14 刷子李 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14刷子李說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課以“14刷子李”為題，通過閱讀課文，了解刷子李高超的技藝和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語言表達(dá)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過閱讀《刷子李》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民間技藝的尊重與保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生的語言鑒賞能力和表達(dá)技巧。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的興趣。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)課文閱讀有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)民間技藝的了解有限，對(duì)課文中的傳統(tǒng)文化元素可能缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法有一定的接觸，但運(yùn)用能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力仍有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。在課程學(xué)習(xí)方面，這些因素可能導(dǎo)致學(xué)生在理解課文主旨、分析人物形象和修辭手法時(shí)遇到困難。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的閱讀興趣和閱讀理解能力。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，幫助他們更好地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀等。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、班級(jí)圖書角、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

信息化資源：與《刷子李》相關(guān)的電子文本、圖片、音頻、視頻資料。

教學(xué)手段：講授法、討論法、情景教學(xué)法、角色扮演法、多媒體輔助教學(xué)等。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅民間畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫中的人物有什么特點(diǎn)？你們知道這是哪種技藝嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑等，提問：“這些民間藝術(shù)有什么共同點(diǎn)？它們?cè)谖覈?guó)的傳統(tǒng)文化中扮演著什么角色？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《刷子李》這篇課文的主要內(nèi)容，包括刷子李的技藝、性格特點(diǎn)以及他在社會(huì)中的地位。

-舉例說明：通過展示刷子李刷墻的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀感受他的技藝高超。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討刷子李的成功原因，以及他在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一幅以民間藝術(shù)為主題的畫作，如剪紙、泥塑等，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作過程給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解我國(guó)其他民間藝術(shù)，如皮影戲、刺繡等。

-家長(zhǎng)協(xié)助，收集關(guān)于民間藝術(shù)的圖片或視頻資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)展覽，親身感受民間藝術(shù)的魅力。

-邀請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)校，為學(xué)生講解民間藝術(shù)的制作過程和技巧。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、拓展活動(dòng)參與度等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中嘗試制作民間藝術(shù)品，或參與社區(qū)文化活動(dòng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-《刷子李》的作者及寫作背景

-課文主要人物刷子李的技藝特點(diǎn)

-刷子李的性格特點(diǎn)及社會(huì)地位

-刷子李技藝傳承的困難與挑戰(zhàn)

2.修辭手法運(yùn)用

-比喻：如“他的刷子像一條飛舞的蛇”，通過比喻手法形象地描繪了刷子李刷墻的動(dòng)作。

-擬人：如“刷子李的刷子仿佛有生命”，通過擬人手法賦予刷子李的刷子以人格化特征。

-對(duì)比：如“刷子李刷墻與別人刷墻的對(duì)比”，通過對(duì)比手法突出了刷子李技藝的高超。

3.人物形象分析

-刷子李的形象特點(diǎn)：技藝高超、性格堅(jiān)毅、敬業(yè)愛崗

-刷子李的社會(huì)地位：民間藝術(shù)家、技藝傳承者

-刷子李的形象意義：傳承民間藝術(shù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

4.傳統(tǒng)文化認(rèn)知

-民間藝術(shù)的定義及特點(diǎn)

-民間藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的地位與作用

-民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展

5.語言表達(dá)技巧

-修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人、對(duì)比等

-詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用：如“刷子李的刷子”、“飛舞的蛇”等

-句子的結(jié)構(gòu)：如“他的刷子像一條飛舞的蛇”中的主謂賓結(jié)構(gòu)

6.閱讀理解能力

-理解課文主旨：傳承民間藝術(shù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

-分析人物形象：刷子李的技藝特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、社會(huì)地位

-感受文章情感：對(duì)刷子李技藝的敬佩、對(duì)民間藝術(shù)的傳承的思考

7.思想情感教育

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣和尊重

-激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)

-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感

8.教學(xué)方法與策略

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-情景教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容

-小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力

9.課后拓展與延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，了解我國(guó)其他民間藝術(shù)

-家長(zhǎng)協(xié)助收集民間藝術(shù)資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享

-組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽，親身感受民間藝術(shù)的魅力

-邀請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)校，為學(xué)生講解民間藝術(shù)的制作過程和技巧七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《刷子李》這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于這個(gè)民間藝術(shù)家刷子李的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，參與度很高。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、討論、角色扮演等多種形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了課文。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合五年級(jí)的孩子，他們好奇心強(qiáng)，喜歡參與，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的思考能力和表達(dá)能力。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的美和深意。比如，在分析刷子李的形象時(shí)，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生們通過討論，自己去總結(jié)出刷子李的技藝高超、性格堅(jiān)毅等特點(diǎn)。

管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每一個(gè)孩子，特別是那些不太愛發(fā)言的同學(xué)，我鼓勵(lì)他們積極參與，給予他們足夠的關(guān)注和肯定。當(dāng)然，也有一些孩子注意力不太集中，我注意到這一點(diǎn)，適時(shí)地調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，通過小故事、小視頻等形式吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、分析人物形象、運(yùn)用修辭手法等方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度上，他們對(duì)民間藝術(shù)有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，個(gè)別孩子的紀(jì)律性還需要加強(qiáng)；在教學(xué)方法上，我還可以更加多樣化，比如引入一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)；在拓展延伸上，我還可以更加深入，比如組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽，讓他們有更直觀的感受。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們也會(huì)在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-刷子李的技藝特點(diǎn)：技藝高超、刷墻技藝獨(dú)特

-刷子李的性格特點(diǎn)：堅(jiān)毅、敬業(yè)、自信

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