廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 第2章 第3節(jié)《基因的顯性和隱性》說課稿 新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第2章第3節(jié)《基因的顯性和隱性》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：廣東省佛山市順德區(qū)倫教翁佑中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第2章第3節(jié)《基因的顯性和隱性》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基因顯隱性現(xiàn)象的辯證思考能力，形成科學(xué)探究的基本方法。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究基因的顯隱性，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究的實(shí)踐能力。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立基因、性狀和遺傳之間的關(guān)系，形成對(duì)生命現(xiàn)象的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

4.道德責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到遺傳學(xué)知識(shí)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：基因的顯性和隱性關(guān)系。重點(diǎn)在于理解不同基因型如何決定個(gè)體的表型特征。

解決辦法：通過實(shí)例分析和模型演示，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解基因如何表達(dá)和影響性狀。

2.難點(diǎn)：基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及基因的遺傳規(guī)律。

解決辦法：采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)基因的顯隱性規(guī)律，同時(shí)借助遺傳圖譜加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。通過反復(fù)練習(xí)和鞏固練習(xí)題，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言講解基因的顯性和隱性概念，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)遺傳現(xiàn)象的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示遺傳圖譜和實(shí)例，直觀展示基因的顯隱性。

2.教學(xué)軟件：使用遺傳模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)物模型：展示孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的模型，幫助學(xué)生直觀理解基因的分離和組合規(guī)律。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《基因的顯性和隱性》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是基因型？什么是表現(xiàn)型？它們之間有什么關(guān)系？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基因的顯性和隱性概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解基因的顯性和隱性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)視頻，引出《基因的顯性和隱性》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例如人類的ABO血型遺傳，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，探究不同基因型的表現(xiàn)型。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么會(huì)出現(xiàn)隱性基因？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過模擬實(shí)驗(yàn)理解基因的顯隱性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解基因的顯隱性知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基因遺傳規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解基因的顯性和隱性，掌握遺傳規(guī)律。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與基因顯隱性相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的遺傳學(xué)書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如遺傳學(xué)相關(guān)的科普文章或視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基因的顯性和隱性知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《基因的顯性和隱性》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解基因、基因型、表現(xiàn)型等基本概念，掌握基因的顯性和隱性關(guān)系，了解基因型和表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)規(guī)律。通過對(duì)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠解釋遺傳現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的遺傳問題。

2.思維能力提升

通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力得到了提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，能夠運(yùn)用遺傳學(xué)原理解決實(shí)際問題。在討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。

3.實(shí)踐操作能力

學(xué)生在模擬遺傳實(shí)驗(yàn)中，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，如觀察、記錄、分析等。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施和結(jié)果分析的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在小組討論和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

通過生動(dòng)有趣的案例和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識(shí)到遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)了對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。這種興趣和動(dòng)力將促使學(xué)生在課后主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.價(jià)值觀和責(zé)任感

學(xué)生在了解遺傳學(xué)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到人類基因的多樣性和重要性。他們開始關(guān)注遺傳病防治、基因編輯等倫理問題，并意識(shí)到自己在保護(hù)人類基因多樣性方面的責(zé)任。

7.適應(yīng)能力

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)方法和手段，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等。這種適應(yīng)能力將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

8.情緒管理能力

在課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難或挫折。通過教師的引導(dǎo)和同伴的支持，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，克服困難。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《基因的顯性和隱性》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。我認(rèn)為這是因?yàn)橛懻摰膯栴}過于簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性。在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

2.教學(xué)方法運(yùn)用反思

在授課過程中，我主要采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法。講授法幫助我系統(tǒng)地講解遺傳學(xué)知識(shí)，但我也意識(shí)到，過多地依賴講授可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)手段應(yīng)用反思

我利用多媒體設(shè)備展示了遺傳圖譜和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解遺傳規(guī)律。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于PPT中的信息接收效果不佳，因?yàn)樗麄兏鼉A向于通過實(shí)物操作來學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)物模型和教具的使用，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

課堂上的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況。我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在未來的教學(xué)中，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.學(xué)生反饋反思

在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。有的學(xué)生提到，他們希望有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以便更好地理解遺傳規(guī)律。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，為他們提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施與計(jì)劃：

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我將更加注重學(xué)生的參與度和挑戰(zhàn)性，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)