2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）求減數(shù)的簡單實際問題說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）求減數(shù)的簡單實際問題說課稿蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四章的內(nèi)容，主要涉及100以內(nèi)的加法和減法（一）求減數(shù)的簡單實際問題。具體內(nèi)容包括：1.加法和減法的意義；2.10以內(nèi)加法、減法算式的讀法與寫法；3.加法和減法算式中各部分的名稱；4.求減數(shù)的簡單實際問題解決方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解加法和減法的概念，掌握加法和減法的運算方法，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)學(xué)抽象：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的抽象能力，理解加法和減法的本質(zhì)。

2.邏輯推理：通過操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生逐步推理出減數(shù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實情境。

4.解決問題：通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

5.數(shù)學(xué)運算：通過加法和減法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運算速度和準確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步接觸并學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，對基本的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的認識有一定的了解。然而，對于加法和減法的計算法則和實際應(yīng)用可能還處于初步理解階段，對于如何從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息，以及如何將數(shù)學(xué)運算應(yīng)用于實際問題解決的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的直觀操作能力和模仿能力，但抽象思維能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過實物操作來理解概念，有的則更傾向于通過故事和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)加法和減法時，可能會遇到以下困難：一是對于從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息的能力不足，難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；二是對于減法的理解可能存在混淆，難以區(qū)分被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系；三是對于加法和減法的運算規(guī)則可能理解不夠深刻，導(dǎo)致計算錯誤。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重直觀教學(xué)，通過具體實例和操作活動幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，同時通過多樣化的教學(xué)策略滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和在線討論。

3.信息化資源：10以內(nèi)加法、減法動畫視頻，相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和互動軟件。

4.教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒、方塊等），圖片卡片，故事卡片，操作卡片，加減法練習(xí)題卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪孩子們在操場上做游戲的圖片，提問：“同學(xué)們，你們在操場上都做了哪些游戲呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中的加減法問題，如：“如果有5個孩子跳繩，又來了3個孩子，現(xiàn)在一共有幾個孩子？如果原來有8個孩子，有3個孩子離開了，還剩下幾個孩子？”

3.激發(fā)興趣：教師通過故事或游戲的方式，讓學(xué)生初步感受加減法的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.加法和減法的意義：教師通過實物演示，如小棒、計數(shù)器等，講解加法和減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的本質(zhì)。

2.10以內(nèi)加法、減法算式的讀法與寫法：教師示范加法和減法算式的讀法與寫法，如“3+2=5”讀作“三加二等于五”，讓學(xué)生跟讀并嘗試自己寫算式。

3.加法和減法算式中各部分的名稱：講解算式中的加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)和差等概念，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀理解。

4.求減數(shù)的簡單實際問題解決方法：教師通過實際例子，如“小明有8個蘋果，給了小紅3個，小明還剩幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.練習(xí)1：教師出示加法和減法題目，讓學(xué)生獨立完成，如“4+2=？”，“7-3=？”等。

2.練習(xí)2：教師出示實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決，如“教室里有5個學(xué)生，又來了3個學(xué)生，現(xiàn)在一共有幾個學(xué)生？”

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論并解決教師提出的問題，如“如果小明有10個鉛筆，每天用掉3個，幾天后小明就沒有鉛筆了？”

4.學(xué)生展示：各小組派代表展示解題過程，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：加法和減法有什么區(qū)別？

2.提問2：如何從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息？

3.提問3：如何運用所學(xué)知識解決實際問題？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么加法和減法在數(shù)學(xué)中如此重要？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)加法和減法在實際生活中的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將加法和減法應(yīng)用于日常生活？

2.學(xué)生思考并回答：如購物、分配任務(wù)等場景。

3.教師總結(jié)：強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

【總結(jié)】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、練習(xí)、討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法和減法。在教學(xué)中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)繪本系列》中的《小兔子的加減法》等，通過故事情節(jié)引入數(shù)學(xué)概念，適合一年級學(xué)生閱讀。

-互動游戲：《100以內(nèi)的加減法大冒險》等，通過游戲形式練習(xí)加減法，提高學(xué)生的計算興趣。

-家庭作業(yè)資源：家長可以準備一些日常生活場景的圖片，如購物、做飯等，讓學(xué)生根據(jù)圖片編寫加法或減法的故事。

2.拓展建議：

-家長輔導(dǎo)：家長可以協(xié)助孩子制作一些加法、減法的練習(xí)卡片，讓孩子在家中進行自主練習(xí)。

-數(shù)學(xué)故事：家長可以講述一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣。

-實物操作：利用家庭中的日常物品，如蘋果、糖果等，進行加減法操作練習(xí)，讓孩子在實際操作中理解加減法的概念。

-親子游戲：設(shè)計一些親子游戲，如“搶答加減法”、“數(shù)字接龍”等，在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-角色扮演：讓孩子扮演小售貨員、小廚師等角色，通過角色扮演的方式，讓孩子在實際情境中運用加減法。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵孩子記錄日常生活中遇到的加減法問題，如“今天買了3個蘋果，一共花了多少錢？”等，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：如果條件允許，可以帶孩子去數(shù)學(xué)博物館參觀，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的故事，拓寬孩子的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)閱讀：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)繪本》、《數(shù)學(xué)童話》等，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)競賽：鼓勵孩子參加一些適合年齡段的數(shù)學(xué)競賽，如“小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”等，提高孩子的數(shù)學(xué)競技能力。

-數(shù)學(xué)實驗：設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)實驗，如“水杯倒水實驗”、“數(shù)字排序?qū)嶒灐钡龋尯⒆釉趯嶒炛刑剿鲾?shù)學(xué)的奧秘。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法（一）求減數(shù)的簡單實際問題?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示孩子們在操場上做游戲的圖片，激發(fā)了他們的興趣。提問環(huán)節(jié)也引起了他們的思考，尤其是那些實際問題，讓他們覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊，不是抽象的符號。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息的能力還有待提高，這一點在后續(xù)的練習(xí)中有所體現(xiàn)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的教具來講解。我發(fā)現(xiàn)，對于一年級的孩子來說，實物操作和圖片展示是非常有幫助的。比如，我用小棒來演示加法和減法的過程，孩子們很快就理解了。但是，我也注意到，有些孩子在理解減法的概念時有些困難，因為他們難以區(qū)分被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些細節(jié)，通過更多的實例來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，包括獨立完成題目、小組討論和展示等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在展示時不夠自信，這可能是因為他們對答案沒有足夠的把握。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多給孩子們一些展示的機會，鼓勵他們表達自己的想法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的回答各不相同，有的直接給出答案，有的則通過解釋來展示他們的思考過程。這讓我很高興，因為這說明他們不僅學(xué)會了如何計算，還學(xué)會了如何思考。當然，也有一些孩子不太愿意回答問題，這可能是因為他們對答案不確定或者害怕犯錯。對此，我會更加注重營造一個安全、包容的課堂氛