部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《第24課帶上她的眼睛》課件

帶上她的眼睛劉慈欣部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《第24課帶上她的眼睛》課件新課導(dǎo)入同學(xué)們，假如有一天，你能擁有一個(gè)神奇的“眼睛”，可以讓遠(yuǎn)方的人通過它看到你眼中的世界，你會(huì)用它做什么呢？今天，讓我們跟著劉慈欣的筆觸，走進(jìn)科幻小說《帶上她的眼睛》。在那里，也有一雙特殊的“眼睛”，它將帶我們開啟一段怎樣奇妙又震撼的冒險(xiǎn)？讓我們一起走進(jìn)故事尋找答案。

1.了解科幻小說的特點(diǎn)，積累重點(diǎn)詞語，把握故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.理解本文構(gòu)思的妙處，體會(huì)作者的情感，理解文章的主旨。（難點(diǎn)）3.領(lǐng)悟科幻小說中想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1963年6月出生于北京，在山西陽泉長(zhǎng)大。是中國(guó)科幻小說代表作家。他本科學(xué)歷，是高級(jí)工程師。代表作有長(zhǎng)篇《三體》三部曲、《超新星紀(jì)元》，中短篇《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。2015年憑借《三體》獲雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)，推動(dòng)中國(guó)科幻走向世界。作者簡(jiǎn)介劉慈欣

《帶上她的眼睛》創(chuàng)作于20世紀(jì)末至21世紀(jì)初的中國(guó)科幻發(fā)展時(shí)期。當(dāng)時(shí)，中國(guó)科技不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙探索等科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注度日益提高，科幻文學(xué)也逐漸興起。劉慈欣基于對(duì)科學(xué)技術(shù)的深入思考和對(duì)人類情感的細(xì)膩洞察進(jìn)行創(chuàng)作。一方面受當(dāng)時(shí)科學(xué)探索氛圍的影響，另一方面源于他對(duì)人與科技、人與自然關(guān)系的獨(dú)特感悟，旨在通過科幻故事引發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來的諸多思考。寫作背景

科學(xué)幻想小說，簡(jiǎn)稱科幻小說，是以科學(xué)為基礎(chǔ)，融合科學(xué)元素與幻想的文學(xué)體裁。它通常將故事置于未來、外太空、異世界等背景中，借助想象對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其可能帶來的社會(huì)、人類變化進(jìn)行深入探討，涵蓋太空探索、時(shí)間旅行、人工智能、外星文明等諸多題材?？苹眯≌f不僅具有娛樂性，還能激發(fā)讀者對(duì)科學(xué)的興趣，引發(fā)人們對(duì)科技與人類、社會(huì)、環(huán)境關(guān)系等問題的思考，像《三體》《基地》等都是經(jīng)典的科幻小說作品。知識(shí)積累zhuìyìwèilǒnɡxiádùnyínzǐpínfùlínɡtū點(diǎn)綴壓抑蔚藍(lán)合攏遲鈍閑暇吟唱草籽高頻覆蓋孤零零凸現(xiàn)生詞注音不期而至天涯海角qīyá蒙眬鐵鎳漫步拍攝lónɡnièmànshè心有靈犀xī生詞注音（）地殼（）籠罩（）湖泊籠泊（）籠子

（）漂泊

lǒnglóngpōbó（

）蛋殼殼kéqiào生詞注音

掇（）

涰（）暇（）瑕（）

綴（）

輟（）點(diǎn)綴拾掇涰泣輟學(xué)zhuìduōchuòchuò

瑕疵閑暇xiáxiá飄（）漂（）

漂流飄浮piāopiāo瓢（）瓢潑piáo剽（）

剽竊piāo生詞注音【點(diǎn)綴】事先沒有約定而意外到來。指彼此心意相通，本文指“我”心里似有感應(yīng)。形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。加以襯托或裝飾使原有事物更加美好。【心有靈犀】【天涯海角】【不期而至】詞語解釋【凸現(xiàn)】

快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。指空閑的時(shí)間，也指空閑自得的樣子。無目的地,悠閑地走動(dòng)。清楚地顯現(xiàn)?！久杀€】【閑暇】【漫步】詞語解釋1.瀏覽課文，說說作者記敘了一個(gè)怎樣的故事。

這篇課文主要記敘了“落日六號(hào)”地航飛船失事后，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假?！拔摇睅е难劬ψ屗詈罂戳艘淮蔚厍虮砻妫I(lǐng)航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。整體感知

眼睛是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r(shí)，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。2.“眼睛”指的是什么？為什么要“我”帶著她的眼睛去旅行？

因?yàn)樾∨⑹恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心。所以帶上小女孩的“眼睛”最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

整體感知3.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床整體感知4.這篇小說的線索是什么？整體感知

本文有兩條線索，一條是明線：“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用，以“我”的經(jīng)歷見聞(所見所聞所感)為線索。另一條是暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。快速讀課文，結(jié)合具體語句，分析“我”和小姑娘的形象特點(diǎn)。課文解析1.小姑娘是誰？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息？

“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露焕У匦摹?/p>

“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。由于“落日六號(hào)”失事，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在兩個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。課文解析2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？看小花她——突然驚叫：“呀，花，有花?。∩洗挝襾頃r(shí)沒有的！”（如果她不說，估計(jì)“我”也沒注意到吧）我——是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。課文解析聞花香她——“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

（“只好”寫出了“我”的不情愿，不得不勉為其難。）我——我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。課文解析她——她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽摇叶紫聛戆咽稚爝M(jìn)溪水，一股清涼流遍全身。她——“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”我——她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。摸溪水吹微風(fēng)課文解析她——她就通過眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了！”我——我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”看月亮聽鳥叫課文解析“她”“我”

終日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對(duì)生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。人物特點(diǎn)課文解析3.齊讀課文倒數(shù)第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？談?wù)勀懵牭竭@段錄音的感受?！啊窈螅視?huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”課文解析“她”：①堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀；②強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；③為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；④對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。課文解析

沉重壓抑（是啊，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無法與外界聯(lián)系）。

感動(dòng)敬佩。最后的留言沒有訴苦，沒有絕望，只有平靜的敘述和勇敢的擔(dān)當(dāng)。這份堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，怎能不讓人肅然起敬？

悲壯凄美！

談?wù)勀懵牭竭@段錄音的感受：課文解析4.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？“我”的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)的語句說一說。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……課文解析

從以上語句我們可以看出：“我”在她的熏染下，也學(xué)會(huì)了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對(duì)她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。課文解析1.本文是一篇科幻小說，想象奇特，讀來令人興趣盎然。作者善用懸念，吸引讀者閱讀興趣，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。(1)巧設(shè)懸念：——開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度?！钭x者對(duì)“她”奇怪的表現(xiàn)感到好奇。我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。疑難探究

她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……——她身處的環(huán)境不得不令人深思。一支失重的鉛筆疑難探究(2)前有伏筆，后有照應(yīng)：A.“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”——這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在“我”從草原返回航天中心的途中。疑難探究——她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。——飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！B．“我太怕封閉了”C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”——那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D．熱，熱得像……地獄。疑難探究

文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時(shí),也表現(xiàn)出一種意向的靈動(dòng)幻化，體現(xiàn)了科幻小說的特點(diǎn)。2.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？疑難探究3．科幻小說的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。

從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。(1)科學(xué)的語言。疑難探究

周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！——對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。A．傳感眼鏡B．地心探險(xiǎn)(2)奇特的幻想。(3)環(huán)境描寫，語言優(yōu)美。(4)心理、語言描寫傳神，符合人物的性格和身份。疑難探究主旨?xì)w納文章以科幻為背景，講述“我”借傳感眼鏡帶被困地心的女孩領(lǐng)略外界的故事。在這個(gè)過程中，女孩對(duì)一花一草的珍視、對(duì)世界的眷戀與熱愛被淋漓盡致地展現(xiàn)。她身處絕境卻依然保持樂觀，與“我”起初對(duì)生活的麻木形成鮮明對(duì)比，借此呼吁人們珍惜日常，珍視自然，深刻反思了人與自然、人性與生命的關(guān)系。

感悟一：文中女孩被困地心，對(duì)外面世界的一草一木都充滿渴望，而“我”曾對(duì)日常毫不在意。這讓我明白，生活中那些看似平凡的事物，像陽光、微風(fēng)、花朵，都是珍貴的。我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，用心感受生活點(diǎn)滴美好，莫等失去才懂得珍惜。

感悟二：女孩在絕境中依舊樂觀，她對(duì)生活的熱愛、對(duì)希望的堅(jiān)守，閃耀著人性的光輝。這份堅(jiān)強(qiáng)激勵(lì)著我，無論遇到多大困難，都要保持積極心態(tài)，勇敢面對(duì)生活挑戰(zhàn)，用樂觀和愛去照亮前行的路。學(xué)習(xí)感悟?科學(xué)與幻想結(jié)合,想象奇妙而合理。文中對(duì)地心探險(xiǎn)、傳感眼鏡等情節(jié)的設(shè)定，既基于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、遠(yuǎn)程傳感技術(shù)等科學(xué)原理，又大膽想象出深入地心的探險(xiǎn)船、能遠(yuǎn)程感知外界的眼鏡，構(gòu)建出一個(gè)獨(dú)特的科幻世界。這種奇妙且合理的融合，不僅滿足讀者對(duì)未知的好奇，也激發(fā)人們對(duì)科學(xué)探索的興趣，讓科幻故事有了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)根基，讀來真實(shí)可信又充滿奇幻色彩。寫作特點(diǎn)?善用懸念和伏筆，敘述張弛有度，前后內(nèi)容反差強(qiáng)烈。作者巧妙設(shè)置懸念與伏筆，使故事扣人心弦。開篇女孩對(duì)草原景色的極度渴望就設(shè)下懸念，引發(fā)讀者好奇。隨著故事推進(jìn)，諸多伏筆一一揭曉，如女孩奇怪的舉動(dòng)、對(duì)“落日六號(hào)”只言片語的提及，最后揭示她被困地心的真相。同時(shí)，“我”從最初的麻木到被女孩感染后的轉(zhuǎn)變，前后形成強(qiáng)烈反差。敘述時(shí)緊張與舒緩交替，讓讀者在好奇與震撼中深入故事，極大增強(qiáng)了文章的吸引力和可讀性。寫作特點(diǎn)?雙線索并行,脈絡(luò)清晰。文章采用雙線索結(jié)構(gòu)，一條是以“我”的經(jīng)歷和感受為主線，講述帶上女孩眼睛游歷的過程；另一條是女孩的真實(shí)處境，從她對(duì)世界的熱愛中逐漸透露她被困地心的困境。兩條線索相互交織，“我”的所見所聞推動(dòng)著對(duì)女孩秘密的揭示，讓讀者清晰地了解故事全貌。這種雙線索并行的方式，既豐富了故事內(nèi)容，又使情節(jié)發(fā)展有條不紊，讀者能輕松跟上作者的思路，感受故事的精彩。寫作特點(diǎn)A.閑暇(xiá)

凸現(xiàn)(tū)

吟唱(yín)B.合攏(lǒng)硅酸鹽(guī)鐵鎳(niè)C.海濱(bīn)熾熱(zhì)

拍攝(shè)D.點(diǎn)綴(zhuì)遲鈍(dùn)蔚藍(lán)(wèi)C【解析】C項(xiàng)中,“熾”應(yīng)讀chì。1.下列詞語中畫線的字注音有誤的一項(xiàng)是(

)課文解析A.下午,今年的第一場(chǎng)春雨