人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂教案(2024年版本)

人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂精品教案

目錄

第一單元七子之歌

第一課時(shí)：大海啊，家鄉(xiāng)

其次課時(shí)：《我的中國(guó)心》《七子之歌一澳門》

第三課時(shí)：東方之珠

其次單元多彩音樂劇

第一課時(shí)：雪絨花

其次課時(shí)：回憶

第三課時(shí)：欣賞《云中的城堡》《總有一天》

第三單元雪域天音

第一課時(shí)：獻(xiàn)上最雪白的哈達(dá)

其次課時(shí)：天路

第三課時(shí)：欣賞《阿瑪勒火》《正月十五那一天》

第四課時(shí)：欣賞《熱巴舞曲》

第四單元音詩音畫

第一課時(shí)：我的祖國(guó)

其次課時(shí)：沃爾塔瓦河

第三課時(shí)：欣賞圖畫展覽會(huì)

第四課時(shí)：黃鶴的故事

第五單元國(guó)樂飄香

第一課時(shí)：彩云追月

其次課時(shí)：雨打芭蕉

第三課時(shí)：小放驢

第四課時(shí)：快樂歌

第一單元七子之歌

第一課時(shí)：大海啊，家鄉(xiāng)

一、單元目標(biāo)分析：

本單元《七子之歌》為弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的音樂作品。本單元著重陳述中國(guó)這個(gè)東方

大國(guó)，有對(duì)數(shù)千年文明榮耀的贊頌；也對(duì)百年受帝國(guó)主義凌辱的苦難屈辱的回顧；更有對(duì)三

十年來改革開放，香港、澳門回來祖國(guó)的贊頌及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一和復(fù)興的祝愿。音樂借對(duì)歷史、

對(duì)民族、對(duì)山河、對(duì)親人、對(duì)戀人的深情謳歌，其抒情性更強(qiáng)，音樂表情手段豐富，表演形

式更多彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲和樂曲內(nèi)涵，體會(huì)歌曲和樂曲情感，在學(xué)生演唱歌曲、分析演唱風(fēng)

格、傾聽、體驗(yàn)、感悟音樂內(nèi)涵的過程中，激發(fā)情感。

二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》

三、課時(shí)目標(biāo)分析

1、學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤(rùn)、流暢、伸展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》；

2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培育

學(xué)生主動(dòng)的生活看法，激發(fā)他們酷愛大海,酷愛家鄉(xiāng)酷愛生活的奇妙情感。

3、過程與方法：以分析，比較，體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解駕馭旋律,

節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活閱歷通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練

習(xí)，培育音樂創(chuàng)新實(shí)力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、伸展的聲音演唱歌曲；用堅(jiān)決而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對(duì)唱曲的理解，以不同的藝

術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

五、課型：唱歌課

六、教學(xué)打算：多媒體課件、鋼琴、

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

導(dǎo)入語:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的

交響樂。你聽！這是什么聲音？

（播放自然聲響:海浪聲）

學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音。

（播放多媒體課件:大海潮起潮落海灘風(fēng)光）

隨著美麗的音樂作背景,老師有感情的提示：“當(dāng)你閑逛在海邊，迎面吹來陣陣涼快

的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種滿意啊，你會(huì)想到什么？看到什么？”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊

人們有的在悠然地閑逛,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的

畫面……”

老師：“的確，大海有時(shí)安靜得象個(gè)可愛的孩子，任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂

瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚，不行一視。今日老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感

受歌中的大海是什么樣子的？”

（設(shè)計(jì)思路:這里采納情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面,隨著美麗的音樂作

背景,老師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷激發(fā)想像,使得教學(xué)一起先

就引起學(xué)生主動(dòng)的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)

成為快樂的事情。）

（二）傾聽感悟：

1、初聽音樂:播放歌曲《大海啊,家鄉(xiāng)》，初步感受歌曲

提問：歌曲可分為幾段？心情怎樣？

生答：……

師結(jié)：歌曲可分為兩段，并加尾聲。第一段是第『2樂句，其次段是第3-6樂句，尾聲

是第7-8樂句，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+尾聲；A樂段：親切地、弱；B樂段：激情地，強(qiáng)；尾聲：

深情地，緩慢。

提問：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所呈現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？

學(xué)生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)培育我們成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)和祖

國(guó)的酷愛之情。

學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍

特點(diǎn)以及美麗起伏的旋律,伸展的節(jié)奏所確定的

2、復(fù)聽音樂:體驗(yàn)歌曲

老師深情地范唱，學(xué)生隨琴聲哼唱歌聲并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)唱曲的印象

（設(shè)計(jì)意圖：以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）

思索：此時(shí)此刻在你的頭腦里出現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海？

生答：寧靜的、沉睡的、宏信的……（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實(shí)感）

（三）發(fā)聲練習(xí)

導(dǎo)入語：同學(xué)們可以用你們最美的聲音去仿照大海的聲音嗎？

1=C-F3/4

5-43--3-21--

yayayoyo

要求：吸氣要吸深一點(diǎn)，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。

（四）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱旋律

1）學(xué)生隨琴哼唱旋律

（老師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）

問:劃出的旋律線像什么？

學(xué)生:像大海的波浪

2）解決難點(diǎn)節(jié)奏

提問：這首歌曲中運(yùn)用到的最多、最典型的節(jié)奏型是什么？它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：XXX.XXXXX-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯，重復(fù)多次（集體練習(xí)節(jié)奏）

歌曲節(jié)奏較為伸展，

提問:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

學(xué)生:XXX.XXXXX-切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:安靜中略帶波瀾,

使我們很自然想到大海的潮起潮落

（設(shè)計(jì)意圖：XXX.XXXXX-這一節(jié)奏的練習(xí)解決了這首歌曲中的難點(diǎn)，為以下的學(xué)唱

打好基礎(chǔ)。）

3）演唱旋律

學(xué)生隨琴演唱旋律（留意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

提問:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎？

學(xué)生:切分節(jié)奏XXX.XXXXX-的運(yùn)用及旋律線都象是真實(shí)呈現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，

二者奇妙融合在一起,完備而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。

2、學(xué)唱歌詞

A、全體學(xué)生隨伴奏有感情地朗誦歌詞

B、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞

C、學(xué)生跟琴演唱歌詞（將唱不準(zhǔn)的樂句進(jìn)行教唱）

D、全體齊唱歌詞

3、情感升華

老師：“大海啊,家鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些

多余？

小組練習(xí)并探討

生答：“大海啊，家鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)

展就更進(jìn)一步,從親切傾訴-------抒發(fā)情懷一一情感深華一一，懷戀之情，這樣感情的發(fā)展

線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完備結(jié)合使我們更真實(shí)感受

到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的深情

（老師總結(jié)并激勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解）

4、藝術(shù)處理

學(xué)生小組探討:演唱要溫順連貫，留意節(jié)拍重音,隨音樂心情的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句

心情的變更

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

（設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)唱曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析

歌曲的環(huán)節(jié)。老師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂

“動(dòng)態(tài)生成”一一對(duì)于音樂的較新奇合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生駕馭感受鑒賞音樂的

方法,擅長(zhǎng)體驗(yàn)音樂要素的奇妙運(yùn)用，從而提高音樂感受鑒賞實(shí)力及表現(xiàn)力）

（五）拓展創(chuàng)建：

老師:在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完備運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們

來為這首歌再添上精彩的一筆：

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過細(xì)致打算，學(xué)生分成：1）詩歌組:

配樂朗誦；2）繪畫組：配樂作畫；3）演唱組:不同演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱，輪唱；4）舞蹈組：

形體表現(xiàn)。

學(xué)生小組活動(dòng)，以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)

老師：“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”

學(xué)生：”詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完備結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,

舞蹈讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無限的空間的想像.....”

師：（總結(jié)評(píng)價(jià)）不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受，今日各小

組表演的各具特色……今日老師真的很快樂與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這首美麗抒情的歌曲。

（六）結(jié)束本課

最終，請(qǐng)各組同學(xué)和老師一遠(yuǎn)來演唱表演這首美麗的歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》

（設(shè)計(jì)意圖:通過細(xì)致的分組可以充分照看到學(xué)生的個(gè)體差異，使其各盡其能，。通過各小組的

活動(dòng),將歌曲采納不同的藝術(shù)形式完整呈現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的才智，也有利于培育學(xué)生的合

作及創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力）

八、板書

歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》

1、曲式結(jié)構(gòu)：A+B+尾聲

2、典型節(jié)奏：xxx.xxxxx-

3、發(fā)聲練習(xí)：1二C-F3/4

5-43--3-21--

yayayoyo

要求：吸氣要吸深一點(diǎn)，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。

九、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集幾首歌頌我們祖國(guó)山河、家鄉(xiāng)的歌曲

十、教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并留意從音樂語言中挖掘歌曲的審美因

素,培育學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新實(shí)力。實(shí)踐中取得確定良好的教學(xué)效果，但仍存在問題。須要

教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,老師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)剛好間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),

都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為老師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教化心理學(xué)家提出老師

的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=閱歷+反思,一節(jié)課是短暫的，但老師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的，只有長(zhǎng)期不斷

地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功閱歷,彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)建性地上好每

一課。

其次課時(shí)：《我的中國(guó)心》《七子之歌一澳門》

課標(biāo)要求：能夠通過對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗(yàn)音樂特點(diǎn)，體會(huì)歌曲表達(dá)的

情感

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)唱曲比較熟識(shí)，往往會(huì)靠著記憶中的旋律去演唱，這樣就會(huì)導(dǎo)致某些音的

發(fā)音不準(zhǔn)，以及稍微的旋律性錯(cuò)誤。

教學(xué)目標(biāo)：

情感看法與價(jià)值觀：

通過歌曲的欣賞及演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

過程與方法：

能夠通過對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗(yàn)音樂特點(diǎn)

學(xué)問與技能：

①、能夠以堅(jiān)決而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感

②、能夠深刻感受《七子之歌一澳門》中所表達(dá)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讓學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《我的中國(guó)心》

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠真正理解和感受《七子之歌一澳門》所表達(dá)的情感

課時(shí)支配：第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我的中國(guó)心》《七子之歌一澳門》

教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》

1、學(xué)生跟琴回顧歌曲的旋律、情感。

2、學(xué)生富有表現(xiàn)力、感染力的演唱歌曲

二、新課

1、師哼唱《世上只有媽媽好》

生活在母親的懷抱是多么的華蜜，假如被迫離開母親的懷抱你會(huì)怎么樣呢？今日我們

就通過一首歌，來聽一聽曾經(jīng)被迫離開母親懷抱的澳門當(dāng)年的心聲。傾聽歌曲，感受歌

曲的心情、情感？

講解并描述歌曲背景，并介紹聞一多、李海鷹

李海鷹，作曲家，廣東廣州人，代表作：《彎彎的月亮》、《我不想說》、《走四方》等。

2、復(fù)聽歌曲，找出最然你感動(dòng)或最震撼你的樂句？

（播放歌曲的首唱版）

①、領(lǐng)唱部分：7歲小女孩的聲音帶著純真、帶著感動(dòng)。

師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分，唱出童真、唱出真摯。

②、歌詞中兩次“母親”的出現(xiàn)

第一次：給人以安靜、親切之感

其次次：似乎一種呼喊，表現(xiàn)對(duì)回來母親懷抱的渴求

生彈琴帶領(lǐng)學(xué)生演唱

3、再次傾聽歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌詞，歌曲旋律中的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情

《我的中國(guó)心》

感受到《七子之歌―澳門》中深深的愛國(guó)情感，下面我將以一首歌來表達(dá)此時(shí)的心情。

1、師哼唱《我的中國(guó)心》

學(xué)生感受愛國(guó)之情，并了解詞作者、曲作者

黃春：詞曲作家，音樂創(chuàng)作人，被冠以“流行歌詞宗匠”，是香港流行文化的代表，主要

作品：《我的中國(guó)心》、《上海灘》、《滄海一聲笑》、《笑傲江湖》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等。

王福齡：香港聞名作曲家，早期主要?jiǎng)?chuàng)作流行歌曲，擅長(zhǎng)創(chuàng)作抒情歌曲，主要歌曲有《不

了情》、《今宵多珍重》、《問白云》等。

2、傾聽歌曲，試著分析歌曲并演唱

A段：旅律起伏不大，柔軟較緩，表現(xiàn)海外赤子對(duì)祖國(guó)的無限眷戀之情

師彈琴生演唱A段，并留意“烙”字的語氣

B段：“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”采納同樣的節(jié)奏，旋律由三度向六度遞進(jìn)，心情應(yīng)漸

漸高漲，抒發(fā)對(duì)大好河山的無限酷愛。

A，段：A段的再現(xiàn)，最終“我的中國(guó)心”的高八度呈現(xiàn)，使心情更加激揚(yáng)

3、生演唱全曲，師伴奏

學(xué)生分組演唱，進(jìn)行PK賽

三、拓展

欣賞春晚張明敏《我的中國(guó)心》視頻

四、小結(jié)

第三課時(shí)：東方之珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)

唱、思索、溝通、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。

2、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史學(xué)問，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，酷愛祖國(guó)的思想感情。

3、通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得學(xué)問。

教材分析：

本節(jié)課是人民音樂出版社八年級(jí)第15冊(cè)教材第一單元《七子之歌》的第三課時(shí)，本單元以

“祖國(guó)統(tǒng)一”為主題，以“回來”和“盼歸”為主線?！稏|方之珠》這首歌，

以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)

了人們對(duì)香港的無限眷戀°歌曲的第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu).兩個(gè)樂段的旋律基本相同八兩個(gè)

樂段中的第一樂句，相對(duì)地說，都比較平穩(wěn)。然而，其其次樂句，起先時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù),

緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫順的呼喊起先，以耐人尋味的深情加以

持續(xù)。歌曲的其次部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色調(diào)產(chǎn)生顯明的變更。在這個(gè)樂

段中，其次樂句是第一樂句的變更重復(fù)?！?1|4.6i”幾個(gè)音連續(xù)上行至全曲的最高音，

隨之而來的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特殊是“讓

海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達(dá)了炎皇子孫對(duì)東方之珠---香港的無比愛戀之

情。補(bǔ)充部分是歌曲其次部分的完全重復(fù)。它將全曲的高潮進(jìn)一步延展。其畫龍點(diǎn)睛之句

——請(qǐng)別遺忘我恒久不變黃色的臉一一則得以多次強(qiáng)調(diào)，從而將??顆炙熱的赤子之心奉

獻(xiàn)給敬愛的祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

突出本單元“祖國(guó)統(tǒng)一”的思想教化主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的

真實(shí)情感。

教具打算：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程

伴隨《七子之歌》美麗的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，做好上課打算。

1、師生問好。

2、導(dǎo)入新課:

師：剛才我們聽到的是上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的《七子之歌》，同學(xué)們還知道“七子”除了

澳門以外，還有哪些嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答）

師：聞一多先生在這部組詩的每一首末尾都有“母親，我要回來，母親”一句話，以抒

發(fā)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家也深深體會(huì)到了詞曲作者心向祖國(guó)、

酷愛祖國(guó)的思想感情。那么在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們將接著來欣賞一首同類主題

的歌曲《東方之珠》。

3、老師播放多媒體課件：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（課件背景音樂為《東方之珠》）

師：我們先來欣賞一下香港漂亮的景色、風(fēng)光。

（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽歌曲《東方之

珠》）

4、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史學(xué)問。

師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及四周島嶼。因盛

產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國(guó)漂亮的“東方之珠”。

5、欣賞錄音《東方之珠》

老師播放錄音，（出示投影《東方之珠》詞譜）

師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，留意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的心情

和意境？

（欣賞過后，學(xué)生探討回答問題，表述自己欣賞后的感受。）

6、隨琴演唱“讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來保

佑你，請(qǐng)別遺忘我恒久不變黃色的臉?！?/p>

7、老師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了杳港的地埋位置、歷史滄桑和迷人的夜

色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無限眷戀之情。

8、分析歌曲的情感內(nèi)涵

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最

感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，老師可以幫助學(xué)生完成）

師：“讓海潮伴我來保佑你”一一深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠一一香港的無比愛

戀之情

“請(qǐng)別遺忘我恒久不變黃色的臉”一一多次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫,

渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國(guó)之情，從而將一顆炙熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了敬愛的祖國(guó)。

這么深厚、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學(xué)生回答一一羅大佑）

9、作者介紹---羅大佑

師：你們對(duì)于羅大佑熟識(shí)嗎？（若熟識(shí)由學(xué)生介紹，若不熟識(shí)老師演唱《童年》、《明天會(huì)

更好》）

10、課件演示羅大佑相關(guān)內(nèi)容：創(chuàng)作歌曲《童年》、《明天會(huì)更好》等。

11、再次復(fù)聽歌曲《東方之珠》，播放VCD影片，學(xué)生跟隨演唱，并要求學(xué)生留意歌曲可

分為幾部分？（學(xué)生答）

12、實(shí)踐分析歌曲的結(jié)構(gòu)（依據(jù)學(xué)生的回答來分析）

師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成

幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的樂段，（就猶如分析一篇文章，要將其分成幾個(gè)段落或?qū)哟我粯樱賹⒚?/p>

個(gè)層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》

這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

13、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。

第一部分的旋律比較平穩(wěn)、溫順、親切，而后歌曲在“讓海風(fēng)吹拂了五千年，第一滴淚珠

仿佛都說出你的尊嚴(yán)，讓海潮伴我來保佑你，請(qǐng)別遺忘我恒久不變黃色的臉”時(shí)達(dá)到了高

潮，把對(duì)東方之珠的愛戀，對(duì)祖國(guó)的深情表現(xiàn)得淋漓盡致，所以我們把它們分開成為兩個(gè)樂

段，用A和B來表示。

而后來的“讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)，讓海潮伴我來保佑你,

請(qǐng)別遺忘我恒久不變黃色的臉”則是其次部分的完全重到，我們把它叫做補(bǔ)充部分,因此,

這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補(bǔ)充的單二部曲式。

14、表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)唱曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)建

（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨VCD伴奏進(jìn)行演唱。

（2）男女生對(duì)唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

（3）分組進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)建：伴舞、伴奏、伴唱、演唱等，對(duì)唱曲進(jìn)行“二度創(chuàng)作”。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順當(dāng)回來到祖國(guó)母親的懷抱，臺(tái)灣的回

來也已指日可待，但回來的歷程仍舊須要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了

祖國(guó)統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！

其次單元多彩音樂劇

第一課時(shí)：雪絨花

教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及美麗的情調(diào)，以雪絨花“小而

白，純又美”的形象來表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝愿的一片純凈心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)

的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成，其次樂段也包含兩個(gè)樂句，其中其次樂句

是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段伸展而宛轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“X

-xIX一一I其次樂段的起先兩句以“xeQXXI”及“x—xIx-xIx-xIX

一—I，，與第一樂段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對(duì)

比。最終四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題一一為我祖國(guó)祝愿吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充溢深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2通過傾聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生愛好，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱忱。

3通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

教學(xué)方法：視唱法、講授法。

教具：鋼琴、多媒體。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（播放背景音樂《雪絨花》）

1組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂室，了解缺席狀況。

2進(jìn)行音樂課禮式。

二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課

1師設(shè)問：今日的這節(jié)課音樂課，從一朵花起先，請(qǐng)看大屏幕，你相識(shí)這是什么花嗎？

學(xué)生探討認(rèn)知。

師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

2多媒體出示雪絨花相關(guān)學(xué)問：

師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)學(xué)問。

雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)

歐洲的高海拔地區(qū)。是聞名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。。

這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在特別少有的

巖石地表上，因而極為稀有。

3師總結(jié)：

雪絨花雖沒有明麗嬌媚的花朵。，卻有著堅(jiān)韌獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，

人們賜予它英勇堅(jiān)毅的象征，成為奧地利的國(guó)花。

在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見其漂亮容顏，所以，

見過雪絨花的人都是英雄。

從前，奧地利很多年輕人，冒著生命危急，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給

自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

三、傾聽欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的心情是什么樣的？

欣賞完畢，學(xué)生各抒己見，歸納息結(jié)：親切、美麗、贊美，充溢深情等。

師：同學(xué)們說的都很好，接下來我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)

在含義。

學(xué)生朗讀。

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美-------祖

國(guó)。

2、師：接下來，讓我們?cè)賮硇蕾p一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？

生：舒緩、伸展、緩慢

3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思索回答歌曲的拍子。

生：3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。

（1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律：XXXI

強(qiáng)弱弱

?OO

(2)師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)?

學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)建力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。

強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行

師：同學(xué)們都極富創(chuàng)建力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。

請(qǐng)看大屏幕：

(3)多媒體出示：

3/4XXXIXXXIXXXIXXXII

?ooeooeooeoo

就讓我們師牛.共同用自己剛才創(chuàng)建的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧!

(4)師：讓我們?cè)俅蝺A聽《雪滋花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。

5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式

師：：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)駕馭得特別嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢?

同學(xué)們可以探討分析一下(師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形)

學(xué)生得出：三角形△即是三拍子的指揮圖式

紅線所示為相鄰拍的分界點(diǎn)

原理實(shí)除應(yīng)用

老師指揮△,學(xué)生練習(xí)

再次傾聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。

6、學(xué)唱歌曲

7、用親切，贊美，充溢深情的聲音演唱全曲。

四劇情展示

師：其實(shí)，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是依據(jù)在奧地利

的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。

多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。

師講解并描述：故事發(fā)生在20世紀(jì)30年頭，修道院的見習(xí)修女瑪麗亞是一個(gè)活潑和善,

寵愛唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭老師，瑪麗婭

用她的愛心與音樂和失去母愛的七個(gè)孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子

們排練了合唱，孩子們用甜蜜和諧的歌聲迎接上?；丶摇８杪暽钌畹卮騽?dòng)了上校，激發(fā)了他

的唱歌愛好，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。（觀看影片）我們從他的眼神中感受到了上校

對(duì)華蜜、安靜生活的酷愛。

后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的母親。不久，德國(guó)納粹分子占據(jù)了奧地利，并且強(qiáng)迫要求

上校為納粹服務(wù)，上校為了不背叛自己的祖國(guó)，確定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅?/p>

唱起《雪絨花》。

當(dāng)這首象征著祖國(guó)華蜜，生活安靜的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)候，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他

們懷著祖國(guó)必勝的信念，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚：觀看影片）

演出完畢，全家為了尊嚴(yán)，爬山越嶺，奔向異國(guó)他鄉(xiāng)。

五延長(zhǎng)拓展

師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《12

3》及《孤獨(dú)的牧羊人》

六藝術(shù)升華

師：任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無不用真情酷愛著自己的祖國(guó)，就讓我們攜起手來為了祖國(guó)的

獨(dú)立與尊嚴(yán)，為了生活的華蜜與安靜，一起高唱《雪絨花》。

全體師生共同演唱《雪絨花》。

下課

其次課時(shí)：回憶

教材分析：

這首作品以動(dòng)人心弦的旋律成為音樂劇歌曲中的經(jīng)典之作，歌曲音域不寬，只有十

一度。主要采納不常用的8、12拍子寫成，整首歌曲有ab兩個(gè)樂段及其演化的樂段構(gòu)成。

學(xué)情分析：

初二學(xué)生在學(xué)唱歌曲之前進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練。講一下發(fā)聲的基本要求，歌頌的吸

氣一般都通過鼻。唱速度快或長(zhǎng)樂句時(shí)，多用口鼻同時(shí)吸氣。呼吸要求靈敏、無聲、不聳肩，

肺部、胸膛自然挺起、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能夠感受體驗(yàn)音樂劇選曲中主動(dòng)參與演唱欣賞和編演等實(shí)踐活動(dòng)，

能對(duì)其產(chǎn)生愛好c

2、學(xué)問與技能：欣賞回憶鞏固三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受音樂劇音樂在風(fēng)格上的特

點(diǎn)，了解音樂劇的綜合性的特點(diǎn)。

3、過程與方法：通過小組合作及探討合作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：有表情演唱。分析作品

教學(xué)打算：多媒體。鋼琴

教學(xué)過程：

一、提問式導(dǎo)入

師：下面播放兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們推斷播放的片段是屬舞??？歌?。渴且魳穭。浚▽W(xué)生

舉手）

媒體播放《白毛女》片段《假如-愛》片段

當(dāng)學(xué)生說出歌劇答案時(shí)，老師立刻提出：你能說出推斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答

問題）

師：音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今日讓我們一起步入這音樂劇的圣堂.....

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的留意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂

劇愛好）

二、音樂劇的基本學(xué)問

媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后，回答這些問題：

1、什么是音樂??？

音樂?。ㄓ⒄Z：Musicaltheater,簡(jiǎn)稱Musicals）,又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、

舞蹈和對(duì)白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、生氣作為動(dòng)人的組成部

分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、

音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色調(diào)。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。

2、音樂劇起源的時(shí)間和國(guó)家？

17世紀(jì)?18世紀(jì)的歐洲，音樂成了人們用來表達(dá)思想和感情的有力工具。在歐洲，各種

各樣的音樂都得以茂密發(fā)展，出現(xiàn)了清唱?jiǎng)『透鑴　５A麗或莊重的歌劇或清唱?jiǎng)〔⒉荒芡?/p>

全滿意觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂

劇。（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）

看完音樂劇片段之后，回答這些問題：

問題1：融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起

來塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。

問題2:音樂劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國(guó)黑人的爵1?音

樂

舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆?科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂劇時(shí)代到來,

其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。

（學(xué)生通過觀看音樂劇大部分能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培育學(xué)

生的視察實(shí)力和概括實(shí)力）

三、欣賞音樂劇《貓》

1.作者簡(jiǎn)介：

安德魯?洛依德?韋伯（AndrewLloydWebber）英國(guó)聞名音樂劇作曲家。1948年3月

22日誕生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴老師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋

伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶鯨基督》。

師：《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向無

敵呢，今日就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)會(huì)貓的魅力。

2.劇情介紹（戲劇元素）

《貓》的故事很簡(jiǎn)潔：杰里科貓族每年都要實(shí)行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛

大聚會(huì)上選擇一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形

色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講解并描述自己的故事，希望能夠被選中。

最終，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比逋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了全部在場(chǎng)的貓，

成為可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激烈、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會(huì)?！敦垺返纳鐣?huì)就是

一個(gè)現(xiàn)代寓言。）

3.音樂《貓》中的舞蹈元素

播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學(xué)生探討舞蹈在音樂劇中的作用）

《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來表現(xiàn)貓的

不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充溢動(dòng)感的爵

士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。

場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，成天睡，但一

到晚上，她便特別繁忙，因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣，還要為螳螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂，這不她

帶著她的一支蜂螂童子軍來了……輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她

特別具有親和力，她總是忙勞碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都特別寵愛

她。

場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì)，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十

足，也突出了的他狂野的特性。

（通過《貓》視頻展示，同學(xué)們對(duì)音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時(shí)對(duì)舞蹈

表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹，舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。）

4.音樂劇《貓》中的音樂元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂特別動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂曲組成。除了協(xié)

作不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它

傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。

師：同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變更、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對(duì)比給我們帶來

了不同的感受？

（欣賞過后，學(xué)生探討回答問題，表述自己欣賞后的感受。）

播放《回憶》兩個(gè)視頻

回憶（1）

這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達(dá)

了孤獨(dú)、無助、凄涼的心情。）

你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣

一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉醉團(tuán)聚的興奮中，

她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì)以怎樣的看法來對(duì)待她，我們的女主子

公內(nèi)心確定特別困難，孤獨(dú)、無助與凄涼。

領(lǐng)袖貓憐憫地向她伸出手，但她沒有望見，暗然地離開了。

回憶（2）

領(lǐng)袖貓告知貓兒們，華蜜的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光

下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天

憫人，寬大為懷。（音樂心情是和諧、溫馨、華蜜的。）由其最終全體貓兒們起立的一剎那，

表達(dá)了貓兒們對(duì)華蜜生活的憧憬，對(duì)奇妙將來的憧憬與企盼，盼望華蜜的駕臨。

（歌曲：《Memory回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次

傾聽的感受也是不同的。學(xué)生探討回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂在烘托人物

形象上的作用。）

5.舞臺(tái)美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種

現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)建出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有劇烈的視聽沖擊力。

首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的扮裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同

地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比

舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑

造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純凈的白

貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示憐恤，杰里可貓們最終寬恕了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選

擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

（觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)建出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞

蹈盡然能隱藏如此多的“隱私”。）

6.欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會(huì)音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳穪硎稣f故事，滿意視聽上的享受，魅力

四射的舞蹈，協(xié)作著眩目的舞臺(tái)效果。很簡(jiǎn)潔得到大部分人的認(rèn)同和寵愛。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中

運(yùn)用了大量的流行音樂的元素，并將欣賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代

化。這也許就是音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要緣由。通過

今日的介紹希望同學(xué)們寵愛音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

五、課后作業(yè)：

讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。接

找讓學(xué)生仿照或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為詳細(xì)的情感體驗(yàn)。把

音樂劇的學(xué)問在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。

第三課時(shí)：欣賞《云中的城堡》《總有一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問與實(shí)力：通過聽、看音樂劇，體會(huì)音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。

2.過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增加表現(xiàn)欲望

3.情感看法與價(jià)值觀：仿照音樂劇的形式表演，熬煉合作與協(xié)調(diào)實(shí)力，培育創(chuàng)建意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、看音樂劇，體會(huì)音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂劇

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

音樂劇《金沙》劇情介紹：

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏

木精靈"丑'’?丑的主子"沙”?華盛地生活在這個(gè)金沙的國(guó)度里°在一場(chǎng)二星部落與金沙王族

的斗爭(zhēng)中，圣物“太陽神鳥金箔''被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他

們只有來生再見。

公元2024年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片奇妙

的土地上，發(fā)覺了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，

一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟識(shí)又生疏，他努力回憶著,”，在他腳下奇妙遺址里塵封

了三千年的幽靈，最終等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助從前的主子復(fù)

原記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑確定讓往事

重現(xiàn)！

在3100年前，莊重威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與漂亮的太陽神鳥化身的“金”再次相見。

失憶的，，沙，，對(duì)漂亮的，，金，，一見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，漂亮的“金”為了喚醒從前

愛人“沙”重獲往日的愛情，她確定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向?qū)淼膱?chǎng)景。

在2000年前的古蜀戰(zhàn)場(chǎng)上，“金”與“沙”共同經(jīng)驗(yàn)著一場(chǎng)血火奔流的洗禮,”，混亂中，“小

魚''為救"金'’身受重傷，在生命的最終一刻，“小魚''把"太陽神鳥金箔''合二為一，“沙”忽然記

憶復(fù)蘇,，”當(dāng)“小魚”用生命換來了“沙”的醒悟之時(shí)，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對(duì)三千年的愛人”

在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”萬紫千紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”

與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人''被"金”、“沙”對(duì)愛的忠貞而感動(dòng)，誠(chéng)心祝愿他們的

愛情地久天長(zhǎng),”，“太陽神鳥金箔”最終再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒”然

而，他們從月亮駕臨中動(dòng)身，闖過硝煙充溢的戰(zhàn)場(chǎng)，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時(shí)空

和往事重現(xiàn)的過程中“金”漂亮的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗

殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，漂亮的“金”隨風(fēng)

逝去,，“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會(huì)找到什么，撥開塵霧和泥土，我會(huì)讓她復(fù)活”

在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。

歷經(jīng)3000年時(shí)空穿越的一對(duì)恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不

會(huì)有發(fā)覺”的名言；見證了古蜀民族宏大的歷史和宏大的文明一一中國(guó)金沙遺址！

教學(xué)過程：

一、談話式導(dǎo)入。

師：.....

1、回顧音樂劇的相關(guān)學(xué)問。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種消遣性

音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，常以敘事為

主的戲劇，結(jié)合美麗通俗的人聲歌頌和多樣化的舞蹈形態(tài)動(dòng)作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音

樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。

2、中國(guó)音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年頭改革開放以后。我國(guó)戲劇界人士最終發(fā)覺世界

上的音樂劇不僅有動(dòng)人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺(tái)，而且，這些載歌載舞、

又說又唱的舞臺(tái)形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國(guó)的戲曲特別接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成

功閱歷和優(yōu)良劇目，與我國(guó)傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國(guó)式的、現(xiàn)代化的本土音

樂劇藝術(shù)。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請(qǐng)你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？

學(xué)生自由探討，自由發(fā)言。

二、音樂劇欣賞《云中的城堡》

1、了解劇情內(nèi)容。

2、欣賞歌曲。問：音樂的心情是怎樣的？

3、彈奏A樂段旋律，讓學(xué)生一起來哼唱。并完成“實(shí)踐與創(chuàng)建”第三題,

4、播放《云中的城堡》視頻音樂。

三、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》——《總有一天》

1、了解劇情內(nèi)容。

2、欣賞分析

問題:

(1)作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？

作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。

(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格(特指中國(guó)歌劇)

音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。

(3)在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的綻開，增加戲劇表現(xiàn)力。

(4)《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場(chǎng)景中所表達(dá)的情感有什么不同？

開篇時(shí)重在突出對(duì)未知的希望與探究，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分別的苦痛與刻骨的思念。

(5)通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)一

步分析，深化體會(huì)。同時(shí)，講解并描述自己的見解與想法。)

4、再一次傾聽《總有一天》，更深化的感受體會(huì)作品。

四、實(shí)踐與創(chuàng)建

完成課后第四題

五、課堂小結(jié)。

第三單元雪域天音

第一課時(shí)：獻(xiàn)上最雪白的哈達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠理解《獻(xiàn)上最雪白的哈達(dá)》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解臧族民歌

的音樂風(fēng)格。

2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色有表情地演唱?/p>

3、在理解和駕馭歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)唱曲進(jìn)行詮釋和

表現(xiàn)，

提高創(chuàng)建力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、平穩(wěn)、有限制力的聲音及委婉抒情的心情演唱歌曲。

2、了解前倚音記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌曲情感。

3、學(xué)生能用“XX|XX|XolxXX|XXX”的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《獻(xiàn)上雪白的哈達(dá)》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲體會(huì)藏族人民憧憬北京和酷愛宏大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法：

1、利用多媒體課件，采納視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲心情和音

樂風(fēng)

格，理解歌曲內(nèi)容。

2、采納分段學(xué)唱的方法，再通過反復(fù)傾聽錄音范唱，使其駕馭歌曲。

3、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)力和合作實(shí)力，

嘗試

用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。

教具打算：多媒體課件、沙錘、三角鐵、碰鈴等。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

師：在上課之前老師先放一首歌曲聽完之后請(qǐng)同學(xué)來回答這是哪個(gè)民族的歌曲？

多媒體播放《北京的金山上》

師：聽完了這首歌，那么請(qǐng)同學(xué)告知我，這是哪個(gè)民族的歌曲？

師：那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？

師：同學(xué)們說的都很對(duì)。那么今日呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族，去感受一下藏

族的民族風(fēng)情。藏族主要是居住在中國(guó)青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。

藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃耨耙、青

棵酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著

不同的服飾。特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀,

表示對(duì)客人熱情的歡迎和真誠(chéng)的敬意。

師：首先我們來了解什么是弦子

弦子,又稱“諧“、“葉“、”巴葉”，是藏族特有的一種胡琴，一般由男子演奏。

弦子舞，也常稱為“弦子”，是在樂器弦子的伴奏下，集歌、舞、樂為一體的綜合

性藏族歌舞藝術(shù)。弦子舞分布于西藏東部及云南、四川、青海等藏族聚居區(qū)。男

拉馬尾為弦的胡琴，女舞長(zhǎng)袖，各排一半圍成圈，一方領(lǐng)唱者唱，對(duì)方復(fù)誦，然

后交換，形成獨(dú)特的同詞對(duì)唱，其詞曲舞比較完備，具有廣泛的群眾性。起先時(shí),

舞蹈速度緩慢，隨內(nèi)容發(fā)展而速度加快，以急速旋轉(zhuǎn)的舞步進(jìn)入高潮。這是一種

載歌載舞的集體舞，舞姿美布，曲調(diào)高亢響亮，粗獷豪放，豐富多彩。旋律歡快

流暢，節(jié)奏顯明，曲調(diào)豐富，每個(gè)不同曲調(diào)都配以不同舞蹈。

新歌學(xué)唱

1、播放歌曲《獻(xiàn)上雪白的哈達(dá)》整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、分兩部分跟錄音哼唱。把握歌曲心情和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。

3、前倚音屬于裝飾音，唱一唱沒有裝飾音的旋律，那么加上裝飾音歌曲有什

么變

化？

4、練習(xí)句尾長(zhǎng)音加入裝飾音的演唱

5、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，能表現(xiàn)出弦子美麗、極富歌頌的特

點(diǎn)。

6、節(jié)奏練習(xí)XXIXxlxXxlxxx|xXX

7、啟發(fā)學(xué)生用三角鐵、碰鈴、木魚等為歌曲伴奏。

教學(xué)延長(zhǎng)

師：除了用歌頌，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲？

依據(jù)學(xué)生的建議，采納舞蹈、器樂歌頌相結(jié)合的形式，有表情地演唱。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了藏族民間音樂形式之一的弦子，當(dāng)然藏族的民間音樂形式

還有很多。有愛好的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集，你又會(huì)有新的收獲?？傊?，廣

闊的音樂天地任由你們盡情地探究、遨游。

其次課時(shí)：天路

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)常用記號(hào)漸弱、波音。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

反復(fù)演唱，體會(huì)歌曲風(fēng)格、韻味。

學(xué)習(xí)方法：示范法、練習(xí)法。

學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué).

二、發(fā)聲練習(xí)：

（3）1-CGJ

>--------,------彳-----、

U34I50|5J3210I12345432|1o|

IUya10yaiuyaa

miyarmyarmyaa

要求:呼吸深沉、平穩(wěn),聲音輕柔、連貫、國(guó)洞.通暢,音往高處走時(shí)（即矛一尸之間》.要挎別

注童體會(huì)頭聲的感竟,并注意韻母轉(zhuǎn)換時(shí)聲音位置的統(tǒng)一.

三、學(xué)唱《天路》：

1、導(dǎo)入：

老師想問大家一個(gè)問題，在座的同學(xué)你們有去過西藏的嗎？很皖憾，我們都沒有去過

西藏，但是我們?cè)陔娪埃娨暬蚴且恍s志上確定能了解到西藏的一些學(xué)問，提到西藏

我們腦海中會(huì)有很多畫面，誰來介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？

學(xué)生介紹2__________________________________________________________________

老師總結(jié)，補(bǔ)充了解西藏：

（美景：山上雪，山下綠草，景色壯麗，羊群滿山坡等）西藏的確是一個(gè)漂亮的地方，

難怪有很多藝術(shù)家他們特別渴望去西藏看一看，覺得那里很奇妙，令人想往，他們覺得去那

里好象能夠找尋到藝術(shù)的靈感。

2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結(jié)束了“世界屋喬”西藏不通火車的歷

史，這條舉世囑目的鐵路還創(chuàng)建了一系列世界之最。

世界最長(zhǎng)的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，

全線總里程達(dá)1142公里。

世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔4000米以上地段達(dá)960公里，最高

點(diǎn)在唐古拉山，海拔為5072米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路二

穿越凍土里程最長(zhǎng)的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)550公里。

創(chuàng)世界高原鐵路最高時(shí)速。列車在凍土地段時(shí)速1。0公里，非凍土地段時(shí)速120公

里，這是世界高原鐵路的最高時(shí)這。

世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風(fēng)火山隧道位于海拔501。米的風(fēng)火山上，

全長(zhǎng)1338米，軌面海拔標(biāo)高4905米，全部位于永久性高原凍土層內(nèi)。

世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道。世界最長(zhǎng)的高原凍土燧道是全長(zhǎng)1686米的昆侖山隧道。

海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔5068米。

最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋。海拔4600多米、全長(zhǎng)11.7公里的號(hào)稱青藏鐵路第一長(zhǎng)

橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。

青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。今

日，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內(nèi)心的感受，學(xué)唱《天路》

2.觀看MTV。

3.學(xué)唱：帶唱曲譜。

講解漸強(qiáng)記號(hào)和波音記號(hào)。

集體哼唱。

4.指名朗讀歌詞，

5.帶唱歌詞。

學(xué)生自由練唱。分組競(jìng)賽。

6.指名唱。

7.隨錄音齊唱。

8.難點(diǎn)訂正。

9.現(xiàn)將觀看MTV,同步哼唱，體會(huì)西藏風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。

思索：

從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點(diǎn)呢？

（高亢，粗獷，豪放）好象對(duì)著千萬座大

山在歌頌，體現(xiàn)他們民族的性格？（熱忱，勤勞，英勇，和

善）從歌中還可領(lǐng)會(huì)出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。

四、音樂拓展

五、課后作業(yè)

1.課后練唱《天路》，預(yù)習(xí)《阿瑪勒火》《正月十五那一天》。

2.收集藏族歌曲，了解