2024秋六年級英語上冊 Unit 1 How can I get there Part A 第1課時說課稿 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA第1課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握表示地點和方向的詞匯，如：left,right,front,back,nextto等。

2.句型運用：熟練運用"HowcanIgetthere?"和"Gostraightalong..."等句型詢問和描述路線。

難點：

1.地理方位的理解：學(xué)生可能難以理解不同方向的相對位置。

2.路線描述的連貫性：學(xué)生可能難以將多個地點和方向連貫地描述出來。

解決辦法：

1.采用直觀教具和地圖，幫助學(xué)生理解地理方位。

2.通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)路線描述，提高連貫性。

3.設(shè)計層次分明的練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步突破難點。

4.利用多媒體資源，如視頻和動畫，增強(qiáng)學(xué)生對路線描述的理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆。

2.課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：實物教具（如小地圖、小房子）、圖片卡片、視頻片段。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一張學(xué)校周邊地圖，提問學(xué)生：“Howcanyougettothelibraryfromourschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考路線問題。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的英語方位詞，如："left","right","front","back","nextto"等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師用PPT展示"HowcanIgetthere?"句型，并解釋其用法，例如：“Ifyougostraightalongtheroad,youwillseeaparkonyourright.HowcanIgetthere?”

舉例說明：教師用地圖或?qū)嵨锝叹哒故救绾蚊枋鰪膶W(xué)校到公園的路線，例如：“Gostraightalongtheroad,turnleftatthefirsttrafficlight,thengostraightuntilyouseetheparkonyourright.”

互動探究：教師組織學(xué)生分組，每組用英語描述從學(xué)校到某個地點的路線，其他組學(xué)生猜測地點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)提供的地點和方向詞，用英語編寫一段描述路線的短文。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，并提供寫作建議。

4.課堂活動（約10分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FindtheWay”游戲，學(xué)生在教室里根據(jù)提示找到正確的路線。

角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，用英語模擬詢問和回答路線問題。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和困惑，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后作業(yè)：

1.完成課本練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題。

2.選擇一個熟悉的地點，用英語描述從家到這個地點的路線。

3.準(zhǔn)備一個關(guān)于如何去某個地點的短文，下節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握表示地點和方向的詞匯，如left,right,front,back,nextto等。這些詞匯的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容，還能在日常生活中用于描述位置和方向，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.句型運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠熟練運用"HowcanIgetthere?"和"Gostraightalong..."等句型詢問和描述路線。這些句型的掌握使學(xué)生能夠在實際生活中運用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的交際能力。

3.地理方位理解：通過直觀教具和地圖的使用，學(xué)生能夠更好地理解不同方向的相對位置。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中判斷方向，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

4.路線描述能力：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生能夠?qū)⒍鄠€地點和方向連貫地描述出來。這種能力的提升使學(xué)生能夠在實際生活中為他人提供路線指引，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.英語思維能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。這種能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的英語思維能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊合作能力：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入團(tuán)隊，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.課堂參與度：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，主動提問和回答問題。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

9.適應(yīng)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)方法和活動形式。這種適應(yīng)能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

10.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這種自我評價和反思能力的提升有助于學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識點：

-地點方位詞匯：left,right,front,back,nextto

-句型：HowcanIgetthere?Gostraightalong...Turnleft/rightat...

②重點詞匯：

-left

-right

-front

-back

-nextto

-straight

-along

-trafficlight

③重點句型：

-HowcanIgetthere?

-Gostraightalongtheroad,turnleft/rightatthefirsttrafficlight,th