跨文化交際課程考核大綱

跨文化交際課程考核大綱(InterculturalCommunication)課程基本信息課程編號：15062025課程學(xué)時：24課程學(xué)分：1.5一、課程的性質(zhì)和地位“跨文化交際”是翻譯專業(yè)一門專業(yè)必修課，授課對象為翻譯專業(yè)三年級學(xué)生。該課程就中國文化和西方文化進行介紹并作對比研究,授課內(nèi)容主要涉及語言、文化和跨文化交際的話題。該課程有助于增強學(xué)生對于文化差異的敏感性，增強跨文化交際意識，使他們能用英語與來自不同文化背景的人們進行得體的、有效的交際，從而培養(yǎng)他們成為具有跨文化交際能力的復(fù)合型人才。該課程教學(xué)要求學(xué)生提高對文化差異的敏感性,更有效地與外國人進行交際，為翻譯實踐能力的提高奠定基礎(chǔ)。二、理論教學(xué)部分的考核目標(biāo)主要考核學(xué)生對跨文化交際、英語聽說讀寫譯等綜合運用能力的掌握?？己朔譃閮蓚€部分：過程性評估和終結(jié)性評估。過程性評估主要考查學(xué)生線上線下課堂出勤、課堂提問、小組討論、階段測試、德行表現(xiàn)等過程中的表現(xiàn)。終結(jié)性評估主要通過期末考試考查學(xué)生對跨文化交際知識的掌握和綜合運用英語知識的能力。第一章Chapter1CommunicationandCulture（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解文化的定義和特點2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納交際的定義和特點3.熟練掌握：學(xué)生能掌握并分析商務(wù)環(huán)境中的交際模式（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握文化、交際的定義和特點等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)商務(wù)環(huán)境中的交際模式以及跨文化交際過程中的五個方面的障礙等相關(guān)知識點的能力，以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：文化、交際的定義和特點2.領(lǐng)會：商務(wù)環(huán)境中的交際模式3.應(yīng)用：跨文化交際過程中的五個方面的障礙4.分析：文化的幾種暗喻之間的相同與不同5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價第二章Chapter2CommunicationbetweenCultures:VerbalCommunication（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解語義學(xué)和言語交際的關(guān)系2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納語用學(xué)和言語交際的關(guān)系3.熟練掌握：學(xué)生能掌握并分析商務(wù)環(huán)境中言語演示的特點（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握言語交際定義和特點等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)言語交際和語義學(xué)、語用學(xué)之間的關(guān)系等相關(guān)知識點的能力，以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：言語交際的定義和特點2.領(lǐng)會：言語交際和語義學(xué)、語用學(xué)之間的關(guān)系3.應(yīng)用：商務(wù)環(huán)境中的交際模式4.分析：語義學(xué)、語用學(xué)的特點5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價第三章Chapter3CommunicationbetweenCultures:NonverbalCommunication（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解非言語交際的特點及功能2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納非言語交際和言語交際的關(guān)系3.熟練掌握：學(xué)生能掌握并分析舉止神態(tài)學(xué)、空間關(guān)系學(xué)的含義及范疇（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握非言語交際定義和特點等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)非言語交際的特點和功能，及其和言語交際的關(guān)系，舉止神態(tài)學(xué)、空間關(guān)系學(xué)的含義及范疇等相關(guān)知識點的能力，以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：非言語交際的定義和特點、非言語交際和言語交際的關(guān)系2.領(lǐng)會：手勢語的含義及范疇3.應(yīng)用：身勢語的含義及范疇4.分析：舉止神態(tài)學(xué)、空間關(guān)系學(xué)對跨文化交際的產(chǎn)生的影響5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價第四章Chapter4ContrastingCulturalValues（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解文化價值觀的含義及中西文化價值觀的主要差異2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納文化維度理論框架、高語境及低語境理論框架3.熟練掌握：學(xué)生能理解珍惜本土文化和尊重他人文化的意義（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握霍夫斯泰德的文化維度理論框架、霍爾的高語境及低語境理論框架等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)文化維度的特征和不同語境對交際方式的影響等相關(guān)知識點的能力并且懂得尊重珍惜自己的本土文化，學(xué)會欣賞包容他人文化和以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：霍夫斯泰德的文化維度理論框架2.領(lǐng)會：霍爾的高語境及低語境理論框架3.應(yīng)用：六個文化維度的特征和影響4.分析：高語境及低語境文化的對比、不同語境對交際方式的影響5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價第五章Chapter5CultureShockinInterculturalCommunication（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解文化休克的概念及特點2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納文化休克的五個階段及其特點3.熟練掌握：學(xué)生能理解文化休克帶來的生理及心理癥狀（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握文化休克的概念及特點等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)文化休克的癥狀以及減緩文化休克消極影響的措施等相關(guān)知識點的能力，以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：文化休克的定義2.領(lǐng)會：文化休克帶來的生理及心理癥狀3.應(yīng)用：減緩文化休克消極影響的措施4.分析：文化休克的成因5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價第六章Chapter6BusinessEtiquetteandSocialCustoms（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解商務(wù)活動中見面介紹、打招呼的常見方式2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納商務(wù)活動中著裝、就餐握手、交換名片等商務(wù)禮儀3.熟練掌握：學(xué)生能分析商務(wù)活動中各種文化差異產(chǎn)生的原因（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握商務(wù)禮儀的意義和內(nèi)涵如見面介紹、打招呼、握手、交換名片、著裝、就餐、禁忌和迷信等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)各個文化之間商務(wù)禮儀的差異等相關(guān)知識點的能力，以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：商務(wù)禮儀的意義和內(nèi)涵2.領(lǐng)會：文化的禁忌和迷信3.應(yīng)用：各個文化之間商務(wù)禮儀的差異4.分析：商務(wù)活動中各種文化差異產(chǎn)生的原因5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價第七章Chapter7BusinessNegotiationacrossCultures（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解商務(wù)談判的規(guī)則2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納商務(wù)談判的操作細(xì)節(jié)3.熟練掌握：學(xué)生能分析文化差異對談判策略的影響（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握商務(wù)談判的意義和內(nèi)涵、商務(wù)談判的操作細(xì)節(jié)等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)文化差異對談判策略的影響等相關(guān)知識點的能力，以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：商務(wù)談判的意義和內(nèi)涵2.領(lǐng)會：商務(wù)談判的規(guī)則及操作細(xì)節(jié)3.應(yīng)用：各個文化之間商務(wù)談判策略的差異4.分析：文化差異對談判和談判策略的影響5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價第八章Chapter8InterculturalManagement（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一般了解：學(xué)生能了解組建跨文化團隊的環(huán)節(jié)2.一般掌握：學(xué)生能敘述、解釋、歸納國際商務(wù)管理中的文化因素3.熟練掌握：學(xué)生能掌握管理來自不同文化背景的員工需要掌握的相應(yīng)策略，分析文化差異對國際商務(wù)管理的影響（二）考核內(nèi)容考查學(xué)生是否理解并掌握在國際商務(wù)管理中的文化因素等理論知識點，能否在線上線下混合教學(xué)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)組建團隊的環(huán)節(jié)以及管理來自不同文化背景的員工需要掌握的相應(yīng)策略等相關(guān)知識點的能力，以及通過學(xué)習(xí)通提交線上作業(yè)、完成章節(jié)測試的學(xué)習(xí)自主性、能動性和解決問題的能力。（三）考核要求1.識記：國際商務(wù)管理的內(nèi)涵2.領(lǐng)會：國際商務(wù)管理中的文化因素3.應(yīng)用：文化差異對國際商務(wù)管理的影響4.分析：管理來自不同文化背景的員工需要掌握的相應(yīng)策略5.綜合：以上理論知識點的掌握度、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思辨能力6.評價：結(jié)合本章小結(jié)、課堂練習(xí)、線上學(xué)習(xí)平臺練習(xí)開展線上線下評價三、考核方式過程性考核評價與終結(jié)性考核評價相結(jié)合，將考核結(jié)果與學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合。1.設(shè)置多元豐富的過程性考核評價辦法，過程性考核評價包含階段測評、綜合測評、課堂表現(xiàn)等多元考核環(huán)節(jié)。每學(xué)期共10次。2.創(chuàng)新開放探究的終結(jié)性考核評價辦法。結(jié)果性考核綜合運用探究式、論文式、答辯式等考核評價方式，加強對課程的非標(biāo)準(zhǔn)化、綜合性考核評價。每學(xué)期期末考試一次，試卷增加開放性試題的比例。3.拓寬課程考核評價的廣度和深度，考核包含學(xué)生課堂內(nèi)外，線上線下的考核評價。四、成績評定1.平時成績針對課堂出勤、課堂提問、小組討論、階段測試、德行表現(xiàn)等方面進行教師評價、學(xué)生自評、小組互評等。平時成績占總成