2023六年級英語下冊 Unit 7 I'm not afraid第1課時說課稿 湘少版

2023六年級英語下冊Unit7I'mnotafraid第1課時說課稿湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課時教學設計旨在通過“2023六年級英語下冊Unit7I'mnotafraid”的學習，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在實際生活中運用英語的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，引導學生樹立勇敢面對困難的信心。核心素養(yǎng)目標分析1.文化意識：理解勇敢面對困難的價值觀，感受西方文化中勇敢精神的重要性。

2.跨文化交際：在真實語境中運用英語進行交流，提高跨文化交流能力。

3.學習能力：掌握詞匯和句型，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。

4.價值觀引領：樹立勇敢面對困難的信心，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本課時的核心句型"I'mnotafraidof..."和"I'mafraidof..."，能夠正確運用這些句型描述自己的恐懼和不恐懼的事物。

②掌握并運用新詞匯，如"darkness"、"monster"、"scary"等，能夠將這些詞匯融入句子中，進行簡單的描述和表達。

③通過角色扮演和小組討論，能夠運用所學知識進行簡單的對話和交流。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分"notafraid"和"afraid"的用法，以及它們在句子中的正確位置。

②在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的口語表達。

③培養(yǎng)學生的自信心，讓他們能夠克服恐懼，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和掌握核心句型和詞匯。

2.情境教學法：創(chuàng)設與主題相關的情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學習成果。

3.課堂游戲：設計趣味游戲，活躍課堂氣氛，提高學生參與度。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學們，你們有沒有遇到過讓自己感到害怕的事情？”引導學生分享自己的經歷，激發(fā)學生對勇敢面對困難話題的興趣。

2.老師展示一張描繪夜晚森林的圖片，提問：“如果你們獨自一人走進這樣的森林，你們會害怕嗎？為什么？”

3.通過以上問題，引出本課主題：“I'mnotafraid”。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于勇敢面對困難的英語動畫片，讓學生觀看并思考：視頻中的人物為什么勇敢？他們是如何面對困難的？

2.學生觀看后，老師引導學生用英語總結視頻中的主要內容，并分享自己的感受。

3.老師介紹本課的學習目標，讓學生明確學習任務。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示本課的核心詞匯，如"darkness"、"monster"、"scary"等，并講解這些詞匯的意思和用法。

2.學生跟讀并模仿老師朗讀這些詞匯，加深印象。

3.老師設計一個簡單的游戲，讓學生用這些詞匯造句，提高學生的詞匯運用能力。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師講解本課的核心句型"I'mnotafraidof..."和"I'mafraidof..."，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿老師朗讀這些句型，熟悉句型結構。

3.老師設計一個角色扮演游戲，讓學生運用句型進行對話，提高學生的口語表達能力。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，注意理解課文內容，并找出關鍵信息。

2.老師提問：“課文中的主人公遇到了哪些困難？他是如何克服困難的？”

3.學生回答問題，老師總結課文主旨內容。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每個小組討論以下問題：

a.你有沒有遇到過讓自己感到害怕的事情？

b.你是如何克服困難的？

c.你認為勇敢面對困難的重要性是什么？

2.各小組派代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本課的重點內容，強調勇敢面對困難的重要性。

2.老師鼓勵學生在生活中遇到困難時，要勇敢面對，不退縮。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

a.復習本課所學詞匯和句型。

b.嘗試用所學知識寫一篇關于勇敢面對困難的短文。

c.與家人或朋友分享你在生活中遇到的困難以及克服困難的方法。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結自己的收獲和不足。

2.老師鼓勵學生在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，對核心詞匯如"darkness"、"monster"、"scary"等有了深刻的理解和記憶，能夠在實際語境中靈活運用這些詞匯進行描述和表達。

2.句型運用：學生能夠熟練運用"I'mnotafraidof..."和"I'mafraidof..."等句型，正確描述自己的恐懼和不恐懼的事物，提高了英語口語表達能力。

3.情境創(chuàng)設：通過情境教學法和角色扮演活動，學生能夠在模擬的真實環(huán)境中運用所學知識，增強了英語學習的趣味性和實用性。

4.文化意識：學生對西方文化中勇敢面對困難的價值觀有了更深入的認識，能夠理解并尊重不同文化的差異。

5.學習能力：學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何通過小組合作和討論來解決問題，提高了合作學習的能力。

6.情感態(tài)度：學生在學習過程中，通過分享自己的經歷和感受，培養(yǎng)了勇敢面對困難的信心，樹立了積極向上的生活態(tài)度。

7.跨文化交際：通過本節(jié)課的學習，學生能夠在跨文化交際中更加自信地表達自己，提高了跨文化交流能力。

8.價值觀引領：學生通過學習，能夠認識到勇敢面對困難的重要性，將這一價值觀融入到自己的日常生活中，為未來的成長奠定了堅實的基礎。板書設計1.本文重點知識點：

①核心詞匯：darkness,monster,scary

②核心句型：I'mnotafraidof...;I'mafraidof...

2.詞匯板書：

①darkness-黑暗

②monster-怪物

③scary-令人害怕的

3.句型板書：

①I'mnotafraidof...-我不怕...

②I'mafraidof...-我害怕...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動，增加學生的參與度，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在實踐中更好地理解和運用所學知識。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解核心句型和詞匯時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些概念的理解不夠深入，需要進一步挖掘教材，提供更多層次的講解。

2.學生個體差異：由于學生個體差異較大，有的學生英語基礎較好，有的則較弱，這導致課堂進度難以統(tǒng)一，需要更細致地關注每個學生的學習情況。

3.課堂評價單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，需要探索更全面、客觀的評價體系。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將加強對教材的研讀，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高學生的英語思維能力。

2.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，根據(jù)學生的不同水平設計不同的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引