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、迎春圖理清文章思路（一）盼春1（二）繪春（三）頌春8、9、10整體勾勒2春草圖3春花圖4春風(fēng)圖5春雨圖6迎春圖7總分總

（一）盼春:開篇點題，總領(lǐng)全文。

1.齊讀第一部分2.思考：這里運用了哪些修辭手法？⑴“盼望著，盼望著”運用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春的急切心情。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)喜悅之情。

（二）繪春。

描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、花草

樹木爭春、人們迎春的景象。

1.默讀課文（2~7段）2.讓我們追尋春的足跡去領(lǐng)略一下那五彩繽紛的世界吧！春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。問答1.作者筆下的春草有什么特征？2.文中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”是否偏離了寫春草？為什么？答案：1.嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）2.沒有。側(cè)面寫出了春草的茂盛，頑強(qiáng)的生命力，也揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。品味語言“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷、萬紫千紅的景象。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。“野花遍地是：……散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。比喻、擬人，從視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。作者如何全方位地描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。想一想：作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的哪些感官？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運用各種感覺描繪春風(fēng)的柔、暖春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖疊用形容詞描繪春草的生機(jī)全方位描繪春花的美運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖抓住特點描繪春雨的“潤”迷人的春色、醉人的美景繪春小結(jié)天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

迎春圖問答1.迎春圖和上面四幅圖之間有什么關(guān)系？2.春天里的人們是怎樣的？1.其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖做鋪墊。2.人們迎來了風(fēng)和日暖的春天，喜悅而又充滿希望。（三）頌春。這三段分別說出了春的什么特點？各用一字概括。像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。05小結(jié)這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。小結(jié)05拓展延伸

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，繪出春天風(fēng)景的作品也很多，同學(xué)們也不妨自己來體驗一下：1.說一說春的詩句。2.畫一畫春的美景。3.寫一寫春的景色。拓展延伸你知道描寫“春天”的詩句嗎？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

——唐·白居易《憶江南》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》寫作特點1.觀察細(xì)致，描述生動真切，注意抓住富有特征的春天的景物進(jìn)行具體生動的描寫。2.詩情畫意相融合。沒有直接寫自己對春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩，情融于景。3.語言樸實清新，準(zhǔn)確生動，句式富于變化，在散文中大量使