《Unit1 Hello!》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語(yǔ)（2024）一年級(jí)上冊(cè)

《Unit1Hello!》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語(yǔ)（2024）一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《Unit1Hello!》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的交流方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)字母、基本發(fā)音有一定了解，但對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則認(rèn)識(shí)有限。能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力相對(duì)較好，但口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力較弱，需要逐步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.學(xué)生對(duì)新課程的適應(yīng)性：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于新課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，教師可以通過(guò)游戲、歌曲等生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，幫助他們更快地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度。

3.學(xué)生的合作與交流：一年級(jí)學(xué)生正處于社會(huì)化階段，合作與交流能力對(duì)他們的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高合作能力。

4.學(xué)生的自信心：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能存在一定的焦慮感，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和在線(xiàn)練習(xí)

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)故事、互動(dòng)游戲

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國(guó)旗、人物卡片）、圖片、單詞卡片、英語(yǔ)字母模具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)與學(xué)生互動(dòng)，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Canyousay‘Hello’?Howdoyousay‘Goodbye’?”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示單詞卡片，如“Hello!”,“Goodbye!”,“Nicetomeetyou!”，并逐個(gè)講解其含義和用法。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)情境模擬，如角色扮演，展示如何使用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的重要性。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享在小組活動(dòng)中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需在家練習(xí)使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，并記錄下與家人交流的情景。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并詢(xún)問(wèn)他們的感受。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Canyousay‘Hello’?Howdoyousay‘Goodbye’?”。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示單詞卡片，如“Hello!”,“Goodbye!”,“Nicetomeetyou!”，并逐個(gè)講解其含義和用法。

-教師通過(guò)情境模擬，如角色扮演，展示如何使用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的重要性。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享在小組活動(dòng)中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需在家練習(xí)使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，并記錄下與家人交流的情景。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)單詞，如“Hello!”,“Goodbye!”,“Nicetomeetyou!”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)在不同情境中進(jìn)行交流。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面得到了全面的鍛煉，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了自信心。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作、傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.態(tài)度與情感方面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，了解了不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重不同文化，培養(yǎng)了國(guó)際視野和全球意識(shí)。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了禮貌待人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作、分享，提高了集體榮譽(yù)感。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，如向同學(xué)、老師問(wèn)好，參加英語(yǔ)角等活動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，提高了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，比如模擬機(jī)場(chǎng)迎接客人、學(xué)校日常交流等場(chǎng)景，這樣不僅讓學(xué)生感到親切，而且能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將抽象的問(wèn)候語(yǔ)變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的性格差異和英語(yǔ)基礎(chǔ)不同導(dǎo)致的。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行講解，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏偏慢，影響課堂的整體進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，特別是那些不太活躍的學(xué)生。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的想法。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容合理分配時(shí)間。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方法，比如通過(guò)課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成

-常用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的用法

-不同情境下的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)選擇

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodbye

-Nice