小學音樂教學設計（35篇）

小學音樂教學設計（熱門35篇）

好我為你細心整理了35篇《學校音樂教學設計》的范

文，但愿對你的工作學習帶來關心，盼望你能喜愛！當然你

還可以在好搜尋到更多與《學校音樂教學設計》相關的范文。

篇1：學校音樂教學設計教學內(nèi)容：

1、唱《木瓜恰恰恰》

2、聽《歡樂恰恰恰》

教學目的：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并

在學唱過程中感受歡快、熱鬧的心情。

2、熟悉二分音符并能在實際演唱中唱準時值。

3、了解印度尼西亞的相關文化。

4、在觀賞過程中獲得熱鬧奔放和歡快詼諧兩種不憐憫

緒的體驗，并能用不同的方式表達自己不同的感受

教學重點：

活潑歡快的演唱歌曲。

教學難點：

弱起小節(jié)、節(jié)奏X.X的演唱

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱

忱，旋律簡潔，多以同音進行和模進為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX

?0X.XXXXX?0X00?0貫穿全曲，極具舞曲風格。歌

詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果

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的喧鬧場面。

特殊是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明

快，活潑熱忱的特點。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié),

與最終一小節(jié)時值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

教具預備：

課件（或錄音機、磁帶、圖片和自制卡片）。

教學過程：

一、預備階段

1、同學聽音樂拍手進教室，師生問好

2、出示世界地圖。介紹中國在地圖的位置，引出印度

尼西亞國家。

3、簡介印度尼西亞國家

二、綜合練習

1、律動《小火車》（出示印度尼西亞水果豐收的圖片）

導言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家，每年都會進行水

果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車動身吧！

2、初聽歌曲《木瓜恰恰恰》

導言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當?shù)氐娜硕?/p>

熱忱啊！他們唱著歌，跳著舞歡迎我們的到來。

3、導言：小朋友們，剛才當?shù)氐淖彘L跟我說，他們歡

迎我們的到來，不過也提出了一些要求。只有完成以下幾項

任務的小朋友才能參與水果節(jié)。

聽音樂，想一想，在樂曲中消失恰恰恰的地方可以做什

么動作？看誰想的多，看誰跳的美？

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a、第一項任務是同學聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動。

師：慶賀你們精彩完成了第一項任務。（掌聲）

b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種

節(jié)奏，分別是：

x~xXXXXXX.X（四種水果）

師：籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學過了？（引導同學復習

后面四種節(jié)奏.）并引出新授二分音符又一

師：瞧，這是什么？……引出其次項任務

聽節(jié)奏，拿水果

師：老師打節(jié)奏，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏，就

拿什么水果。

XX|X.xxxxx|X-|（帶領同學讀一讀）（表揚）

給剛才聽到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話

C、第三項任務

（先引導同學說一說各種水果名稱，再進行創(chuàng)編。）

三、歌曲學習

導言：太棒了，小朋友們已經(jīng)勝利的完成了印度尼西亞

人民交給你們的任務。我們?nèi)⑴c水果節(jié)嘍?。牳枨鷦由恚?/p>

1、出示水果集市圖片

（說一說，有哪些水果.了解印度尼西亞是水果之國，水

果品種繁多）

2、出示歌曲

師：瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌，他們是多么快樂呀，

讓我們也來學一學這首歌。

-3-

3、看歌片，發(fā)覺這首歌曲的節(jié)拍與原來所學歌曲的節(jié)

拍有什么不同？

（同學發(fā)覺第一小節(jié)只有1拍，最終小節(jié)只有三拍）

師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱，再聽歌曲，邊聽邊感受

4、讀一讀

5、唱一唱（齊唱再變換形式演唱）

6、創(chuàng)編歌詞

引導同學用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。

7、用新歌詞表演唱（邊唱邊跳）

四、觀賞樂曲《歡樂恰恰恰》

師：剛才小朋友們用多種形式開心的表達了今日參與印

度尼西亞水果節(jié)的歡樂心情，下面我們再聽另外一首同樣表

達歡快心情的“恰恰恰”舞曲。讓我們動起來，跳起來吧！

五、下課：律動《小火車》

師：幸福的歌兒唱不完，歡樂的舞蹈跳不完。小朋友讓

我們和印度尼西亞的新朋友說再見，開著小火車一起回家！

教學反思：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以觀賞切入的情景式音樂課。

這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活

潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰

的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學增加了

肯定的難度。本單元目的是引導同學了解世界的多元文化，

通過熟識外國的民間音樂，了解世界個地的地理風貌和風土

人情。因此，教學前，我采納了課前觀賞拉丁舞表演，使同

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學初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過無目的的聽賞

歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎上綻開話題直接進入歌曲的教

學。通過欣賞印尼的風光，了解恰恰舞的起源，并進一步熟

識歌曲音樂，開闊同學視野，激發(fā)學習歌曲的愛好.在教學

歌曲這一重點環(huán)節(jié)中，主要采納情景教學法，啟發(fā)引導同學

聯(lián)系自身生活體驗，通過情景式的解析歌詞，使同學不僅了

解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達的情感，并把音樂學問

的教學敏捷滲透到歌曲的心情表現(xiàn)中，從而使同學更好的用

自己的歌聲來表達歌曲。尤其是在拓展教學這一環(huán)節(jié)中，我

搜集了歌曲《賣報歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運用視聽結(jié)

合的手段，更明確地使同學了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，

并大大激發(fā)和培育了同學的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學掀起

一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進一步得以提高。

最終，通過為歌曲設計打擊樂伴奏，達到渲染課堂氣氛的目

的結(jié)束本課。當然，本節(jié)課中也消失了很多不足的地方：如:

我在設計觀賞及情景引導的目的，本想給同學創(chuàng)設一個輕

松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓舞同學發(fā)揮想象力，提高同學

想象的力量，但在實際課堂教學過程中，不是很抱負。由于

老師的語言組織不夠精練、缺少應有的啟發(fā)性，教學方法也

較呆板，導致同學表現(xiàn)平淡，同學心情表現(xiàn)不夠活躍，加之

在要求同學完整演唱歌曲時，由于同學對唱曲還不夠嫻熟，

他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動作，而忽視了耳邊的音

樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂伴奏活動的無實

效果性，更是影響了課堂教學氣氛。總體說來，本節(jié)課的教

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學效果基本良好，達到了預期的教學目標并順當完成。

篇2：學校音樂教學設計學情分析

1.通過藝術(shù)作品能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)

材料和表現(xiàn)特點方面的相同與不同

教學內(nèi)容

觀賞書法及篆刻

教材分析

書法篆刻是中國特有的藝術(shù)形式，但中國的書法藝術(shù)展

現(xiàn)在藝術(shù)面前時，它讓全世界全部愛好藝術(shù)的人們?yōu)橹?/p>

醉！

在國外有許多人以能有一枚中國的印章而傲慢，他們沉

醉在那小小的方寸之間。

本單元共設兩個課題“情感的表達”、“嚴肅的承諾”

教學目標

L以民間書法為觀賞對象，從中體會輕松、隨便和無拘

束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的觀賞中，熟悉到書寫

的多樣性，感受其美感。

2.以墨跡書法為觀賞對象、在觀賞、分析、講解的過程

中，同學體會到書法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感

服務。

教學重點

從觀賞書法中體會輕松、隨便和無拘無束的表現(xiàn)技法。

在不同書法表現(xiàn)形式的觀賞中，熟悉到書寫的多樣性，感受

其美感。

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教學難點

理解書法的技法

教時支配

1課時

第六單元第一課時

授課時間：

六(1)、⑵、(3)、(4)5/5?5/6

教學預備：

圖片內(nèi)容、甲骨文個別字的講解資料

教學內(nèi)容：

觀賞書法、篆刻

教學目標：

以墨跡書法為觀賞對象，在觀賞、分析、講解的過程中,

同學體會書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務。

教學過程：

教學活動同學學習備注

一、組織教學

1.師生問好

2.發(fā)聲練習

135653

mihihihihihi

135653T

mahahahahahaha

a,斷音練習

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（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b.連音練習

（留意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，

軟腭抬起）

用歌聲和老師問好

用精確的方法進行發(fā)聲練習

分別用斷音和連音唱法

留意同學的演唱姿態(tài)和發(fā)聲位置進行準時訂正

二.介紹書法

1.介紹中國書法：

2.了解書法：

配以文字講解書法的進展和演化過程。

中國的書法別具一格，它既有有用性又有藝術(shù)性，這在

世界上是最獨一無二的，幾千年來，雖幾經(jīng)滄桑，但它去1始

終盛行不衰。

2.了解書法的演化過程

三.介紹篆刻

篆刻的形成

秦朝統(tǒng)一后把七國的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

四.觀賞書法及篆刻作品

五.小結(jié)

篇3：學校音樂教學設計學情分析：

1.聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言做簡潔描述

2,傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊

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樂對所聽音樂做出反應

教學內(nèi)容：

1.觀賞樂曲《楚詞》（選段）

2,了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

教材分析：

青銅器在我國的藝術(shù)長河中占有重要的地位。青銅器種

類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工

具雜器等。本單元旨在以藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與

情感等幾個方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史，讓同學通過故事

和傳奇有愛好地探究傳統(tǒng)文化，在繪畫、表演、音樂、詩歌

等活動中感受我國悠久的文化和青銅器藝術(shù)。

教學目標：

讓同學通過畋事和傳奇有愛好地探究傳統(tǒng)文化，能對青

銅器器形和紋樣進行觀看、分析、了解、描繪，依據(jù)青銅器

圖案、形態(tài)進行仿照與創(chuàng)作表演，喜愛觀賞古代樂器和音樂,

能在表演、音樂、詩歌等活動中，感受我國悠久的歷史和青

銅器藝術(shù)。

教學重點：

L了解編鐘以及古代青銅器樂器的進展狀況，了解我國

古代樂器和音樂的相關學問。

2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂、舞蹈、美術(shù)

等不同主題及故事。

教學難點：

聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，

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了解我國古代音樂學問，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

教時支配：三課時

第三單元第一課時

教學時間：六（1）（2）（3）（4）

教學預備：

1.有關“曾侯乙編鐘”的音響資料

教學內(nèi)容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

教學目標：

了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力

教學過程：

教學活動同學活動備注

一、組織教學

1.師生問好調(diào)整心情帶著開心的心情開頭上課

用歌聲進行師生問好

二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

1.青銅器的類別

2.青銅器的用途

a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器

a兵器b禮器

在等級社會中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活

動

三、介紹編鐘

1.通過課本圖片了解中國古代樂器一編鐘，激發(fā)同學的愛

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好

2.將收集到的《國寶檔案—曾侯乙編鐘》的視頻播放給

同學看

1.對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解

3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史

b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

c編鐘的復制、愛護

視頻時間較長，

分上、中、下三部分，依據(jù)課上時間敏捷支配。

四、小結(jié)

帶領同學回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容

第三單元其次課時

教學時間：六(1)(2)(3)(4)3/24?3/25

教學預備：

有關“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料

教學內(nèi)容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故

事

教學目標：

了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力

教學過程：

教學活動同學活動備注

一、組織教學

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1.師生問好調(diào)整心情

用歌聲和老師進行問候

二、曾侯乙編鐘的故事

老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘

工作。今日這節(jié)課，我們連續(xù)往下看。

回憶上集的內(nèi)容

和老師一起觀看中集、下集

了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

以及編鐘的復制、愛護

節(jié)選15分鐘左右

三、金編鐘的故事

北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時送

的大禮，關于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一

下。

了解“金編鐘”的故事

15分鐘左右

四、小結(jié)

編鐘學問小競賽

用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。

第三單元第三課時

教學時間：六(1)(2)(3)(4)3/28?3/30

教學預備：

1.編鐘的音響資料

2.銅鼓舞的圖片及音響資料

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教學內(nèi)容：

1?聽賞樂曲《楚辭》片段

2.了解銅鼓舞

教學目標：

L聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效

果，了解我國古代音樂學問，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

2,熟悉銅鼓舞，并簡潔了解它的歷史

教學過程：

教學活動同學活動備注

一.組織教學

1.師生問好

和老師用歌聲進行問候

二.觀賞樂曲《楚辭》

1.同學視唱歌譜

2.對較難的小節(jié)進行重點練習

有相像的樂句，找一找，再對比唱唱

3.聽聽編鐘與眾不同的音色

4.編鐘的演奏特色

5.再觀賞，跟唱旋律

慢速視唱歌譜一遍

難點小節(jié)大家一起練習解決

全曲有八行，每兩行的節(jié)奏、音都比較相像

觀賞編鐘的音色

它屬于變音打擊樂器，發(fā)音類似鐘聲，悅耳動聽，延音

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長久具有東方顏色

跟唱旋律（唱歌譜）

可以依據(jù)班級狀況節(jié)選一些樂句唱

三.觀賞銅鼓舞

1.觀賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品

2.了解《奏舞》

3.先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏

舞》演化而來

a周代青銅壺

b戰(zhàn)國青銅圓壺

是一種與祭祀禮儀有關的舞蹈，它原來用于祭祀，后來

也用于群眾性的自娛和表演

四.觀賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演觀賞少數(shù)民族的銅

鼓舞表演

五、小結(jié)

鼓舞有愛好地同學可以再自己收集一些資料

篇4：學校音樂教學設計設計理念：

1、以審美為核心：通過觀賞美麗的圖片、音樂，結(jié)合

老師的講解，同學走進美的意境，感受到風景美、歌曲美。

2、鼓舞音樂制造：通過山歌形式創(chuàng)編歌詞，培育創(chuàng)編

力量

3、弘揚民族音樂：本首歌曲是廣西壯族歌曲，通過學

習鼓舞同學更多的了解民歌，喜愛民歌。

教學目標:

-14-

1、通過學歌山歌《什么結(jié)子高又高》感受壯族民歌的

風格特點

2、簡潔了解劉三姐，知道山歌的特點。

3、弘揚民族音樂，教育同學喜愛祖國的民族音樂。

教學重點：用開心的歌聲演唱歌曲。

教學難點：啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

教學預備：PPT歌片多媒體電子琴

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、影片導入

1、師：今日的音樂課老師想問一問同學們，你知道劉

三姐的故事嗎？老師給同學們帶來了一段描寫劉三姐的故

事影片，請同學們觀賞一下。

2、簡潔介紹關于劉三姐的傳奇（使同學了解歌曲的背

景）

師：劉三姐，是民間傳奇的壯族人物。被譽為“歌仙二

她聰慧機敏，歌如泉涌，八歲時就能把看到的東西唱出來…

還擅長把人們的心聲用歌聲表達出來，所以人們對她無比寵

愛，有關她的故事與記載許多，更是在每年的三月三當成節(jié)

日來紀念她。

3、師：一部好的影片肯定會有好的音樂來襯托，在這

部影片中就有很多美麗的歌曲，我們一起來看一下（播放《山

歌好比春江水》）（引導同學感受影片的美、音樂的美）

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4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？這就是劉三姐

的家鄉(xiāng)廣西桂林（音樂伴奏結(jié)合圖片簡潔介紹壯族風情。）

三、了解山歌的特色

1、師：這部影片中，劉三姐唱了很多山歌，那什么是

山歌呢（提示同學，山歌在哪里演唱，曲調(diào)有什么特點，是

即興演唱還是經(jīng)過創(chuàng)作）

師小結(jié)：多在戶外演唱，曲調(diào)高亢響亮，是勞動人民在

生活中的即興演唱。

四、學習新歌

1、出示歌片傾聽錄音范唱

師：《什么結(jié)子高又高》是這部影片中比較膾炙人口的

一首山歌，我們一起來聽一聽，歌曲表達了什么內(nèi)容）

（回答歌曲表現(xiàn)了歡快、樂觀樂觀的生活情趣）

2、介紹曲

師：這首歌曲是我國聞名的電影作曲家雷振邦依據(jù)廣西

壯族音樂創(chuàng)作改編，獲得了全國其次屆電影百花獎的最佳音

樂獎，也成為廣為流傳的經(jīng)典電影歌曲。

3師：歌曲開頭消失了“哎一”是什么意思呢（同學爭

論）對，他就是起提示的作用，意思是提示對方留意自己的

歌聲。我們一起來仿照一下（同學練習喊哎）

4、隨錄音演唱（解決難點）

5、老師彈琴伴奏，同學視唱曲譜。

6、知道演唱歌詞，留意咬字。

7、老師范唱

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8、同學有感情的演唱。

9、同學思索：什么是對唱，老師小結(jié)。

五、創(chuàng)編歌詞

1、引導同學分小組創(chuàng)編歌詞。（結(jié)合自己的生活）

2、各小組演唱創(chuàng)編的歌詞（一段）。

3、課件出示本節(jié)課學習的問題，生答。（課件逐一出示

問題答案）

什么地方山水美？（廣西桂林）

什么人被稱歌仙？（劉三姐）

問答唱歌叫什么？（對唱）

4、師聲生以對唱的形式演唱，結(jié)束本課。

篇5：學校音樂教學設計教學內(nèi)容：

1、唱《學做解放軍》

2、聽《我是人民小騎兵》

教學目標：

1、學會唱《學做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解

放軍”的驕傲心情，并能以自己的方式表現(xiàn)這種心情。

2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使同學感受進行曲的

節(jié)奏特點，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。

教學分析；

由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》，所

以第三課時一開頭我選用了觀賞教材，介紹四種樂器，先動

后靜，把握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿態(tài)，用歌表演的形式

學習歌曲《學做解放軍》，培育同學的合作力量。

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教學重點：

學會用驕傲飽滿的聲音演唱《學做解放軍》。

教學難點：

學會用自己的方式表現(xiàn)進行曲的風格。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：同學們，今日老師邀請了幾位朋友來和我們一

起學習，你們能聽出它們是誰嗎？

（請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、

木琴，其他同學聽辨并說出樂器的名稱。）

2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)熟悉了，今日我們來

熟悉一個新朋友。

（出示木琴）

3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡潔，可

由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。

（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）

（多煤體出示騎兵圖）

4、師：啟發(fā)同學用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)

容。

5、復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一

點簡要提示，如速度、力度以及心情的變化。

6、每組同學發(fā)一只木琴，讓同學邊敲邊感受速度、力

度的變化，讓同學初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)同學感

受強、弱、快、慢的變化所造成的不憐憫緒、不憐憫景。

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7、最終一遍一邊聽，一邊請同學敲擊木琴，表現(xiàn)小騎

兵騎著馬過來，又慢慢遠去。

二、學唱歌曲

1、師：上節(jié)課我們學做了小海軍，今日我們來學習做

一下解放軍好嗎？

2、請同學上臺表演解放軍。（播放歌曲《學做解放軍》）

3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標記。（解決附點節(jié)

奏）

在仿照喇叭聲處，用小喇叭標記。

4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學唱這首歌曲。

5、學會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿態(tài)

來演唱這首歌。

設計意圖：

引導同學聽辨和嘗試敲打木琴，關心同學在音樂實踐中

感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培育同學的音樂聽

辨力量和探究音樂的愛好。歌曲學習采納適用于低班級的圖

畫標記，讓同學在仿照和體驗中學習。

篇6：學校音樂教學設計第七單元大山，你好

單元分析：本單元以“大山，你好”為題，是一種探

訪的口吻。選取了一組與山間生活場景有關的音樂作品，如

歌曲《太陽出來喜洋洋》、《友愛的回聲》、《山里的孩子心愛

山》、《纜車》、《山童》，器樂曲《火車向著韶山跑》、《空山

鳥語》等，用“愛”串聯(lián)起來，不僅是“山里的孩子心愛山”,

山外的孩子也懷著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試

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圖讓同學通過觀賞、演唱這些作品，感受作品的的不同風格

以及不同的表現(xiàn)方式，領會大山的風采，了解大山的風采，

了解大山里的生活，感受大自然的博大與美妙。教學目標：

同學能主動參加聽、唱、動、奏等音樂活動，在活動中體驗

大山里的生活情趣，表達對大自然的喜愛，懂得“關愛弱勢

群體”是應當具備的美德。同學能嘗試用不同的方式表達歌

曲的心情，表現(xiàn)歆曲的意境。熟悉拍號“6/8”，了解其含義,

能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。同

學在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時，能感受到音樂家在

音樂作品中對自然音響的仿照，能發(fā)覺音樂作品以聲、以情

寫景的一般表現(xiàn)手法。

本單元課時支配：3課時

第一課時教學時間：5月16日飛月18日

教學內(nèi)容：1,聽：童聲合唱《山童》2.唱：《太陽出

來喜洋洋》教材分析：1.《山童》（童聲合唱）創(chuàng)作于上

世紀90年月，以純樸新奇的音樂語言、齊唱與合唱的形式,

描繪了山鄉(xiāng)漂亮的景色，塑造了山村兒童熱忱、活潑、開朗、

俏皮的形象，富有鄉(xiāng)土氣息。2.《太陽出來喜洋洋》是四

川山民們砍柴時唱的山歌，心情樂觀爽朗，音樂清爽質(zhì)樸，

旋律比較自由。句間夾用的襯詞來自喚牛的叫賣

聲和鑼鼓聲的仿照，流露出歌者愉悅得意的心情。

教學目的：1.能主動參加聽、唱活動，在活動中領會

大山的美景，體驗大山里的生活情趣，表達對自然景象的憧

憬，確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2,能用爽朗的歌聲演唱

-20-

歌曲《太陽出來喜洋洋》，能嘗試用不同的演唱形式表達歌

曲的心情，初步了解山歌的特點。3,能專心聽賞歌曲《山

童》，能聽出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲

所描繪的景象。教學重點、教學難點：用多種演唱形式表現(xiàn)

歌曲的心情。

教學活動

同學學習

一.組織教學1.師生問好2.發(fā)聲練習，用歌聲進

行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息

通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習在演唱中留意其

中的跳音要輕松、有彈性。韻母的咬字清晰。

二.導入新課L出示圖片，老師談話：這是什么？山,

對于我們來說是比較生疏的，但是對于山里的孩子來說大山

對于他們有特別的感情，讓我們一起聽一聽山里孩子的生活

吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三.聽賞歌曲《山童》1.聽

賞歌曲《纜車》和《山童》，聽出哪首歌曲是中國的，哪首

歌曲是外國的，并能說出自己的感受和理由。2.再聽《山

童》，聽出歌曲的演唱形式3.專心聽賞歌曲《山童》，說說

歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國、外國作品齊唱與合唱

的形式描繪了山鄉(xiāng)漂亮的景色四.

三.學習歌曲《太陽出來喜洋洋》1.聽范唱，感受歌

曲濃郁的山歌風格2.輕聲跟唱歌曲，留意波音的唱法、跨

小節(jié)切分節(jié)奏和對詞的發(fā)音。（“扯”念cai）3.再唱歌曲，

想像山里孩子的生活場景，體會他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)

-21-

度。觀賞范唱，感受山歌風格輕聲跟唱歌曲，學唱歌曲中的

波音及難點小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五.SI四,歌

曲鞏固1.邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔的動作2.將襯詞樂

句放在歌曲的首尾，作為歌曲的引子和尾聲來演唱，增加趣

味性。3.將襯詞樂句作為歌曲的其次聲部，把歌曲變成一

首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4.由同

學爭論還能用什么樣的演唱形式來更好地表現(xiàn)歌曲，比比不

同唱法的不同效果。學做挑柴擔的動作增加歌曲的趣味性將

襯詞作為其次聲部，試著唱唱合唱選擇用自己喜愛的形式演

唱歌曲六.

五.拓展和小結(jié)1.老師再找兩三首山歌給同學聽賞。

說說和《太陽出來喜洋洋》有哪些相像的地方。2.由老師

進行小結(jié)，使同學對山歌的特點有初步的了解。聽聽其他的

山歌，做一做比較教學后記：在教學的最終環(huán)節(jié)，我又支配

了一些音樂觀賞活動，如“找一些勞動號子，小調(diào)與山歌《太

陽出來喜洋洋》作比，或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌

《太陽出來喜洋洋》作比，聽聽、唱唱、說說，擴高校生的

音樂視野。

篇7：學校音樂教學設計一、教學內(nèi)容

學唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表

演。

二、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動

的語言，形象的匕方描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白

-22-

云”、“冬雪”、“絲棉，，夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地

羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意

趣。

歌曲為拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方

整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本全都，“X-X”附點

八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“X?XIX。

I”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得

曲調(diào)顏色非常光明，心情輕愉快躍，展現(xiàn)了剪羊毛的工人嫻

熟、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開頭，

連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表

達了對勞動的喜愛和驕傲的心情，堅信勞動能制造幸福的生

活。其次樂段前兩個樂句音調(diào)昂揚，旋律起伏較大，節(jié)奏明

快，與前段形成了鮮亮的對比，最終兩句重復再現(xiàn)了第一樂

段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格,

點出了“喜愛勞動”的主題思想。

三、教學目標

1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)同學喜愛勞動，制造美

的意識。

2、學會歌曲并用開心、活潑的聲音演唱。

3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。

四、教學重、難點

重點：學會歌曲并能用開心、活潑聲音演唱。

難點：能夠用所學的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴

奏、伴舞。

-23-

五、教具預備

多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具

六、教學過程

（一）組織教學

1、師生問好

2、情境導入

①師帶著無線小話筒，裝扮得像一位導游

師：同學們，看老師這身裝扮像導游小姐嗎？

生：像。

師：我很興奮為303旅游團服務，小游客們一切聽從劉

導游的指揮。

②師表演魔術(shù)

師：看，我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么？

（拿出預備好的有綿羊圖案的坐墊）

師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？

生：確定是羊毛。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢？

生：（略）

師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活親密相關。

現(xiàn)在我們就去巡游出口羊毛最多的國家—澳大利亞。

［設計意圖：簡短的談話溝通，激發(fā)同學學習熱忱，為

新課教學作鋪墊。］

（點擊課件感受音樂，觀賞澳大利亞風情）

（二）澳大利亞風情介紹

-24-

1、多媒體出示相關的澳大利亞風情畫面。

（播放《剪羊毛》伴奏，點擊課件進行解說）

師：小游客們請留意，該下飛機了。

看，是什么在迎接我們呢？

生：澳大利亞國旗。

師：真聰慧，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致

意呢！似乎在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客J

師：為防止迷路，我們先看張地圖。

2、師生共同看地圖，師解說。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四周環(huán),水，

被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪

培拉?？吹搅藛?？離堪培拉不遠處有一座聞名的港口城有一

悉尼。別焦急，待會我們會一一巡游。

3、出示澳大利亞風景名勝，師解說。

師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，處處都是迷人的景

象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標志—悉尼歌劇院。

遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派

吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景。

現(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背

上的國家聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！

（播放歌曲《剪羊毛》。）

［設計意圖：學科滲透，拓寬同學的學問結(jié)構(gòu)，同時初

步感受歌曲旋律。］

（三）學唱歌曲

-25-

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？

喜愛嗎？

生：（略）

師：那就請大家一起看著歌譜再觀賞一遍吧！

1、師生共同看譜傾聽，感受歌曲內(nèi)容。

2、師生溝通傾聽感受。

3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比方成“白云”、“冬雪”、

“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞

動的喜愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩

一樣的歌詞，提一個小小的要求，根據(jù)歌曲的節(jié)奏來讀。

［設計意圖：傾聽歌曲，感受音樂顏色，聯(lián)系已有學問

感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)同學愛好和求知欲。］

4、生有感情地朗讀歌詞。

師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？

那好，你們可要專心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)

容。

5、師范唱，生自由律動。

［設計意圖：以同學為主體，讓同學在聽歌中自由地創(chuàng)

作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。］

師；我發(fā)覺有的同學坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就

做好唱歌的預備，依據(jù)要求來學唱歌曲。

6、練唱歌曲。

①用輕聲哼唱旋律，留意強弱拍和換氣；

［設計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達到熟識旋律的目的,

-26-

又在不知不覺中進行了發(fā)聲練習。］

②把la改成唱名，唱曲調(diào)，留意樂句的連貫；

③輕聲填詞，咬準字音，跟上節(jié)奏；

④分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）

我突然有個想法，把歌曲轉(zhuǎn)變成這樣唱，請大家?guī)兔?/p>

謀參謀。

7、師把歌曲中“X?義”改為“XX”唱，請同學們

比較感覺。

8、溝通感受，引導感受出“X?X”節(jié)奏的特點。

［設計意圖：名為參謀，實則體會歌曲附點八分音符的

特色，激發(fā)感情演唱。］

9、全班同學有感情地演唱歌曲。

（四）表現(xiàn)歌曲

1、觀賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

師：同學們演唱得太棒了，我拿什么嘉獎給你們？看，

這件禮物喜愛嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演

唱。）

［設計意圖：借送禮物之意，讓同學放松心情，觀賞趣

味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。］

師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達此刻的心

情？

生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……

師：你們有這么多的好想法，那抓緊找好朋友一起練練

-27-

吧！

2、分小組溝通、練習。

（師巡察指導，引導合作學習。）

3、分組展現(xiàn)，準時點評。

4、全體同學一起用自己喜愛的方式表演歌曲。

［設計意圖：讓同學體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱忱。這種表演培

育了同學的制造力量和表現(xiàn)力量，符合兒童表達情感的特

點。］

（五）拓展延長

師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？

生：（略）

師小結(jié)：我和大家一樣，收獲許多。第一次當導游就去

了澳大利亞，感受了美麗的風景，體會了澳大利亞人的勤勞,

最重要的是收獲了同學們的才智和能干。讓我為大家鼓掌

吧！最終讓我們唱著《剪羊毛》開心地走出教室。

（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）

［設計意圖：通過溝通，對同學進行品德教育，讓同學

喜愛勞動，懂得美妙的生活要靠勤勞的雙手制造。］

教后記：

本教案的設計力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于同學的

主動進展，通過充分的音樂實踐培育同學的力量，提高同學

音樂素養(yǎng)。教學中電教手段的運用，擴展了音樂課教學容量,

豐富了教學手段和教學資源，提高了同學學習音樂的愛好和

參加熱忱。依托音樂本身的魅力，影響了同學人生觀、審美

-28-

觀、價值觀的形成，端正同學做人、做事的態(tài)度，培育同學

主動學習、合作意識及創(chuàng)新精神。從目標的提出到過程的支

配，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓同學有更

大的自主性，更多的實踐性，更濃的制造性。

1.《對花》音樂教學設計

2.大班音樂教學設計

3.音樂課教學設計

4.音樂微課教學設計

5.音樂課《采山》教學設計

6.花兒朵朵音樂教學設計及反思

7.學校音樂教學方案

8.學校科學教學設計

9.學校《身邊的設計》教學設計

10.學校美術(shù)教學設計反思

篇8：學校音樂教學設計教學內(nèi)容

《表情歌》

教學目標

1、學會用光明飽滿、有跳動感的聲音演唱歌曲，在肯

定程度上表達出歌曲的心情。

2、通過嬉戲歌曲的的學唱、聽賞和嬉戲活動的綻開，

同學的音樂視野得以拓展。

重點；學唱新歌、音樂嬉戲。

教學過程

一、組織教學

-29-

二、師生問好

三、復習歌曲《包子、剪子、錘》

四、學唱《表情歌》

1、導入：請同學分別表演歡樂、生氣、焦急、興奮四

種表情。

2、聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏。

3、聽錄音范唱，依據(jù)歌曲的提示進行表演。

4、輕聲哼唱歌詞（留意最終一句六度音程的跳進，把

音唱準，不喊叫）。

5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不

要偏快）。

6、邊唱邊表演動作。

五、音樂嬉戲：丟手絹。

1、聽音樂，并唱會。

2、嬉戲規(guī)章：全體同學圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請

一個同學拿好手絹在圈外跑，其余同學聽音樂按節(jié)拍拍手。

圈外的同學在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個蹲著的

同學的背后，在被他發(fā)覺并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則

為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。

3、題目內(nèi)容：聽辨聲音；唱歌；節(jié)奏仿照；自由表演。

六、小結(jié)

篇9：學校音樂教學設計教學內(nèi)容

《冬媽媽和麥苗苗》

教學目標

-30-

1、通過傾聽、體驗，能較精確地理解、表

現(xiàn)本單元音樂作品的心情與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的唱歌習慣，能用自然的聲音演唱《小

雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利

地模唱《過新年》的歌譜。

3、通過觀賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異

國風情。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。

獅子舞，雪人唱，祝福祖國更富強。

四、學唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導入：小朋友們，你們喜愛下雪嗎？下雪天我們可

以做哪些事呢？你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎？

2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受

三拍子的韻律

3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞

4、聽老師范唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示同學盡量唱完四小節(jié)后再

換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲

（嚴厲）

-31-

7、有感情的演唱（啟發(fā)同學唱出對雪花的贊美之情）

8、自編動作，邊唱邊舞

五、觀賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求同學專注傾聽，并閉

上眼睛隨音樂綻開想象。

2、揭示曲名，復聽，找出重復最多的地方。感受音樂

的力度變化。

3、再聽，體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡快的心情。

六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關“雪”的音樂

作品。

篇10：學校音樂教學設計教學內(nèi)容

《包子、剪子、錘》

教學目標

1、學會用光明飽滿、有跳動感的聲音演唱歌曲，在肯

定程度上表達出歌曲的心情。

2、通過嬉戲歌曲的的學唱、聽賞和嬉戲活動的綻開，

同學的音樂視野得以拓展。

重點；學唱新歌、音樂嬉戲

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《包子、剪子、錘》

1、玩嬉戲《包子、剪子、錘》

2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白

-32-

一起讀一讀

3、聽錄音范唱，留意聽辨“包子”二字的聲音長短有

沒有不同、假如不用長短變化會有什么感覺

4、聽錄音范唱，設計固定簡潔的節(jié)奏在念白處伴奏

5、朗讀歌詞（可以幾個同學相互合作，邊玩勸讀）

6、跟錄音輕聲哼唱歌詞

7、跟老師模唱（29至32小節(jié)可以采納連音唱法加以對

比；33、34小節(jié)歌詞節(jié)奏相對密集，唱得輕松而跳動比較好）

8、齊唱

9、用打擊樂器伴奏

10、邊玩包子、剪子、錘嬉戲，邊唱歌曲

四、音樂嬉戲：老鷹捉小雞

1、觀賞音樂，分析音樂結(jié)構(gòu)

2、說嬉戲規(guī)章和嬉戲要求：聽音樂，第一段是母雞、

小雞、老鷹出場。當聽到音樂的提示，相應的角色才能進行,

否則應留在原地。其次段開頭追趕。第三段老鷹回旋而去，

母雞帶著小雞回家。

五、小結(jié)

篇11：學校音樂教學設計教學內(nèi)容：

l"p唱：《樹葉兒飄飄》

2?p動：露一手“繪畫創(chuàng)作”

教學目標：

1OP美麗地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的寵愛之

情。

-33-

20P能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)設畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣,

培育創(chuàng)新力量。

3，p初步把握全音符的時值。

教學重點：

美麗地唱歌。

2"p把握全音符。

教學難點：

1OP歌曲的難點是切分音。

20p依據(jù)想象創(chuàng)設畫面。

教學用具：

鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾

教學過程：

（一）導入新課

1?P播放歌曲《小樹葉》，同學進入音樂教室，并哼唱

歌曲。

20p提問：你們還記得這首歌嗎？同學回答。

3Op師：是呀，這是我們在一班級學的《小樹葉》，秋

天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今日我們又要

來學一首關于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

（二）新歌教學

l"p朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容

2?p解決節(jié)奏難點：切分音

3?p聽唱法學唱歌詞

40p指導同學唱出節(jié)奏的韻律

-34-

50P認真傾聽范唱

6?p美麗地演唱這首歌

7"p認一認：全音符

80p請同學戴上頭飾，分角色配樂朗誦

9，p請同學戴上頭飾，分角色表演

（三）露一手

l，p供應素材，引發(fā)同學制造思維

20p在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，同學以“漂亮的秋

天”為題，開頭創(chuàng)作想象畫

3，p溝通欣賞作品

40p請同學利用雙休日收集樹葉，制作書簽

篇12：學校音樂教學設計教學目標：

1、學會演唱《小雨沙沙》。

2、能與他人合作表演《小雨沙沙》，從中體驗歌曲表演

的樂趣。

3、傾聽童聲合唱曲《春雨沙沙》時，能隨著歌曲的旋

律，做出相應的體態(tài)反應。

教學重點：

激發(fā)同學的參加意識和表演欲望，引導同學發(fā)揮想象，

體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學難點：

能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開

雨露的科學道理，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

教學預備：dvd.教學光碟

-35-

教學過程：

一、激情導入：

1、聽一聽(放錄音)

聽《春天在哪里》音樂，律動。

2、激情導入

師：春天來了，在上學的‘路上你看到了什么？

生：桃花、綠葉、燕子……

師：聽到了什么？

生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……

師：小朋友們真聰慧，今日我們就來學唱歌曲《小雨沙

沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

1、學唱歌詞。

師：小朋友們，下面跟老師一起來學習歌詞。

(2)師采納一問一答的方式讓同學把握歌詞。方式如

下：

師：“小雨、小雨二

生：“沙沙沙、沙沙沙”。

師：“種子、種子在說話，在說話:

生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽?！?/p>

2、學唱歌曲

出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。

(1)生在老師的指導下輕唱歌曲。

(2)在學唱過程中，老師準時訂正錯誤，反復演唱。

-36-

（3）引導同學完整演唱歌曲。

（4）指導同學留意歌曲節(jié)奏。

（5）師生接龍唱，生生接龍唱。

（6）師生齊唱。

3、參加表演

（1）師：小朋友們邊聽歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編

一些什么動作來表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而

出的喜悅之情表達出來。

（2）以2人為一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生

扮演“種子”（頭飾）。

（3）全班分三大組進行練習：一組伴唱，一組自邀伙

伴進行歌表演，一組用抖動樹葉仿照下雨時的聲音。

（4）生互換角色進行表演。

三、聽賞《春雨沙沙》

1、初聽全曲。

2、復聽全曲。

生邊聽邊觀賞《春雨沙沙》，邊用抖動樹葉或聲音來仿

照雨的聲音，并引導同學用動作參加表現(xiàn)。

四、小結(jié)

今日，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯。我們不僅知道

了種子生長離不開雨露，也看到了顏色明麗，生氣盎然的春

雨畫面。放學的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！

播放音樂《春雨沙沙》。

篇13：學校音樂教學設計教材分析

-37-

《我是少年阿凡提》是人音版的學校音樂教材第七冊第

五課《少年的歌》中的一首表演歌曲。這是一首具有濃郁的

新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲

調(diào)詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提愛護自然生態(tài)環(huán)

境的優(yōu)良行為。

學情分析

四班級同學已經(jīng)有了肯定的識譜的力量，音準較好，思

維也很活躍，有獨立思索的力量，對音樂愛好比較深厚，情

愿加入音樂制造活動當中，但仍需要加強課堂組織。

教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲，激發(fā)同學

學習少年阿凡提，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，進行環(huán)保教育。

2、過程與方法目標：以聽、看、舞、唱、伴、編、展

現(xiàn)等方式充分調(diào)動同學各種感知器官，感受新疆音樂風格，

增加對新疆藝術(shù)及文化魅力的了解與敬重。

3、學問與技能目標：能用詼諧跳動的聲音，精確

有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色。熟悉及其作用，

唱準“#1”；利用仿寫歌詞培育同學編創(chuàng)力量。

教學重點和難點

教學重點：用詼諧、跳動的聲音演唱歌曲。

教學難點：熟悉“#”，了解其作用；唱準歌曲中的“#1”、

帶休止的切分節(jié)奏及一字多音。

篇14：學校音樂教學設計學校音樂教學設計

一、教學目標

-38-

（一）學問與力量

1,感受歌曲美妙的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2,關注同學音樂技能識譜力量的進展，嘗試用音樂要素

表現(xiàn)歌曲旋律，提高同學音樂表現(xiàn)力。

（二）過程與方法

1.歌聲整齊，吐字清楚靈活，合唱初步和諧。

2.進一步培育同學的審美力量，感受樂曲歡快富有律動

感的心情，體驗在雪橇上急速飛奔時舒服的心。

（三）情感、態(tài)度及價值觀

1.培育同學喜愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌

聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2.通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個

文化主題一一對大自然的‘贊美，進一步激發(fā)我們對大自然

的喜愛與歌頌。

3.通過不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮當》

的觀賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與心情的不

同。

二、教學重難點

（一）教學重點

節(jié)奏、強弱的對比。

（-）教學難點

對唱曲的情感把握。

三、教學方法

體驗法、對比法

-39-

四、教具預備

多媒體課件樂譜、各種打擊樂器

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

聽音樂進教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當，讓同學一進

屋感受圣誕氣氛）

師：同學們，每年的12月25日，我們的大街小巷跟平

常有什么不同？同學們知道那是什么節(jié)日么？

同學回答：圣誕節(jié)！

師：有一位白胡子的慈愛老爺爺，他叫什么名字呀？

同學回答：圣誕老人！

師：誰能描述一下圣誕老人的裝扮？

同學回答：略。

師：大家想不想要圣誕老人的禮物呀？

同學回答：想！

好，那我們的圣誕老人從美國動身了，來給我們中國的

小朋友送禮物！

（二）整體感知

1,多媒體出示美國圣誕節(jié)圖片，播放溫馨的美國版《鈴

兒響叮當》

2,多媒體出示韓國圣誕節(jié)大街小巷的圖片，播放時尚的

韓國版《鈴兒響叮當》

3.多媒體出示中國圣誕節(jié)圖片，播放教學歌曲《鈴兒響

叮當》（邊聽邊打拍）（用不同形式反復傾聽歌曲，讓同學

-40-

在傾聽中體會歌曲心情）

1.練聲

同學們，我們都知道要想唱，先練聲。現(xiàn)在，跟著老師

一起，先練練聲吧！

留意我們平常的要點，口腔要打開，聲音豎起來，保持

住你的氣息。

2.學唱歌曲

我們先跟著音樂小聲的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

剛剛老師已經(jīng)聽到有的同學已經(jīng)迫不及待地大聲的唱

了起來，看來同學們的學習熱忱真高??！下面讓我們跟著老

師一起來唱一遍，留意把握歌曲的節(jié)奏。

3.學習合唱，給每句話結(jié)尾加上“叮叮當”

曲譜，著重學習弱起小節(jié)與"XXX|XXX|X

XX.義|X一|“部分。

按節(jié)奏讀歌詞，留意弱起小節(jié)。

試唱歌曲《鈴兒響叮當》，留意弱起小節(jié)的演唱特點。

嫻熟后，節(jié)奏變快，有心情的演唱《鈴兒響叮當》。

用C調(diào)出奏歌曲“XXXIXXXIXXX.XI

X-I”部分。

初步傾聽歌曲《鈴兒響叮當》感受歌曲韻味。

（三）思索探究

（播放《鈴兒響叮當》，思索問題：

1.歌曲是幾拍子？

2.這些孩子的心情是怎樣的？

老師提問同學，并加以總結(jié)，回顧四二拍強弱規(guī)律尹板

書。

【思索】假如我們坐在雪撬上會是怎樣的心情？

同學回答，老師加以確定、小結(jié)。

我們要學習他們的這種英勇、自信、樂觀的精神。

強調(diào)：要求用光明、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐

在雪橇上的感覺唱出來，跟著歌曲合唱。

（四）拓展延長

同學們，你們都有哪些形式來表現(xiàn)對唱曲的寵愛？下面

讓我們分幾個小組，分別用你喜愛的形式來表達對音樂的理

解吧！

小組合作如下：

1.舞蹈組，協(xié)作音樂編舞蹈

2.伴奏組，選擇器樂給歌曲伴奏

3.合唱組，用歌聲合唱。

師：同學們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來一場

音樂的盛宴吧！各小組預備，舞蹈，伴奏，合唱一起。

同學們，你們表現(xiàn)的真好！這一遍，同學們無論是在音

準上還是節(jié)奏上，都表現(xiàn)得都特別到位，老師都被你們感染

了，為你們點個贊！

六、老師小結(jié)

歡快的時間總是短暫的，今日的音樂課就上到這里，讓

我們再一次傾聽歡快的《鈴兒響叮當》走出教室吧！

篇15：學校音樂教學設計教學目標分析

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1、學問與技能

(1)學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹

林》

(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及心情的變化

(3)初步懂得辨別竹樂器的不同音色。

2、過程與方法

(1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻

律

(2)能夠跟唱歌譜，根據(jù)歌曲樂句，用拍手、拍肩、

跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過不同形式的演唱歌曲，培育同學對音樂的愛

好。

(2)通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培育同

學喜愛大自然的情感。

教學重難點

1、教學重點：學會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹機的

情感

2、教學難點：把握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號

的唱法

教學預備：

多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書

學習者特征分析

本節(jié)課的學習者特征分析主要是依據(jù)老師平常對同學

-43-

的.了解而做出的：

1、同學大多數(shù)是外來工子女，除了學校的音樂課，平

常比較少接觸音樂。

2、本班同學男多女少，同學都喜愛上音樂課。

3、同學學習過簡潔的打擊樂器。

教學策略選擇與設計

1、情境創(chuàng)設策略：創(chuàng)設情境讓同學感受竹林的美景。

2、嬉戲激發(fā)愛好策略：采納拍手、拍肩，跺腳等嬉戲

方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

教學過程

（一）、詩歌導入

1、播放背景音樂，老師朗誦《翠竹兒》

翠竹兒飄，翠竹兒飄

清風吹過竹林梢；

快來吹一曲“直苗苗”

2、觀賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海,

竹林的vcd）

師：今日，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學

們喜愛竹子嗎？

3、與竹對話，表達對竹的感受

老師讓同學溝通自己了解到的有關竹子的資料和信息，

共同共享竹帶給我的美妙感受

設計意圖：同學在傾聽、觀賞的過程中感受竹子的美、

感受大自然的美

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(二)、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

1、觀賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

(1)感受歌曲的民歌風味

(2)理解歌詞內(nèi)容

(3)體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

2、學唱歌曲

(1)引導同學爭論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同

的節(jié)奏韻律

(2)引導同學熟識和跟唱歌譜，根據(jù)歌曲樂句，激發(fā)

同學用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

(3)采納集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式

學唱歌曲

設計意圖：觀賞并學唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情

感

(三)、聯(lián)想爭論

1、竹與人們的生活有什么關系？

師：在我們的生活中會看到許多用竹子做的東西？有誰

知道來說一說。

2、竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？

師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成

不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。

3、同學觀看視頻，了解竹子的作用

設計意圖：通過爭論、欣賞、傾聽了解竹子的用途

(四)觀賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣

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1、觀賞竹竿舞

師：今日，我們不僅學會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好

聽的歌曲，知道了竹子的很多用途，你們肯定不知道在少數(shù)

民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起觀賞吧。

2、表演竹竿舞，活動結(jié)束

師：看了這么好看的舞蹈，同學們肯定也很想表演表演

吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧

設計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)同學愛竹林愛大自然

的情感

篇16：學校音樂教學設計教學目標：

1、傾聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的心情。

2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中

表達對祖國的喜愛之情。

教學上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

教學下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在觀賞樂曲時能用動作表達歡快的心情。

教學預備：

1、《頌祖國》觀賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學過程：

一、傾聽《頌祖國》

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1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲

鼓、拍手）

3、他們很歡樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在慶

賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月

幾日呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋

友們唱歌跳舞，慶賀祖國媽媽生日歡樂。我們再來聽聽這首

歡樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：XX拍手：X

XX）（觀賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手

等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍

腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（XXX

\\\X\\\）隨其次遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

8、