《社會(huì)心理健康人才供給探究的概念界定與理論基礎(chǔ)》2600字

社會(huì)心理健康人才供給研究的概念界定與理論基礎(chǔ)綜述1.1相關(guān)名詞概念界定1.1.1社會(huì)心理服務(wù)對(duì)社會(huì)心理服務(wù)的定義研究，眾多學(xué)者發(fā)表了自己的看法，但并沒(méi)有確鑿的結(jié)論。例如，鑒于社會(huì)學(xué)，一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理服務(wù)的目的是預(yù)防和干預(yù)社會(huì)心理問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)在社會(huì)心理服務(wù)中對(duì)社會(huì)問(wèn)題的預(yù)防和干預(yù)功能。社會(huì)心理服務(wù)以社會(huì)心理服務(wù)、心理咨詢(xún)和心理干預(yù)為基礎(chǔ)，以組織社會(huì)情緒、遏制社會(huì)心理、引導(dǎo)價(jià)值觀、規(guī)范社會(huì)行為、化解社會(huì)矛盾、預(yù)防和抑制社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，有效維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。社會(huì)心理服務(wù)本質(zhì)上是社會(huì)心理服務(wù)，側(cè)重于社會(huì)心理、社會(huì)心理咨詢(xún)、社會(huì)期望管理和社會(huì)管理心理策略管理。其核心目的是解決社會(huì)宏觀層面的心理建設(shè)問(wèn)題，尤其是要培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，為中華民族偉大復(fù)興而聚心凝力辛自強(qiáng).社會(huì)治理中的心理學(xué)問(wèn)題[J].心理學(xué)進(jìn)展，2018,1-13.。也有學(xué)能者從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面概括性地認(rèn)為，社會(huì)心理服務(wù)在理論層面來(lái)說(shuō)，是運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)理論、知識(shí)和方法為社會(huì)和諧發(fā)展提供咨詢(xún)與服務(wù)，在實(shí)踐層面上，它需要認(rèn)識(shí)、分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的一系列實(shí)際問(wèn)題辛自強(qiáng).社會(huì)治理中的心理學(xué)問(wèn)題[J].心理學(xué)進(jìn)展，2018,1-13.俞國(guó)良.社會(huì)轉(zhuǎn)型:社會(huì)心理服務(wù)與社會(huì)心理建設(shè)[J].心理與行為研究，2017,15(4):433-439.筆者認(rèn)為，社會(huì)心理服務(wù)可以從以下幾個(gè)角度來(lái)理解。從理論角度來(lái)看，社會(huì)心理服務(wù)并不局限于社會(huì)心理。心理學(xué)其他分支點(diǎn)的理論知識(shí)也有助于解釋心理現(xiàn)象和分析復(fù)雜的心理問(wèn)題。其他相關(guān)部門(mén)的理論知識(shí)也有助于理解社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題。其次，從實(shí)踐的角度來(lái)看，社會(huì)心理服務(wù)應(yīng)多方面整合，采用多種方法提高解決問(wèn)題的效率。如上所述，社會(huì)心理服務(wù)可以產(chǎn)生社會(huì)心理學(xué)的社會(huì)知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)結(jié)合心理學(xué)其他分支和其他相關(guān)部門(mén)的理論和技術(shù)方法，這些知識(shí)和技術(shù)可以用于預(yù)防、干預(yù)和解決社會(huì)心理問(wèn)題。它有效地引導(dǎo)和控制社會(huì)行為，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。1.1.2心理健康服務(wù)從發(fā)展的角度來(lái)看，心理健康服務(wù)和社會(huì)心理服務(wù)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。一些學(xué)者稱(chēng)之為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展的“間接生產(chǎn)力”。最終目標(biāo)是通過(guò)提高個(gè)人心理健康水平來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧和穩(wěn)定發(fā)展。心理健康服務(wù)和社會(huì)心理服務(wù)在服務(wù)功能和定位上往往存在重疊。通過(guò)提供心理服務(wù)，可以在一定程度上改善個(gè)人心理健康，提高人們的心理健康水平。從服務(wù)角度來(lái)看，心理健康教育和心理社會(huì)服務(wù)的主要群體包括學(xué)生、老年人、婦女、兒童、殘疾人和嚴(yán)重精神障礙。社會(huì)服務(wù)和心理健康服務(wù)的目標(biāo)是提高公眾的公共衛(wèi)生水平，提高工作效率，提高生活質(zhì)量，培養(yǎng)良好的國(guó)民心理狀態(tài)，促進(jìn)人類(lèi)和諧和社會(huì)精神文明。兩者都有相同的目標(biāo)和不同的目標(biāo)。1.1.3社會(huì)心理服務(wù)體系社會(huì)心理單位是個(gè)人社會(huì)心理、集體社會(huì)心理和人類(lèi)社會(huì)心理。因此，本文從三個(gè)角度對(duì)社會(huì)心理服務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行了描述。首先，在個(gè)人層面，與社會(huì)心理服務(wù)不同，社會(huì)心理服務(wù)強(qiáng)調(diào)社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)該成為服務(wù)的主體。因此，社會(huì)心理服務(wù)的內(nèi)容不僅可以促進(jìn)個(gè)人心理的健康成長(zhǎng)，而且可以強(qiáng)化個(gè)人的社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)歸因和社會(huì)幸福感。其次，從群體層面看，社會(huì)心理服務(wù)在宏觀面前為群體生活提供更加便利和快速的公共服務(wù)環(huán)境，及時(shí)防止群體事件的爆發(fā)。從人際關(guān)系的角度來(lái)看，良好的人際關(guān)系可以極大地增進(jìn)人們的福祉，凈化社會(huì)和群體的心理環(huán)境，從而防止負(fù)面社會(huì)影響的萌芽。因此，社會(huì)心理服務(wù)必須幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何理解和思考他人，促進(jìn)一個(gè)人的形狀成為正確的人類(lèi)觀，并幫助他們適應(yīng)群體生活和建立良好的關(guān)系。從人際關(guān)系層面看，人際關(guān)系對(duì)情感感染很有用，在嚴(yán)重的情況下，個(gè)人可能會(huì)變得個(gè)性化。社會(huì)心理服務(wù)應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)和個(gè)人社會(huì)話語(yǔ)積極發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)選擇，以防止個(gè)人在集體生活中被轉(zhuǎn)移，防止他們迷失自我。如上所述，社會(huì)心理服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為促進(jìn)個(gè)人心理的健康成長(zhǎng)和和諧發(fā)展提供了公平和積極的社會(huì)環(huán)境，并考慮到不同類(lèi)型服務(wù)的不同心理需求，提供了充足的心理服務(wù)。因此，社會(huì)心理服務(wù)的主要內(nèi)容應(yīng)包括正確的社會(huì)態(tài)度服務(wù)、健康的社會(huì)情感服務(wù)、客觀的社會(huì)認(rèn)知服務(wù)、健全的社會(huì)影響服務(wù)、積極的社會(huì)服務(wù)和公平的社會(huì)公共服務(wù)。1.1.4社會(huì)心理服務(wù)人才社會(huì)心理服務(wù)人才是人才隊(duì)伍中，較為特殊的一類(lèi)群體，也是一個(gè)在大眾視野中比較新的概念。長(zhǎng)期以來(lái)的理論研究并未給予它一個(gè)統(tǒng)一且明確的界定。隨著社會(huì)心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)，明晰社會(huì)心理服務(wù)人才的概念，界定社會(huì)心理服務(wù)人才的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，才能幫助政府等相關(guān)部門(mén)做好社會(huì)心理服務(wù)人才開(kāi)發(fā)的工作，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)。為了更好的發(fā)展建設(shè)社會(huì)心理服務(wù)人才隊(duì)伍，本文首先對(duì)人才概念進(jìn)行界定。在《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展綱要(2010-2020)》中，“人才”被界定為具備一定的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)，從事創(chuàng)造性勞動(dòng)、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人員。社會(huì)心理服務(wù)人才重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理服務(wù)，具有實(shí)用性特征。本文將社會(huì)心理服務(wù)人才界定為：積極參與社會(huì)建設(shè)、具備一定的心理專(zhuān)業(yè)技術(shù)、通過(guò)其專(zhuān)業(yè)性的工作，能為社會(huì)服務(wù)做出較大貢獻(xiàn)的人，包括管理、教育、服務(wù)型崗位上工作的人。1.2理論基礎(chǔ)1.1.1供求理論供給和需求是影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要因素，它們是不可分割、相互依存和互惠的。錢(qián)方圓（2018）認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)將“需求”放在首要位置，這是主觀需求，在很大程度上受消費(fèi)者偏好、市場(chǎng)價(jià)格和市場(chǎng)規(guī)模的影響。供應(yīng)是指在一定時(shí)間內(nèi)需要提供的材料總量。供應(yīng)和需求之間的關(guān)系通常與生產(chǎn)和消費(fèi)的影響相關(guān)，通常表示供應(yīng)過(guò)剩、供應(yīng)過(guò)剩和供需平衡。供求關(guān)系有利于政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。社會(huì)心理服務(wù)人員作為農(nóng)業(yè)人才中的重要少數(shù)，在社會(huì)心理服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。本文通過(guò)分析社會(huì)心理服務(wù)人才的供給情況，并根據(jù)湘潭縣社會(huì)心理服務(wù)發(fā)展目標(biāo)得出人才的需求情況，運(yùn)用供求理論對(duì)比湘潭縣社會(huì)心理服務(wù)人才總量未來(lái)的供給與需求情況，探究人才支撐存在的問(wèn)題。1.1.2人力資本理論美國(guó)學(xué)者舒爾茨和貝克爾在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立了人力資本理論，并在人力資本能力領(lǐng)域開(kāi)辟了新的思路。席國(guó)芳（2019）主要指人力資本總成本、教育支出、職業(yè)培訓(xùn)和教育機(jī)會(huì)。它被表達(dá)為獲取知識(shí)的能力、參與工作的能力和參與工作的技能，以及體現(xiàn)自己身體的能力。人力資本理論主要關(guān)注數(shù)量和質(zhì)量管理。首先是人力資本數(shù)量管理。這被認(rèn)為是基于主要出現(xiàn)在人體內(nèi)的資本。人力是定量管理的。根據(jù)人力資源的變化趨