10-2《 在馬克思墓前的講話》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-2《在馬克思墓前的講話》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計思路圍繞《在馬克思墓前的講話》這一篇課文，以提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和思辨能力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思的生平事跡和思想精髓，培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義的認同感和使命感。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《在馬克思墓前的講話》，學(xué)生能夠理解馬克思主義的深刻內(nèi)涵，提升對歷史人物和時代背景的感知能力；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題；增強審美體驗，感受文學(xué)作品的魅力，樹立正確的價值觀和人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識層面，學(xué)生對馬克思主義有一定的了解，但對馬克思的生平事跡和思想貢獻的細節(jié)掌握有限。在能力方面，學(xué)生能夠進行基本的文本閱讀和分析，但深入理解和批判性思考的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生可能存在對歷史人物和理論學(xué)習(xí)的興趣不足的問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但在獨立思考和表達觀點時，部分學(xué)生可能存在畏難情緒，缺乏自信。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生對馬克思主義的學(xué)習(xí)有助于拓寬知識視野，提升理論素養(yǎng)；另一方面，若學(xué)生對課程內(nèi)容缺乏興趣，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置問題引導(dǎo)、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和表達能力。同時，通過結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義，幫助學(xué)生理解馬克思主義的當(dāng)代價值，提升他們的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，結(jié)合歷史圖片和視頻資料，生動呈現(xiàn)馬克思的生平和思想。

2.組織學(xué)生進行小組討論，圍繞馬克思的生平事跡和思想貢獻，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.運用多媒體技術(shù)展示馬克思墓前的講話全文，輔以朗讀、分段討論，增強學(xué)生對文本的理解。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同觀點的碰撞與融合，提高思辨能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放馬克思生平的簡要紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解馬克思的生平和貢獻。

2.提出問題：馬克思是誰？他對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)馬克思的思想？他的思想對我們有何啟示？

（二）講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文《在馬克思墓前的講話》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，如馬克思的生平事跡、思想貢獻等。

2.分析文本結(jié)構(gòu)：介紹文本的寫作背景、作者意圖、論證方法等。

3.闡述馬克思的思想：從文本中提煉馬克思的核心思想，如唯物史觀、階級斗爭等。

4.結(jié)合歷史背景：分析馬克思思想產(chǎn)生的社會條件，如資本主義的發(fā)展、工人運動的興起等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞以下問題進行討論：

-馬克思的思想對我們有何啟示？

-馬克思主義在當(dāng)代社會有何價值？

2.各小組派代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請同學(xué)們談?wù)剬︸R克思生平事跡的理解。

2.提問2：馬克思的思想對世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.提問3：我們?nèi)绾螌ⅠR克思主義的精髓運用到現(xiàn)實生活中？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：馬克思主義的當(dāng)代價值是什么？

2.學(xué)生發(fā)表觀點，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師提問：馬克思主義與中國特色社會主義有何關(guān)系？

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思主義在中國的發(fā)展歷程。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的核心知識點，強調(diào)馬克思主義的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將馬克思主義的精髓運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

3.學(xué)生分享自己的感悟，教師進行點評和總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思的著作：《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等，通過閱讀原著，深入了解馬克思的理論體系。

-馬克思生平紀(jì)錄片：觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解馬克思的生活和工作環(huán)境。

-馬克思主義經(jīng)典理論解讀：收集不同學(xué)者對馬克思主義理論的解讀文章，拓寬學(xué)生的理論視野。

-當(dāng)代馬克思主義研究：閱讀當(dāng)代馬克思主義者的著作，了解馬克思主義在當(dāng)代的發(fā)展和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀馬克思的著作節(jié)選，如《資本論》中的“商品和貨幣”章節(jié)，以加深對馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的理解。

-組織學(xué)生觀看馬克思生平紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對馬克思形象的直觀感受。

-建議學(xué)生閱讀不同學(xué)者的馬克思主義理論解讀，如《馬克思的歷史哲學(xué)》等，幫助學(xué)生從不同角度理解馬克思主義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代馬克思主義研究，如《馬克思主義與現(xiàn)實》等期刊，了解馬克思主義在當(dāng)代的理論創(chuàng)新和實踐應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒樱婉R克思主義在當(dāng)代社會的意義和作用進行深入探討。

-鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，通過實物和場景的體驗，加深對馬克思主義歷史背景的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展，了解不同國家馬克思主義的實踐和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與馬克思主義相關(guān)的社會問題進行深入探討，如工人權(quán)益、環(huán)境保護等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將馬克思主義的價值觀應(yīng)用于實際行動中，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我會進行以下反思和改進：

1.教學(xué)效果評估：

-我會通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和深度來評估教學(xué)效果。

-我會收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解和興趣程度。

-我會檢查學(xué)生的作業(yè)和測試成績，分析他們在知識掌握和技能應(yīng)用方面的進步。

2.教學(xué)內(nèi)容反思：

-如果學(xué)生在理解馬克思的生平和思想方面存在困難，我會考慮是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

-我會檢查是否所有學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏，特別是那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

3.教學(xué)方法反思：

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中不夠活躍，我會思考是否需要更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

-如果學(xué)生在獨立思考方面有所欠缺，我會考慮增加更多開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

4.教學(xué)媒體使用反思：

-我會評估多媒體資源的使用是否有效，是否有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-如果發(fā)現(xiàn)某些媒體資源對學(xué)生來說過于復(fù)雜或不相關(guān)，我會考慮替換或減少使用。

5.教學(xué)改進措施：

-對于理解困難的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-我會設(shè)計更多基于問題的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生主動探索和思考。

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