遼寧省遼陽市第十八中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60說課稿 新人教版

遼寧省遼陽市第十八中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題1金剛石、石墨和C60說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容遼寧省遼陽市第十八中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題1《金剛石、石墨和C60》

本節(jié)課主要圍繞金剛石、石墨和C60這三種碳單質(zhì)展開，通過對(duì)比分析它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生了解碳單質(zhì)的多樣性及其在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)本質(zhì)的理解，通過探究金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如認(rèn)識(shí)碳單質(zhì)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與物理性質(zhì)之間的關(guān)系；

②掌握這三種碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并能夠區(qū)分它們的反應(yīng)特征；

②分析金剛石、石墨和C60在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)，尤其是金剛石中碳原子以四面體結(jié)構(gòu)排列的特點(diǎn)；

②掌握C60分子結(jié)構(gòu)的特殊性，即足球烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

②在分析金剛石、石墨和C60的性質(zhì)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用化學(xué)鍵理論和電子結(jié)構(gòu)知識(shí)，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解；

③將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，解釋這些碳單質(zhì)在工業(yè)和生活中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物模型（金剛石、石墨、C60模型），投影儀，電腦，屏幕。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：碳單質(zhì)性質(zhì)相關(guān)教學(xué)視頻，C60結(jié)構(gòu)動(dòng)畫演示。

4.教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書，課堂討論問題卡。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示碳單質(zhì)在不同形態(tài)下的圖片，如金剛石璀璨的鉆石、石墨的黑色鉛筆芯，以及C60的分子結(jié)構(gòu)模型，提問學(xué)生是否知道這些物質(zhì)都是碳元素的不同形態(tài)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)碳單質(zhì)多樣性的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的碳單質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，如碳的化學(xué)性質(zhì)、碳原子的結(jié)構(gòu)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括它們的晶體結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等，強(qiáng)調(diào)碳原子在不同結(jié)構(gòu)中的排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-舉例說明：通過展示金剛石、石墨和C60在不同條件下的物理性質(zhì)差異，如硬度、導(dǎo)電性、顏色等，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的原理。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)這三種碳單質(zhì)在特定化學(xué)反應(yīng)中的行為，如燃燒、還原等，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理和化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如觀察石墨的導(dǎo)電性、金剛石的硬度等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作正確，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和分析。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考碳單質(zhì)在未來的科技發(fā)展中的潛在應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

②設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究石墨和金剛石在相同條件下的反應(yīng)差異；

③搜集資料，了解C60在材料科學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的同素異形體：介紹碳的其他同素異形體，如富勒烯、碳納米管等，以及它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-碳材料的應(yīng)用：探討碳材料在新能源、環(huán)境保護(hù)、電子器件等領(lǐng)域的應(yīng)用，如石墨烯在超級(jí)電容器中的應(yīng)用，碳納米管在復(fù)合材料中的應(yīng)用。

-碳的化學(xué)性質(zhì)：深入探討碳的化學(xué)性質(zhì)，包括碳的氧化還原性、與氫、氧、氮等元素的化合物形成等。

-碳的工業(yè)生產(chǎn)：介紹碳的工業(yè)生產(chǎn)過程，如煤炭的加工、石油化工中的碳?xì)浠衔锏取?/p>

-碳在生物體中的作用：探討碳在生物體中的存在形式，如糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物的組成。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)碳的同素異形體的科學(xué)文獻(xiàn)，了解最新的研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或科技展覽，實(shí)地了解碳材料的應(yīng)用和碳的工業(yè)生產(chǎn)過程。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇碳材料在某個(gè)特定領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行研究，如石墨烯在電子器件中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)基于碳材料的創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。

-提供一些在線教育平臺(tái)，如KhanAcademy、Coursera等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)和生物作用等更深入的知識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如制備簡(jiǎn)單的碳材料，如活性炭，以加深對(duì)碳材料性質(zhì)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織或科研機(jī)構(gòu)發(fā)布的關(guān)于碳減排和碳循環(huán)的科普文章，了解碳在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-通過閱讀相關(guān)的科普書籍或觀看紀(jì)錄片，了解碳在地球歷史上的重要地位和碳循環(huán)的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如參與植樹活動(dòng)，了解植物在碳循環(huán)中的作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了金剛石、石墨和C60，這三者都是碳的同素異形體，雖然都是碳，但形態(tài)和性質(zhì)卻大相徑庭。在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我想分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示碳單質(zhì)的圖片和提問，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們對(duì)于這些看似普通的物質(zhì)，竟然有著如此多樣的形態(tài)和性質(zhì)，感到非常好奇。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解這些抽象的概念。比如，我拿石墨的導(dǎo)電性來類比我們生活中常見的鉛筆，這樣學(xué)生就能直觀地感受到化學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，他們提出了很多有創(chuàng)意的問題，也分享了自己的想法。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的，學(xué)生們能夠主動(dòng)去思考和探索。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生操作不夠規(guī)范，這也提醒我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解晶體結(jié)構(gòu)時(shí)，可以采用更加直觀的教學(xué)手段，如使用模型或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，提高課堂互動(dòng)性。

4.結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多與碳單質(zhì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①金剛石：碳原子以四面體結(jié)構(gòu)排列，形成堅(jiān)硬的晶體結(jié)構(gòu)。

②石墨：碳原子以層狀結(jié)構(gòu)排列，層間通過范德華力結(jié)合，具有良好的導(dǎo)電性。

③C60：碳原子以球狀結(jié)構(gòu)排列，形似足球，稱為足球烯。

2.物理性質(zhì)差異

①金剛石：硬度極高，導(dǎo)電性差，不導(dǎo)電。

②石墨：硬度低，導(dǎo)電性好，具有滑膩感。

③C60：硬度中等，導(dǎo)電性較好，具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)。

3.化學(xué)性質(zhì)

①金剛石：