浙江省金華十校2019-2020學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE23-浙江省金華十校2019-2020學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）注意：本卷共四大題，23小題，滿分150分，考試時間120分鐘，請按規(guī)定用筆將所有的答案寫在答題紙上。一．語言文字運(yùn)用1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）A.對“教養(yǎng)”的追求，并非朝向某些狹隘（ài）目標(biāo)的艱難跋（bá）涉,而是自我意識的增強(qiáng)和擴(kuò)展,它使生活更加豐富多彩，享受更多的幸福。B.一聲狼的嗥叫，從一個山崖蕩漾到另一個山崖，這是一種不馴（xún）服的、對抗性的悲鳴，是對世界上一切苦難的蔑視情感的迸（bèng）發(fā)。C.太陽一上屋檐，鳥雀便又吱吱叫，泥地里便又放出水蒸汽來，老翁小孩就又可以上門前隙（xì）地里去坐著曝（pù）背談天，營屋外的生涯了。D.只是在她猝（cù）然去世之后，我才有余暇設(shè)想，她在家里時曾是怎樣的心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈（qǐ）求?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重點。A項，正確；B項，馴（xún）——xùn；C項，水蒸汽——水蒸氣；D項，祈（qǐ）——qí。故選A。閱讀下面的文字，完成下面小題。[甲]兩辦印發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村治理的指導(dǎo)意見”,為實現(xiàn)鄉(xiāng)村善治指明了方向和路徑。國無德不興，人無德不立。實現(xiàn)鄉(xiāng)村善治，要在“德治”上下很大工夫,以德治揚(yáng)正氣。[乙]鄉(xiāng)村社會是個熟人社會，加強(qiáng)德治是開展鄉(xiāng)村治理的先天優(yōu)勢，也是降低社會治理成本、實現(xiàn)“治理有效”目標(biāo)的必由之路。鄉(xiāng)村治理要達(dá)到一種春風(fēng)化雨的效果，就要深入挖掘熟人社會中的道德力量，在農(nóng)村積極培育和踐行社會主義核心價值觀。[丙]通過制定村規(guī)民約，村民道德公約等自律規(guī)范，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)農(nóng)民愛黨愛國、向上向善、孝老愛親、重義守信、勤儉持家。德潤民心天下安。堅持以德治揚(yáng)正氣，鄉(xiāng)村治理就有了根與魂，鄉(xiāng)村社會才會更有人情味，才能長治久安。2.文段中的加點詞，運(yùn)用不正確的一項是（）A.關(guān)于 B.工夫 C.春風(fēng)化雨 D.長治久安3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（）A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.B3.A【解析】【2題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此題考查的是學(xué)生對詞語或成語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A項，“關(guān)于”介詞，引進(jìn)某種行為的關(guān)系者，組成介詞結(jié)構(gòu)做狀語或定語。使用正確。B項，“工夫”只表示時間，“下功夫”是指花費(fèi)的時間和精力，也就是說消耗的不僅是時間，還有精力。因此寫成“下工夫”就不能完整地表達(dá)出這個意思，而“功夫”則有“（做事）所耗費(fèi)的時間和精力”的意思。因此，我們現(xiàn)在宜寫“下功夫”，不宜寫“下工夫”。C項，“春風(fēng)化雨”，意思是指適宜草木生長的風(fēng)雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。語境用于指“鄉(xiāng)村治理要達(dá)到的效果”，使用正確。D項，“長治久安”，形容國家長期安定、鞏固。符合語境，使用正確。故選B。【3題詳解】本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。此類試題答題時要熟記常用標(biāo)點符號的用法，然后結(jié)合語境辨析標(biāo)點符號使用的正誤，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。A項，甲處的“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村治理的指導(dǎo)意見”是一個文件，應(yīng)該用書名號，所以把“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村治理的指導(dǎo)意見”這句中的引號改為書名號。故選A?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.“三改一拆”和“五水共治”"非有恒心才能抓到底，我們要有長期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，再接再厲，再干五年，拆出一片新天地，治出一番新氣象。B.廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國家決策部署，積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。C.小鮮肉們可以不需要任何影視代表作品，其商業(yè)價值的最直觀體現(xiàn)就是粉絲隊伍是否龐大，粉絲能否制造話題，粉絲是否產(chǎn)生購買行為。D.中國著眼于推進(jìn)全球化進(jìn)程，提出了“一帶一路”、加強(qiáng)國際產(chǎn)能合作、推動區(qū)城互聯(lián)互通等，體現(xiàn)了與世界各國共迎挑戰(zhàn)、共謀發(fā)展的決心?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答時可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。要仔細(xì)琢磨，推敲。A項，不合邏輯，“非有恒心才能抓到底”否定失當(dāng)，改成“非有恒心不能抓到底”；B項，搭配不當(dāng)，“切實提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神”中“提高……意識”搭配不當(dāng)，可改為“培養(yǎng)……意識”。D項，賓語殘缺，應(yīng)為“提出了‘一帶一路’……推動區(qū)域互聯(lián)互通等一系列倡議”。故選C。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。水稻，是一年生禾本科植物，所結(jié)子實即稻谷，去殼后稱大米或米。根據(jù)直鏈淀粉所占比例的多少，__________，秈稻20%左右為直鏈淀粉，粳韜的直鏈淀粉較少，低于15%。根據(jù)對光照反應(yīng)的不同，可分為早、中、晚稻。早、中稻對光照反應(yīng)不敏感，晚稻對短日照很敏感。__________，可分為糯稻和非糯稻，糯稻米粒粘性強(qiáng)，非糯稻米粒粘性弱?，F(xiàn)今有多少種稻呢?由于稻是人類的主要糧食作物，據(jù)知目前世界山有可能超過14萬種稻，而且科學(xué)家還在不停地研發(fā)新稻種，因此__________?！敬鸢浮?1).①可分為秈稻和粳稻(2).②根據(jù)米粒粘性的強(qiáng)弱(3).③究竟有多少種稻是很難估算的(或“水稻的種類還會不斷地增加”)【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。本題屬于補(bǔ)寫上下句題。這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)能力里的連貫考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。本段文字是一段對水稻進(jìn)行說明的說明性文字，第一空所在的句子是對水稻分類的介紹，分類的依據(jù)就是根據(jù)直鏈淀粉所占比例的多少，所以根據(jù)后文的“秈稻20%左右為直鏈淀粉，粳韜的直鏈淀粉較少，低于15%”文字可知，第一空應(yīng)該填入的句子是“可分為秈稻和粳稻”；第二空所在的句子是水稻的另一種分類法，根據(jù)后文的“可分為糯稻和非糯稻，糯稻米粒粘性強(qiáng)，非糯稻米粒粘性弱”可知，分類的依據(jù)是“根據(jù)米粒粘性的強(qiáng)弱”；第三空在句子的結(jié)尾，是對最后一句的總結(jié)，根據(jù)前文的問題“現(xiàn)今有多少種稻呢？”，這句是回答，再根據(jù)前文的解釋，可知“究竟有多少種稻是很難估算的，而且水稻的種類還會不斷地增加”?！军c睛】補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。6.下面是上海、浙江等地學(xué)生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請根據(jù)下圖所反映的情況寫出兩條結(jié)論，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，每條不超過30個字。男女生在各科選擇上的差異（%）結(jié)論：①__________________________________②_________________________________【答案】(1).在選擇高考選考科目上，男生總體上偏好理科，女生總體上偏好文科；(2).在政治和物理兩個科目的選擇上，男生和女生的差異尤為明顯；在地理和生物兩科，男生和女生的選擇較為接近?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題注意不同類數(shù)據(jù)之間的比較和極值。7.請以自己的語言生動的表述下面材料中畫線句子的含義。有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易?！薄敬鸢浮磕阆氡Ｗo(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。【解析】【詳解】本題考查表達(dá)生動形象。題干要求用生動的語言表述下面材料中畫線句子的含義，生動的語言可通過一定的修辭手法來呈現(xiàn)，如比喻、擬人等。劃線句子是“改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易”，闡述的是自己與外界環(huán)境的關(guān)系，可用比喻的手法來形象的表達(dá)出來，如“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到”，“保護(hù)自己的腳”指自己與外界環(huán)境的關(guān)系，“穿上一雙鞋子”比喻改變自己，“給全世界鋪上地毯”比喻改變世界。二．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：11月27日，年僅35歲的臺灣地區(qū)藝人高以翔因錄制《追我吧》，突然昏厥，心跳驟停，之后搶救無效，遺憾離世。醫(yī)院最終宣布高以翔為“心源性猝死”。今年立冬后，寧波的雨似乎就沒停過。到了深夜，讓人愈發(fā)感覺潮濕陰冷。11月26日晚，高以翔參加的《追我吧》最新一期節(jié)目就在寧波錄制。節(jié)目錄制是從早上8:30開始，一直到27日凌晨1:47左右高以翔倒地暈倒，已錄制了超過17個小時。從醫(yī)學(xué)角度來看，在猝死多發(fā)的寒冷季節(jié)，讓普通人在深夜、室外進(jìn)行跑、跳，甚至攀爬高樓等高強(qiáng)度體育項目，危險性極大。如果是長期勞累、作息不規(guī)律的藝人，在此類節(jié)目錄制中，更容易出現(xiàn)意外。有醫(yī)學(xué)專業(yè)人士氣憤地表示，這個節(jié)目湊齊了低溫、熬夜、劇烈運(yùn)動這“猝死三件套”。有目擊者稱，高以翔暈倒后坐在花壇上休息，隨后休克，人在花壇上停留了起碼半小時。醫(yī)護(hù)人員未在15分鐘內(nèi)抵達(dá)，到場后做了十幾分鐘的心肺復(fù)蘇才讓高以翔恢復(fù)心跳。等到病人終于送到醫(yī)院時，已是凌晨2:30。爆料人稱，此時高以翔的瞳孔已經(jīng)“放大到邊緣”。(選自《中國新聞周刊》2019年11月27日，有刪改)材料二：過度勞累、長期熬夜、過度運(yùn)動等，都是心源性猝死的誘因。在我國，每年有55萬人心源性猝死，平均1分鐘1條命。在工作節(jié)奏快到前所未有的今天，過勞而死，是懸在每個人頭頂?shù)睦麆?，并非單獨一個行業(yè)、一個地區(qū)的問題。猝無是無法從體檢報告中提前看出來的，更何況，很多人連每年一次體檢都做不到。但是，我們雖無法預(yù)測，卻有辦法可挽救——及時使用“AED”(自動除顫儀)。室顫，即“心臟因為心室的心臟電傳導(dǎo)系統(tǒng)問題，造成心宣無效顫動，無法榆送血液，心博停止進(jìn)而失去意識及脈搏。"4分鐘內(nèi)消除室顫，就可以爭取到50%的生存率，這就是“黃全4分鐘”。有了“AED”，即使不是在醫(yī)院、周圍沒有醫(yī)生，路人也可以用它救人。月初，臺球小將“斯諾克之星”潘正潮在跑步時猝死，年僅18歲。博主急診夜鷹遺憾道：“‘在場教練立即將他送往醫(yī)院’，如果是‘在場教練立刻開始心肺夏蘇，有人拿來附近的“AED”使用，除顫之后，他心臟復(fù)跳’就好了?！保ㄟx自《新周刊》2019年11月27日）材料三：央視新聞報道，2015年，北京唐醫(yī)生在美國成功搶救了一名游客。唐醫(yī)生回憶：“當(dāng)時老太太呼吸停止，我開始做胸外按壓。美國公園到處都有“AED”（自動除顫儀），很快就有人拿“AED”來……”博主急救科普人從舟山飛回北京，被安檢告知，不許攜帶“AED”上飛機(jī)。安檢的理由是：“你沒有帶醫(yī)師證，就不能證明你是醫(yī)生，你就不能使用這個東西?！弊⒁?，“AED”不是醫(yī)生專用，它本來就是設(shè)計給普通人急救用的，因為操作簡單，被稱為“傻瓜急救機(jī)”。“AED”普及的初衷，就是跟死神搶時間，面對倒在地上人事不知的患者，沒有那么多恰好帶了醫(yī)師證的醫(yī)生路過。新京報報道，我國在公共場所配備“AED”，始于2006年，北京首都機(jī)場裝了11臺。到今年3月，北京市一共約150臺，其中機(jī)場70臺。日本在上世紀(jì)80年代開始關(guān)注過勞、猝死，如今，公共場所每十萬人口擁有394臺“AED”，在美國則是317臺。而每年心源性猝死人數(shù)居全球首位的中國，公共場所每十萬人口僅有0.2臺“AED”。今年十月，北京大興機(jī)場裝了40臺“AED”，但很多旅客并不知道它是做什么用的。為此，有人建議將“AED”英文縮寫改為中文，但在急救知識大片盲區(qū)的現(xiàn)下，這可能只是杯水車薪。學(xué)校、企業(yè)，每年都有數(shù)不清的各種培訓(xùn)，但最能救命的急救這門課，偏偏沒幾個人上過。人們寧愿寄望于掐人中、擰大腿，也不愿意多花點時間和耐心，去了解“AED”是什么。（選自《新周刊》2019年11月27日）8.依據(jù)文意，下列不屬于高以翔猝死原因的一項是（）A.錄制時間過長，運(yùn)動過于劇烈。 B.錄制時天氣寒冷且又是在深夜。C.事發(fā)后沒及時使用自動除顫儀。 D.搶救時錯失了“黃金4分鐘”。9.下列說法符合原文意思的一項是（）A.“AED”是專門設(shè)計給普通人急救用的，所以被稱為“傻瓜急救機(jī)”，它可以幫助患者跟死神搶時間。B.參加急救培訓(xùn)的人少，急救知識存在大片盲區(qū)，是我國每年心源性猝死人數(shù)居世界首位的根本原因。C.“AED”可以為在沒有醫(yī)生情況下的患者爭取到更大的生存機(jī)會，但我國每十萬人口的配備比還很低。D.心源性猝死誘因較多，也很難有效地加以預(yù)防。一旦心室無法輸送血液，人就會因心博停止而死亡。10.綜合三則材料，說說如何有效規(guī)避心源性猝死的風(fēng)險?！敬鸢浮?.C9.D10.（1）要注意保暖，注意休息，不能做劇烈運(yùn)動；（2）定期體檢，提早做好預(yù)防；（3）學(xué)會使用“AED”(自動除顫儀)，爭取“黃全4分鐘”；（4）要具備一定的急救知識?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。關(guān)于高以翔猝死的原因的在材料一中，為“有醫(yī)學(xué)專業(yè)人士氣憤地表示，這個節(jié)目湊齊了低溫、熬夜、劇烈運(yùn)動這“猝死三件套”“人在花壇上停留了起碼半小時。醫(yī)護(hù)人員未在15分鐘內(nèi)抵達(dá)，到場后做了十幾分鐘的心肺復(fù)蘇才讓高以翔恢復(fù)心跳”，主要原因就是ABD三項中的內(nèi)容，C項內(nèi)容沒有涉及到。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。A項，“‘AED’是專門設(shè)計給普通人急救用的”，所以被稱為‘傻瓜急救機(jī)’”強(qiáng)加因果，原文是說“因為操作簡單，被稱為‘傻瓜急救機(jī)’”。B項，“是我國每年心源性猝死人數(shù)居世界首位的根本原因”強(qiáng)加因果，文章中只是闡述了一種現(xiàn)象，“但在急救知識大片盲區(qū)的現(xiàn)下，這可能只是杯水車薪。學(xué)校、企業(yè)，每年都有數(shù)不清的各種培訓(xùn)，但最能救命的急救這門課，偏偏沒幾個人上過”，沒有說明兩者之間的因果關(guān)系。C相，“但我國每十萬人口的配備比還很低”混淆范圍，原文是“公共場所每十萬人口僅有0.2臺‘AED’”。故選D。【10題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。題干要求分析如何有效規(guī)避心源性猝死的風(fēng)險，解答此題要根據(jù)材料中介紹的心源性猝死的原因去分析，同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。如材料一中介紹高以翔猝死的原因有過度勞累、長期熬夜、過度運(yùn)動等，那么規(guī)避的方法就要注意保暖，注意休息，不能做劇烈運(yùn)動；材料一種還講到，高以翔猝死的原因還因為搶救不及時，沒有有效地抓住“黃全4分鐘”搶救時間。還有材料二中講到的臺球小將“斯諾克之星”潘正潮在跑步時猝死的時間，都告訴人們，要學(xué)會使用“AED”(自動除顫儀)，爭取“黃全4分鐘”；材料三重點介紹了人們還不知道什么是“AED”(自動除顫儀)，怎么使用“AED”(自動除顫儀)，這就告訴人們要要具備一定的急救知識?！军c睛】篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據(jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進(jìn)行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。閱讀下面的文字材料，完成下面小題。后繼劉亮程那年我?guī)赣H回甘肅老家。母親逃荒到新疆40年，第一次回老家。我們從父親工作過的金塔縣城，到他出生長大的山下村，在叔叔劉四德家落腳。我們一到叔叔家，叔叔便帶著我們?nèi)ド献鎵?。我們劉家的祖墳，我父親這一支的都遷到叔叔家的耕地中間，爺爺輩以上先人合到一座墓里，祖先歸到一處，墓前有祖先靈位，剩下爺爺輩的、父親輩的墳都單個有墓。叔叔帶著我走進(jìn)墳地，說這是歸到一起的祖先靈位。我跪下，磕頭，上香。叔叔說，后面是你爺爺?shù)膲?，旁邊是你二爺?shù)?，你二爺因為膝下無子，從另外一個兄弟那里過了一個兒子過來，頂了腳后跟。頂腳后跟原來是這么回事。一個人膝下無子會從自家兄弟那里過繼一個兒子來，待你百年后埋在地下，有人給你上墳掃墓，將來過繼來的兒于去世。就頭頂你的腳后跟埋在一起，這叫“后繼有人”。我這才知道后繼有人的人不是活人，是頂腳后跟的那個土里的后人。叔叔又指著我爺爺?shù)膲炚f，你看你爺爺就你父親一個獨子，逃荒到新疆，把命丟在新疆沒回來，后面這個地方還留著。叔叔接著說，你父親后面那塊地就是留給你的。這句話一說，我的頭突然轟的一下，空掉了。覺得自己在外面跑那么多年，父親帶著我們逃荒千里到新疆，父親把命丟在了新疆，但是我爺爺后面的位置還給他留著。我在新疆出生又在外求學(xué)，好像把甘肅酒泉那個家鄉(xiāng)給忘掉了，那個家鄉(xiāng)好像跟自己沒有關(guān)系了，但是祖墳上還有一個位置給我留著，當(dāng)我過完此生還有一段地下的生活。在地下的祖先還需要我，等著我頂腳后跟，后繼有人。我們要走的時候，叔叔拉著我的手說，我是你最老的叔叔了，你的爺爺輩已經(jīng)沒人，叔叔輩里面剩下的人也不多了，等你下次來，我不在家里，就在地里。我明白，他說的是跟祖先埋在一起的那個地里，我叔叔說這些話的時候輕松自若，仿佛生和死沒有界限，不在家里就在地里，只是挪了個地方，在我叔叔對死亡輕描淡寫的聊天中，死亡是溫暖的，死和生不是隔著一層土，只是隔著一層被他輕易捅破又瞬間糊住的窗戶紙。我原以為甘肅的那個老家只是我母親的家鄉(xiāng)，是我死在新疆的父親的家鄉(xiāng)，他跟我沒有關(guān)系，我是在新疆出生長大?？墒钱?dāng)我站在叔叔家麥田中那塊祖墳上的時候，我突然覺得它是我的家鄉(xiāng)。小時候見到墳頭害怕，當(dāng)我坐在老家祖墳地坐在叔叔給我留下的那塊空地上，竟覺得那么溫暖，像回到一個悠遠(yuǎn)的家里。我想即使以后我離開世間，從那個村子里歸入地下，跟祖先躺在一塊兒，好像也不會失去什么。那樣的歸屬就在自己家的田地中，墳頭和村莊相望，親人的說話和喊叫時時傳來，腳步聲在墳頭上面來回走動，一年四季的收成堆在旁邊，那樣的離世，離的不遠(yuǎn)，就像搬了一次家。我們在家鄉(xiāng)構(gòu)筑了一方千秋萬代的鄉(xiāng)土，這鄉(xiāng)土包含我們的前世今生，過去未來，這個能夠安頓我們身體和心靈的地方，是我們的家鄉(xiāng)。這是我們中國人的家鄉(xiāng)，在土上有一生，在土下有千萬世。厚土之下，仙逝的人們，一代的頭頂著上一代的腳后跟，在后繼有人的過一種永恒生活。因為有他們在，我們地上的生活才踏實。在那樣的家鄉(xiāng)土地上，人生是如此厚實，連天接地，連古接今，生命從來不是我個人短短的七八十年或者百年，而是我祖先的千年，我的百年和后世的千年，是世代相傳。有家鄉(xiāng)的中國人，都會有這樣的生命感覺，千秋萬代都是我們的血脈。未出生之前，我已在祖先序列中，是家鄉(xiāng)土地上的一粒塵土，待出生后我是連接祖先和子孫的一個環(huán)節(jié)。家鄉(xiāng)讓我把生死融為一體，因為有家鄉(xiāng)，死亡不再恐懼；因為有家鄉(xiāng)，我可以坦然經(jīng)過此世，去接受跟祖先歸為一處的永世。每個人的家鄉(xiāng)都在累累塵埃中，需要我們?nèi)フ覍?，認(rèn)領(lǐng)。我四處奔波時，家鄉(xiāng)也在流浪。年輕時，或許父母就是家鄉(xiāng)。當(dāng)他們歸入祖先的厚土，我便成了自己和子孫的家鄉(xiāng)。每個人都會接受家鄉(xiāng)給他的所有，最終活成他自己的家鄉(xiāng)。每個人都是他自己的家鄉(xiāng)，身體之外，唯有黃土；心靈之外，皆是異鄉(xiāng)。（選自《散文選刊》2019年第5期）11.理解文中加點詞的含義。（1）溫暖：___________________________________（2）永恒：___________________________________。12.賞析文中的畫線句。13.作者詳寫叔叔對祖墳的介紹，有何用意？14.結(jié)合全文，探究文中“家鄉(xiāng)”的多重意蘊(yùn)?！敬鸢浮?1.(1).不可怕、不畏懼。(2).世代相傳12.（1）運(yùn)用了想象的手法，描寫了自己離開世間，回歸家鄉(xiāng)的情景；（2）運(yùn)用了比喻的手法，把離開人間比喻成像搬了一次家，比喻新穎，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的依戀，以及家鄉(xiāng)給予自己的歸屬感；（3）句式長短結(jié)合，富于變化。13.內(nèi)容上：對祖墳的詳細(xì)介紹，表現(xiàn)了叔叔對落葉歸根的傳統(tǒng)習(xí)俗的重視，對家鄉(xiāng)的依戀；也表現(xiàn)出祖墳讓家族成員對家鄉(xiāng)有一種歸屬感。結(jié)構(gòu)上：為后文叔叔對死亡的看法做鋪墊，引出作者對家鄉(xiāng)文化的探討和思考。14.（1）家鄉(xiāng)并不是我們個人生活的那塊小地方，任何一個鄉(xiāng)村都可能保留我們共有的家鄉(xiāng)，這個家鄉(xiāng)中有我們完整的民俗，有青山綠水，有美麗的讓人看上去非常溫馨、愿意住下來的農(nóng)家。（2）所謂的家鄉(xiāng)，不僅僅是家鄉(xiāng)，而是一代代人的回憶，也是一代代人的傳承。（3）每個人的家鄉(xiāng)都在累累塵埃中，需要我們?nèi)フ覍?，認(rèn)領(lǐng)（4）家鄉(xiāng)是一個能夠安頓我們身體和心靈的地方（5）家鄉(xiāng)讓我把生死融為一體，坦然去接受跟祖先歸為一處的永世?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查體會重要詞語和語句的豐富含意的能力。解答此類題目就是將題干中的詞語回歸到原文中的位置，在此基礎(chǔ)之上，聯(lián)系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區(qū)間，然后再仔細(xì)品讀題干的具體要求，精讀劃定的語段區(qū)間，抓出答題的要領(lǐng)，用言簡意賅的文字將答案表達(dá)出來。第一個詞語“溫暖”所在的原句是“死亡是溫暖的”，“溫暖”原來是形容天氣溫暖，使人感到溫暖，現(xiàn)在作者用“溫暖”來形容“死亡”，說明死亡并不可拍，也說明叔叔看淡生死。第二個詞語“永恒”所在的原句是“一代的頭頂著上一代的腳后跟，在后繼有人的過一種永恒生活”，“永恒”即永遠(yuǎn)、恒久的意思，而此處是指后繼有人的的一種生活狀態(tài)，即指世代相傳的意思?！?2題詳解】本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。語言表達(dá)可以從多個角度進(jìn)行，解題時應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語言加以品味，可從遣詞造句、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言句式等角度分析。從“我想即使以后我離開世間”可知，這段文字是作者想象以后自己離開人世的感受和想法，屬于想象虛寫；“那樣的離世，離的不遠(yuǎn)，就像搬了一次家”把離開人間比喻成像搬了一次家，運(yùn)用了比喻的修辭手法表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的依戀；“親人的說話和喊叫時時傳來，腳步聲在墳頭上面來回走動，一年四季的收成堆在旁邊”這幾句句式整齊，且屬于長句，“那樣的離世，離的不遠(yuǎn)，就像搬了一次家”這幾句句式較短，可從句式長短結(jié)合，富于變化角度分析?！?3題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題能力。此類題目的答題思路可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個層面思考（有些時候也要注意語言表達(dá)）。內(nèi)容：寫了什么，（選材有什么獨特之處），形式（寫作方法，語言特色，修辭），感情（文章的社會價值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。詳寫叔叔對祖墳的介紹，可見叔叔對祖墳的重視，對死后回歸祖墳的傳統(tǒng)習(xí)俗的重視，也是為了表現(xiàn)叔叔對家鄉(xiāng)的依戀。文章后半部分重點描寫了叔叔對死亡的看法，“在我叔叔對死亡輕描淡寫的聊天中，死亡是溫暖的，死和生不是隔著一層土，只是隔著一層被他輕易捅破又瞬間糊住的窗戶紙”，以及“我”對家鄉(xiāng)的重新認(rèn)識，“可是當(dāng)我站在叔叔家麥田中那塊祖墳上的時候，我突然覺得它是我的家鄉(xiāng)”，這些看法都是因為受叔叔對祖墳介紹的影響，所以結(jié)構(gòu)方面可從為下文的議論做鋪墊角度分析?！?4題詳解】本題考查從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、人文精神的發(fā)掘。作品意蘊(yùn)的發(fā)掘，可以由淺入深，從不同角度進(jìn)行思考。本題要求探究文中“家鄉(xiāng)”的多重意蘊(yùn)，其實就是要求學(xué)生概括出文中作者對“家鄉(xiāng)”含義的不同理解，結(jié)合文章后半部分的段落來分析，要抓住具有總結(jié)性的句子來概括。如“我們在家鄉(xiāng)構(gòu)筑了一方千秋萬代的鄉(xiāng)土，這鄉(xiāng)土包含我們的前世今生，過去未來，這個能夠安頓我們身體和心靈的地方，是我們的家鄉(xiāng)?！薄斑@是我們中國人的家鄉(xiāng)，在土上有一生，在土下有千萬世”“有家鄉(xiāng)的中國人，都會有這樣的生命感覺，千秋萬代都是我們的血脈”“家鄉(xiāng)讓我把生死融為一體，因為有家鄉(xiāng)，死亡不再恐懼；因為有家鄉(xiāng)，我可以坦然經(jīng)過此世，去接受跟祖先歸為一處的永世”“每個人的家鄉(xiāng)都在累累塵埃中，需要我們?nèi)フ覍ぃJ(rèn)領(lǐng)”，結(jié)合這些關(guān)鍵句子，通過關(guān)鍵句重組法進(jìn)行重新組織語言，分條概括即是答案?！军c睛】品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的角度：1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。（很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。）2、從修辭的角度賞析句子。（修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。）3、從結(jié)構(gòu)作用角度賞析句子。（一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。）4、從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。（藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。）5、從句式特點入手賞析句子。（常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。）三．古代詩文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。甲齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！?jié)選自蘇洵《六國論》乙秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏，而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢邪！委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下偏受其禍。夫韓、魏不能獨當(dāng)秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉！不知出此而刀貪疆場尺寸之利散盟敗約以自相屠滅秦兵未出而天下諸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其國可不悲哉！——節(jié)選自蘇轍《六國論》15.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.至丹以荊卿為計，始速禍焉速：招致B.當(dāng)與秦相較，或未易量當(dāng)：同“倘”，如果C.故莫如厚韓親魏以擯秦擯：排除D.佐當(dāng)寇之韓、魏寇：入侵16.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.與嬴而不助五國也青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)B.洎牧以讒誅舉匏尊以相屬C.而使秦人得出入于其間師不必賢于弟子D.而為天下出身以當(dāng)秦兵朝歌夜弦，為秦宮人17.下列對選文的理解與分析，不正確的一項是（）A.甲文把“不賂者”分為兩種類型，他們雖然因為策略上的某些錯誤招致滅亡，但都贏得后人尊敬。B.蘇洵先用事實論證，再用假設(shè)推理，從正反兩方面說明堅持用武力才能救亡圖存，很有邏輯力量。C.乙文從各諸侯國著筆，指出山東諸國如不惜代價去“厚韓親魏以摒秦”，那秦國就不能有所作為。D.蘇轍縱論六國與秦爭天下中的成敗得失，層層解剖，鞭辟人里，文章末尾截然而止，含不盡感慨。18.用“/”給文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑?。不知出此而乃貪疆埸尺寸之利背盟敗約以自相屠滅秦兵未出而天下諸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其國可不悲哉19.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。（2）委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？【答案】15.D16.A17.B18.不知出此/而乃貪疆埸尺寸之利/背盟敗約/以自相屠滅/秦兵未出/而天下諸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其國/可不悲哉19.（1）后來秦國兩次攻打趙國，(趙國大將)李牧接連打退秦國的進(jìn)攻。（2）任由弱小的韓、魏（兩國）去抵抗如狼似虎的強(qiáng)大秦國，那他們（韓魏）怎么能不屈服并歸降秦國呢？【解析】【15題詳解】本題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。D項，“寇”是名詞“入侵者、來犯者、敵人”。故選D?！?6題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，都是連詞，表轉(zhuǎn)折。B項，介詞，因為；連詞，來。C項，介詞，在；介詞，比。D項，介詞，替；動詞，成為。故選A?！?7題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“從正反兩方面說明堅持用武力才能救亡圖存”錯，根據(jù)原文“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量”，可知“從正反兩方面說明堅持用武力才能救亡圖存”以偏概全。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。首先找到標(biāo)志性虛詞，如“矣”多放句末，后面應(yīng)該斷開；“而”多作連詞用，多放句中，其前后有時應(yīng)該斷開；“可不悲哉”是固定用法，前面斷開；最后再找名詞或名詞性詞組，他們在句中多作主語和賓語，再找出動詞和動詞性詞組，在句中多作謂語，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行斷句。最后可斷為：不知出此/而乃貪疆埸尺寸之利/背盟敗約/以自相屠滅/秦兵未出/而天下諸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其國/可不悲哉?！?9題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：再：兩次；連：接連；卻：使……后退。第二句得分點：委：拋棄、放棄；區(qū)區(qū)：形容?。划?dāng)：抵抗；虎狼：名詞作狀語，像虎狼一樣的；安：怎么；不折而入于秦哉：不屈服并歸降秦國呢？【點睛】對于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文（甲）：齊國不曾賄賂秦國，（可是）最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法幸免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠(yuǎn)的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國的進(jìn)攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王）（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運(yùn)，存亡的理數(shù)，倘若與秦國相比較，也許還不容易衡量（出高低來）呢。參考譯文（乙）：秦國要對燕、趙兩國動用兵力，這對秦國是危險的事情；越過韓、魏兩國去攻打人家的國都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲他，這是危險的途徑啊?？墒钱?dāng)秦國去攻打燕、趙時，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因為韓、魏歸附了秦國的緣故啊。韓、魏是諸侯各國的屏障，卻讓秦國人能夠在他們的國境內(nèi)進(jìn)出自如，這難道是了解天下的情勢嗎？任由小小的韓、魏兩國，去抵擋像虎狼一般強(qiáng)橫的秦國，他們怎能不屈服而歸向秦國呢？韓、魏一屈服而歸向秦國，從此以后秦國人就可以出動軍隊直達(dá)東邊各國，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。韓、魏是不能單獨抵擋秦國的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓、魏，來圖謀齊、楚、燕、趙四國，然后齊、楚、燕、趙四國，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀啊！閱讀下面這首詩，完成下面小題。杜工部蜀中離席[唐]李商隱人生何處不離群？世路干戈惜暫分。雪嶺未歸天外使，松州猶駐殿前軍。座中醉客延醒客，江上晴云雜雨云。美酒成都堪送老，當(dāng)壚仍是卓文君。[注]①詩題本是“蜀中離席”，因為詩的風(fēng)格模仿杜甫，所以加“杜工部"三字。②天外使：唐朝往來吐蕃的使者。③殿前軍：本指禁衛(wèi)軍，此借指戍守西南邊陲的唐朝軍隊。20.詩歌第二聯(lián)不僅簡潔醒目地勾勒出西南邊境局勢的_______，更飽含著詩人______的情感。21.詩歌第三聯(lián)寫得相當(dāng)出彩，請從形式和內(nèi)容兩個方面作簡要賞析?！敬鸢浮?0.(1).緊張，動蕩不安(2).憂國傷時21.（1）“晴云”、“雨云”一語雙關(guān)，不僅僅是指天氣的變幻不定，更是比喻社會局勢的動蕩不安，透露出詩人的無限憂慮。（2）化用詩句。詩人化用《楚辭·漁父》屈原的詩句:“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒?！贝藭r此刻，有誰能夠理解自己憂國傷亂的心情呢？這些憂慮只能自己一個人慢慢地咀嚼了。（3）對仗工整。該句中“醉客”對“醒客”，“晴云”對“雨云”，不僅造句工整巧妙，富有音韻之美，更是運(yùn)用了一語雙關(guān)的修辭手法，因此顯得意義豐厚?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對原詩內(nèi)容和情感的理解和分析能力。答題時要注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，可以從題材入手、從抒情議論的句子入手、從作者和創(chuàng)作背景入手、從題目入手、從景物形象入手、從用典入手等多角度分析情感。詩歌第二聯(lián)“雪嶺未歸天外使，松州猶駐殿前軍”，這兩句緊承上文的“世路干戈”，寫出了當(dāng)前的動蕩局勢：使者久久未得回歸，可見矛盾一直沒有得到解決，局勢非常不穩(wěn)定；而邊境處有大軍駐扎，也足以想象局勢的一觸即發(fā)。這兩句詩氣象闊大，感慨深沉，不僅簡潔醒目地勾勒出西北邊境歷年戰(zhàn)亂的緊張局面，更飽含著詩人無限憂國傷時之情。【21題詳解】本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧能力。此類試題答題時先審清題干，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容確定所用的手法，最后結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析手法的作用或效果。詩歌第三聯(lián)“座中醉客延醒客，江上晴云雜雨云”，這兩句從時事轉(zhuǎn)入眼前：宴席上，醉客不斷地向醒客敬酒；遠(yuǎn)處的江面上，晴云夾雜著雨云，也不知道天氣會如何?？粗藗冎活櫥ハ鄤窬?，詩人不免感慨萬端。詩人用“醉客"來指餞行席上的醉者，同時暗喻其為渾渾噩噩、不關(guān)心國事的庸碌之輩。此處是暗用了《楚辭·漁父》屈原的詩句：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒?！贝藭r此刻，有誰能夠理解自己憂國傷亂的心情呢，這些憂慮只能自己慢慢地咀嚼了?！扒缭啤薄ⅰ坝暝啤币膊粌H僅是指天氣的變幻不定，更是比喻社會局勢的動蕩不安，透露出詩人的無限憂慮。該句中“醉客”對“醒客”，“晴云”對“雨云”，不僅造句工整巧妙，富有音韻之美，更是運(yùn)用了一語雙關(guān)的修辭手法，因此顯得意義豐厚?！军c睛】賞析詩句一般分三步走：第一步，指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的；第三步,指出運(yùn)用該表達(dá)技巧抒發(fā)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。（三）古詩文默寫。22.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）鍥而舍之，_____________________；鍥而不舍____________________（荀子《勸學(xué)》）（2）彼與彼年相若也，道相似也。____________________，____________________。（韓愈《師說》）（3）____________________，檐牙高啄；各抱地勢，____________________。（杜牧《阿房宮賦》）（4）元嘉草草，____________________，_________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（5）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。___________________，____________________。（杜甫《旅夜書懷》）【答案】(1).朽木不折；(2).金石可鏤。(3).位卑則足羞，(4).官盛則近諛。(5).廊腰縵回，(6).鉤心斗角(7).封狼居胥，(8).贏得倉皇北顧(9).星垂平野闊，(10).月涌大江流?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“鏤”“諛”“諛”“鉤”“胥”“倉皇”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。四、作文23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古羅馬詩人奧維德：“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會疾馳飛奔?！庇娙送咛亍ぬm德：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑?！币陨衔淖忠l(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇論述文，談?wù)勛约旱目捶ā！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷纳钚枰魬?zhàn)有人說：“登山就像人生一樣，你可以選擇站在山腳，一事無成，碌碌無為：也可以選擇站在半山腰，奮斗一番，便不再勞累：而我想要站山頂，迎接充滿挑戰(zhàn)的人生，不讓人生寡淡無味。人生需要克服自己的挑戰(zhàn)。在《走一步再走一步》的故事中的小主人公因貪玩而爬上了山頂最后不敢下來，后來是他父親一而再再而三的鼓勵，使他跨出了一步又一步，最后成功的回到了家。這個事例也告訴我們?nèi)松枰魬?zhàn)，我們需要一次又一次的克服自己的心理障礙，不再膽怯。人生需要超越他人的挑戰(zhàn)。在奧運(yùn)羽壇中，李宗偉和林丹可謂是一生的對手。在羽壇單打賽中，幾乎每一次李宗偉都輸給了林丹。每一次大賽前李宗偉都進(jìn)行了十分刻苦的訓(xùn)練，后來還是無一不輸給林丹，一共輸給他37場比賽。于是林丹十分的驕傲，但還是不放松訓(xùn)練，李宗偉也日復(fù)一日的進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，希望有一天能夠超過他，終于在一次內(nèi)壇大賽中，他總算是贏了林丹。在我們的人生中做許多的事情也正是需要這種堅持不懈的精神，相信在林丹想要偷賴不去訓(xùn)練的時候，腦海中一定會浮現(xiàn)李宗偉那張汗流滿面的臉和刻苦訓(xùn)練的身姿。人生需要一覽眾山小的挑戰(zhàn)。馬云是我國的一個億萬富翁，手上的資產(chǎn)有淘寶和阿里巴巴等等，可是他的經(jīng)歷卻是極為坎坷的。小學(xué)的時候被退學(xué)，高中的時候經(jīng)歷了三次高考，最后成為了一個大學(xué)老師，他靠僅有的工資生活，靠著僅有的幾千塊錢開始和別人創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過了十幾年的奮斗，終于把小公司變成了大公司，把大公司變成了跨國公司，過著年收入幾十億的日子。如果他不是想要挑戰(zhàn)人生，也不會有現(xiàn)在這樣的成就。所以說，人生要敢于去嘗試，敢于去挑戰(zhàn)，并且要有不一般的毅力，才能有最后“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的成就。有一句話說得好，最怕你碌碌無為，還覺得自己平凡可貴。人生就像登山一樣，不選擇站在山腳，讓自己一事無成、碌碌無為；不選擇站在半山腰，讓自己的夢半途而廢；選擇站在最高的地方，讓自己享受喜悅的充足感和向后看的萬千風(fēng)光。人生需要