七年級英語上冊 Unit 6 Lets Go Lesson 33 Lets Go to the Zoo說課稿 （新版）冀教版

七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson33Let’sGototheZoo說課稿（新版）冀教版一、教學內容

本節(jié)課選自冀教版七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson33Let’sGototheZoo。本節(jié)課主要包括以下內容：復習并鞏固一般過去時態(tài)，學習本課的單詞和句型，如：zoo,lion,tiger,panda,visit,goto,see等；進行動物園場景的情景對話練習，讓學生在真實的語境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過動物園主題的學習，學生能夠提高跨文化交際能力，理解不同文化背景下的動物保護意識；在語言運用中鍛煉思維邏輯，提升問題解決能力；同時，通過參與課堂活動，增強自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經接觸并學習了英語的基礎語法和詞匯，具備一定的一般過去時態(tài)的運用能力。他們對于動物有一定的了解，但可能對動物園的英語表達和相關的詞匯掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物和動物園主題通常表現出較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學習積極性。學生的英語學習能力差異較大，部分學生可能在詞匯記憶和語法運用上較為困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對動物園相關詞匯的記憶和運用；在描述過去經歷時，如何準確地使用一般過去時態(tài)；以及如何在真實的語境中進行動物園場景的對話。此外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯，影響學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師講解動物園場景和一般過去時態(tài)的用法，幫助學生建立知識框架。

2.情景模擬法：設計動物園游覽的情景，讓學生在模擬對話中練習實際運用。

3.小組討論法：分組討論動物園的動物保護問題，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動物園圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，提供游戲化學習體驗，提高學習效率。

3.實物教具：引入動物園模型或動物圖片，幫助學生直觀理解課文內容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞動物園主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”、“你了解哪些動物保護的知識？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物園相關詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物園的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的用法，結合動物園的場景，如“Lastweekend,Ivisitedthezoo.”，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“模擬動物園游覽”的情景對話，讓學生分組練習，如詢問動物的位置、描述動物的特征等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用一般過去時態(tài)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與模擬動物園游覽的情景對話，體驗實際運用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的用法。

實踐活動法：設計模擬動物園游覽的情景對話，讓學生在實踐中掌握語言技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置寫一篇關于自己參觀動物園的經歷的短文，要求使用一般過去時態(tài)。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站或書籍，如介紹動物保護的英文資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：六、知識點梳理

一、動物園場景詞匯

1.動物園相關詞匯：zoo（動物園）、zookeeper（動物園管理員）、animal（動物）、endangered（瀕危的）、conservation（保護）、exhibit（展覽）、attraction（吸引人之處）、enclosure（圍欄）、ticket（門票）等。

2.動物名稱：lion（獅子）、tiger（老虎）、panda（熊貓）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、monkey（猴子）、gibbon（長臂猿）、zebra（斑馬）、rhino（犀牛）等。

3.動物描述詞匯：large（大的）、small（小的）、colorful（色彩斑斕的）、fast（快的）、slow（慢的）、cute（可愛的）、wild（野生的）等。

二、一般過去時態(tài)

1.形成規(guī)則：

-動詞過去式形式：規(guī)則動詞直接加-ed，如：go→went；watch→watched。

-不規(guī)則動詞過去式：特殊變化，如：be→was/were；do→did；have→had；go→went等。

2.時間狀語：常用的時間狀語有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastmonth（上個月）、lastyear（去年）等。

3.句型結構：

-主語+動詞過去式+賓語/狀語：如“Ivisitedthezooyesterday.”

-Itwas+時間狀語+that從句：如“ItwaslastweekthatIvisitedthezoo.”

-主語+動詞過去式+現在分詞：如“Iwaswatchingtheanimalsatthezoo.”

4.問答結構：

-一般疑問句：Did+主語+動詞過去式+賓語/狀語？如“Didyouvisitthezooyesterday?”

-特殊疑問句：特殊疑問詞+動詞過去式+主語+賓語/狀語？如“Whatdidyoudoyesterday?”

三、情景對話

1.動物園游覽對話：詢問動物的位置、描述動物的特征、談論對動物的看法等。

2.角色扮演：學生扮演游客、管理員等角色，進行模擬對話。

3.互動游戲：設計與動物園相關的游戲，如“動物猜猜看”、“動物園尋寶”等。

四、動物園保護意識

1.動物保護的重要性：保護瀕危動物、維護生態(tài)平衡、提高人類環(huán)保意識等。

2.動物園保護措施：設立自然保護區(qū)、禁止非法捕獵、開展科普教育等。

3.國際動物保護組織：如世界自然基金會（WWF）、國際動物保護組織（IUCN）等。

五、文化差異

1.不同國家的動物園：了解不同國家的動物園特色，如中國的大熊貓、非洲的野生動物等。

2.國際動物保護意識：不同國家在動物保護方面的政策和行動。

六、語法拓展

1.現在分詞和過去分詞的用法：現在分詞表示主動、進行；過去分詞表示被動、完成。

2.動詞不定式的用法：作主語、賓語、表語、定語等。

3.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句等。

七、寫作拓展

1.描述一次參觀動物園的經歷，要求使用一般過去時態(tài)。

2.寫一篇關于動物保護的文章，闡述保護動物的重要性。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬動物園游覽的場景，讓學生在真實的語境中運用英語進行對話，這種教學方法能夠有效提高學生的口語表達能力，同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.跨學科融合：我嘗試將動物園保護意識與生物知識相結合，讓學生在了解動物的同時，也能學習到相關的生物保護知識，這樣的教學設計有助于拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于他們對動物園主題的興趣不夠或者對英語口語表達缺乏自信。

2.課堂時間分配不均：在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導致課堂時間分配不均，一些互動環(huán)節(jié)被壓縮。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現，缺乏對學生課后學習的跟蹤和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更多與學生興趣相關的材料，并在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的積極性。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也會根據學生的反饋適