九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 What are the shirts made of Section A（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA（1a-2d）

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞詢問衣服材質(zhì)這一主題展開，通過聽說活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問和描述衣服材質(zhì)的表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。具體內(nèi)容包括：1a聽力理解，了解衣服材質(zhì)的英文表達(dá)；1b詞匯學(xué)習(xí)，掌握關(guān)于衣服材質(zhì)的詞匯；1c語(yǔ)法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句；1d閱讀理解，理解文章內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽、說、讀活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀理解能力，學(xué)習(xí)如何描述和詢問物品的材質(zhì)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。他們已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)詢問和描述事物的表達(dá)方式有所了解。然而，在具體到詢問衣服材質(zhì)這一話題時(shí)，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式掌握不全面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其是在實(shí)際應(yīng)用方面。他們具備較強(qiáng)的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，但在閱讀理解和語(yǔ)法應(yīng)用上可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：學(xué)生在詢問和描述衣服材質(zhì)時(shí)，可能會(huì)遇到不熟悉的詞匯，影響表達(dá)效果。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問和描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。

（3）文化差異：學(xué)生在描述和詢問衣服材質(zhì)時(shí)，可能會(huì)遇到與自身文化背景不同的表達(dá)方式，影響跨文化交流。

（4）學(xué)習(xí)興趣降低：如果教學(xué)內(nèi)容過于枯燥或與生活實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT、Flash動(dòng)畫）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件）

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)課程網(wǎng)站、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（提供相關(guān)詞匯、語(yǔ)法和聽力材料）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如各種材質(zhì)的衣服樣本）、圖片（展示不同材質(zhì)的衣服）、錄音機(jī)（播放聽力材料）、投影儀（展示教學(xué)PPT和圖片）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)自我介紹，并提問學(xué)生：“Howdoyouusuallychoosetheclothesyouwear?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Whenchoosingclothes,wenotonlyconsiderthestyleandcolor,butalsothematerial.Today,let'slearnaboutthematerialsofclothesinEnglish.”

二、新授（20分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示不同材質(zhì)的衣物樣本，如cotton,wool,silk,leather等，并用英語(yǔ)介紹這些詞匯。

-學(xué)生跟讀并嘗試用這些詞匯描述衣物。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)

-老師呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，如“Isthisshirtmadeofcotton?”和“Thesepantsarenotmadeofsilk.”

-學(xué)生跟讀并練習(xí)構(gòu)造句子。

3.聽力訓(xùn)練

-老師播放一段關(guān)于衣物材質(zhì)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

-問題包括：Whatisthematerialoftheshirt?Arethesejeansmadeofcotton?

4.閱讀理解

-老師分發(fā)關(guān)于衣物材質(zhì)的短文，學(xué)生閱讀并完成練習(xí)題。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，如：Whatmaterialsarementionedinthepassage?Howdothematerialsaffectthepriceoftheclothes?

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)

-學(xué)生分組，每組選擇一種衣物材質(zhì)，用英語(yǔ)描述這種材質(zhì)的特點(diǎn)和用途。

-每組派代表向全班展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.角色扮演

-學(xué)生扮演服裝店員和顧客，進(jìn)行衣物材質(zhì)的詢問和描述。

-老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.老師展示一組不同材質(zhì)的衣物圖片，學(xué)生猜測(cè)這些衣物的材質(zhì)。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的衣物，并解釋他們的猜測(cè)依據(jù)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物材質(zhì)的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的衣物的短文，描述其材質(zhì)、款式和顏色。

六、課堂反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解、聽力訓(xùn)練、閱讀理解、小組活動(dòng)和角色扮演，幫助學(xué)生掌握衣物材質(zhì)的英文表達(dá)。在教學(xué)過程中，我注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物材質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、錄音和PPT，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于衣物材質(zhì)的詞匯，如cotton,wool,silk,leather,fabric等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容，還能在日常對(duì)話中靈活運(yùn)用，進(jìn)行關(guān)于衣物材質(zhì)的詢問和描述。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，如“Isthisshirtmadeofcotton?”和“Thesepantsarenotmadeofsilk.”。學(xué)生能夠根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義需求，正確選擇動(dòng)詞的形式，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句子結(jié)構(gòu)。

3.聽力理解：

學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，提高了對(duì)衣物材質(zhì)相關(guān)信息的聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如衣物的材質(zhì)、顏色和價(jià)格等，并能根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關(guān)問題。

4.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，能夠理解文章內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。他們能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，理解句子結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，如文章中提到的材質(zhì)種類、材質(zhì)對(duì)衣物價(jià)格的影響等。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行衣物材質(zhì)的詢問和描述，并能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

6.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)衣物材質(zhì)，對(duì)西方國(guó)家的文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同材質(zhì)的衣物在不同文化背景下的重要性，并能夠理解材質(zhì)與價(jià)格之間的關(guān)系。

7.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過多種渠道獲取知識(shí)，如課本、網(wǎng)絡(luò)資源等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們能夠與同伴共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)材料詞匯：cotton,wool,silk,leather,fabric,synthetic,etc.

-一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞的形式（am/is/are）+主語(yǔ)+材質(zhì)+其他部分

-材質(zhì)對(duì)衣物價(jià)格的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-Material:物質(zhì)

-Cotton:棉

-Wool:羊毛

-Silk:絲綢

-Leather:皮革

-Synthetic:合成纖維

③重點(diǎn)句型：

-Isthisshirtmadeofcotton?

-Thesepantsarenotmadeofsilk.

-Thefabricisquitesoftandcomfortable.

-Thepriceoftheshirtishigherbecauseit'smadeofsilk.

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：Whataretheshirtsmadeof?

-主題：ClothingMaterials

-材質(zhì)類別：Cotton,Wool,Silk,Leather,Synthetic,etc.

-句型示例：Isthisshirtmadeofcotton?Yes,itis.

-句型練習(xí)：學(xué)生造句

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句

-應(yīng)用場(chǎng)景：詢問衣物材質(zhì)，描述衣物特點(diǎn)

-文化背景：材質(zhì)與價(jià)格的關(guān)系

-課堂活動(dòng)：小組討論、角色扮演

-作業(yè)布置：寫一篇關(guān)于個(gè)人最喜歡衣物的短文反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合了藝術(shù)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察不同材質(zhì)的衣物，了解其背后的文化意義和設(shè)計(jì)理念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些專業(yè)詞匯的掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。

2.語(yǔ)法教學(xué)：部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上存在混淆，尤其是在一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成上，需要更細(xì)致的講解和練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯教學(xué)改進(jìn)：

-采用多種記憶方法，如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法等，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

-設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中反復(fù)練習(xí)和使用詞匯。

2.語(yǔ)法教學(xué)改進(jìn)：

-通過具體的例子和情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

-定期進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)