Unit 1 What's he like Part B Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn

教材章節(jié)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問他人外貌特征、性格特點(diǎn)等，通過聽說活動(dòng)，了解人物的外貌和性格，并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述人物的外貌和性格，提升語言運(yùn)用能力和人際溝通能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)英語文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如"What'shelike?"和"He's..."來描述人物特征。

②識(shí)別并使用形容詞的比較級(jí)，如"taller"、"younger"等，來描述人物的外貌變化。

②學(xué)會(huì)使用"and"連接兩個(gè)形容詞來描述人物，如"He'stallandstrong."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)形容詞，理解其在描述人物特征時(shí)的用法和變化規(guī)則。

②學(xué)生在描述人物時(shí)，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用形容詞的比較級(jí)，避免混淆和錯(cuò)誤。

③學(xué)生能夠在真實(shí)的交流情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通，包括詢問和回答人物特征的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀展示人物特征，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.使用互動(dòng)白板軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和互動(dòng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征。

-提問：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Whataretheylike?”

-引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的形容詞來描述人物，如“tall”、“short”、“beautiful”等。

-引入本節(jié)課的主題：“What'shelike?”，并簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于人物描述的英語對(duì)話視頻，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的句型和詞匯。

-教師板書重點(diǎn)句型：“What'shelike?”、“He's...”以及形容詞的比較級(jí)形式。

-通過示范和練習(xí)，教授學(xué)生如何使用這些句型和詞匯來描述人物。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述彼此的外貌和性格特征。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者。

-提供一些卡片，上面寫有不同人物的特征描述，讓學(xué)生抽取并描述。

-進(jìn)行“猜猜他是誰”的游戲，教師展示人物圖片，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)人物。

-教師播放一段英語歌曲或視頻，讓學(xué)生跟隨歌詞或畫面進(jìn)行人物特征描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.用英語描述一個(gè)家庭成員或朋友的外貌和性格。

2.收集并整理5個(gè)新學(xué)的形容詞，并造句。

3.觀看英語動(dòng)畫片或電影，注意人物描述的句型和詞匯，記錄下來。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的句型"What'shelike?"和"He's..."來詢問和描述人物的外貌和性格特征。

-學(xué)生掌握了形容詞的比較級(jí)，能夠使用如"taller"、"younger"等詞匯來描述人物的變化。

-學(xué)生能夠?qū)蓚€(gè)形容詞并用，如"He'stallandstrong."，來更全面地描述人物。

2.口語表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。

-學(xué)生在真實(shí)情境中能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通，提高了語言運(yùn)用的流利度和準(zhǔn)確性。

3.文化意識(shí)和文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的特征描述，對(duì)英語文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠識(shí)別并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)和能力。

4.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、比較和總結(jié)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并利用在線資源和英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和參與度：

-通過多種教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，課堂參與度明顯提高。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，愿意主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

6.語法知識(shí)的掌握：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)和并列結(jié)構(gòu)，對(duì)英語語法有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，避免了常見的語法錯(cuò)誤。

7.交流與合作能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，并在交流中提出自己的觀點(diǎn)，提高了合作交流的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將情景教學(xué)法與英語教學(xué)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，我能夠更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種教學(xué)手段也使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的參與度更高。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)有時(shí)還不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論和活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地采用小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等多方面來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

4.教學(xué)資源整合：為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃整合校內(nèi)外資源，如邀請(qǐng)外教進(jìn)行講座、組織英語角活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，我計(jì)劃參加相關(guān)的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，我也會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Unit1What'shelike

-人物描述句型：What'shelike?He's...

-形容詞的比較級(jí)：taller,younger,happier