三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第14、15課 小雞快跑說(shuō)課稿 遼師大版

三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第14、15課小雞快跑說(shuō)課稿遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第14、15課小雞快跑說(shuō)課稿遼師大版。本課以游戲《小雞快跑》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作和編程邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的鼠標(biāo)操作和簡(jiǎn)單的圖形編輯技能。他們能夠使用鼠標(biāo)進(jìn)行基本的點(diǎn)擊、拖拽等操作，并對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行基本的編輯，如顏色填充、線條繪制等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)游戲和動(dòng)畫(huà)制作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但對(duì)于編程邏輯的理解可能較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯思考和問(wèn)題解決。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小雞快跑》編程時(shí)，可能會(huì)遇到理解編程邏輯的困難，因?yàn)樗麄冃枰獙⒅庇^的操作轉(zhuǎn)化為抽象的編程指令。此外，對(duì)于編程流程的規(guī)劃和管理也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)程序出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生需要具備一定的調(diào)試能力。此外，學(xué)生的耐心和細(xì)致程度也會(huì)影響他們?cè)诰幊踢^(guò)程中的表現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)》下冊(cè)，包含《小雞快跑》編程案例。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)演示視頻、編程步驟圖解等，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每名學(xué)生一臺(tái)，安裝好編程軟件，如Scratch等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？有沒(méi)有自己設(shè)計(jì)過(guò)游戲呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何使用編程工具設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲——《小雞快跑》。

二、新課講授

1.老師展示《小雞快跑》游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中的角色、場(chǎng)景和操作方式。

2.老師講解Scratch編程軟件的基本操作，包括角色、背景、聲音等素材的導(dǎo)入和使用。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《小雞快跑》游戲的編程邏輯，包括角色移動(dòng)、跳躍、碰撞檢測(cè)等。

三、小組合作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要求學(xué)生在小組內(nèi)合作完成《小雞快跑》游戲的設(shè)計(jì)。

2.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中的問(wèn)題，如角色移動(dòng)、跳躍等。

3.學(xué)生在小組內(nèi)交流心得，分享自己的編程技巧和經(jīng)驗(yàn)。

四、展示與評(píng)價(jià)

1.各小組完成游戲設(shè)計(jì)后，展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師點(diǎn)評(píng)各小組的作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步完善自己的游戲設(shè)計(jì)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch編程軟件的基本操作、《小雞快跑》游戲的編程邏輯等。

2.老師強(qiáng)調(diào)編程過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，如角色移動(dòng)、跳躍等。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)編程，設(shè)計(jì)更多有趣的游戲。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)，如《小貓釣魚(yú)》。

2.學(xué)生將游戲作品保存到U盤(pán)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化：

1.導(dǎo)入新課

-老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？有沒(méi)有自己設(shè)計(jì)過(guò)游戲呢？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何使用編程工具設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲——《小雞快跑》。

2.新課講授

-老師展示《小雞快跑》游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中的角色、場(chǎng)景和操作方式。

-老師講解Scratch編程軟件的基本操作，包括角色、背景、聲音等素材的導(dǎo)入和使用。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析《小雞快跑》游戲的編程邏輯，包括角色移動(dòng)、跳躍、碰撞檢測(cè)等。

3.小組合作

-老師將學(xué)生分成小組，每組分配一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要求學(xué)生在小組內(nèi)合作完成《小雞快跑》游戲的設(shè)計(jì)。

-老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中的問(wèn)題，如角色移動(dòng)、跳躍等。

-學(xué)生在小組內(nèi)交流心得，分享自己的編程技巧和經(jīng)驗(yàn)。

4.展示與評(píng)價(jià)

-各小組完成游戲設(shè)計(jì)后，展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-老師點(diǎn)評(píng)各小組的作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步完善自己的游戲設(shè)計(jì)。

5.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch編程軟件的基本操作、《小雞快跑》游戲的編程邏輯等。

-老師強(qiáng)調(diào)編程過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，如角色移動(dòng)、跳躍等。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)編程，設(shè)計(jì)更多有趣的游戲。

6.課后作業(yè)

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)，如《小貓釣魚(yú)》。

-學(xué)生將游戲作品保存到U盤(pán)，下節(jié)課與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.編程軟件介紹：

-講解Scratch以外的其他編程軟件，如Alice、ScratchJr等，這些軟件適合不同年齡段的學(xué)生，能夠幫助他們以更直觀的方式學(xué)習(xí)編程。

-介紹Python編程語(yǔ)言，作為Scratch的進(jìn)階學(xué)習(xí)，Python具有更豐富的功能和應(yīng)用場(chǎng)景，適合有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生。

2.游戲設(shè)計(jì)案例：

-分享一些經(jīng)典游戲的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)實(shí)現(xiàn)，如《憤怒的小鳥(niǎo)》、《植物大戰(zhàn)僵尸》等，讓學(xué)生了解游戲設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)新性。

-提供一些簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)案例，如《猜數(shù)字游戲》、《記憶卡片》等，讓學(xué)生通過(guò)模仿和改進(jìn)來(lái)提高自己的設(shè)計(jì)能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：

-探討信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如使用編程來(lái)設(shè)計(jì)智能助手、制作個(gè)性化學(xué)習(xí)工具等。

-分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)未來(lái)的興趣。

二、拓展建議

1.編程實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用不同的編程軟件進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-組織編程比賽或項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提高編程能力和解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的游戲或應(yīng)用，可以通過(guò)故事情節(jié)、角色設(shè)定、游戲機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

-引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中尋找靈感，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園導(dǎo)航系統(tǒng)或智能家居控制應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)資源：

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、編程論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-推薦一些編程相關(guān)的書(shū)籍和視頻教程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

4.交流分享：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編程俱樂(lè)部或興趣小組，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生分享自己的編程作品，通過(guò)展示和評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在《小雞快跑》的課程設(shè)計(jì)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)編程。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M合作中共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解編程邏輯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于較為復(fù)雜的編程概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和最終的作品展示，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不夠：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，我的指導(dǎo)不夠及時(shí)和細(xì)致，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成編程任務(wù)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己