2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期 4.11.2 社會(huì)歷史的主體說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期4.11.2社會(huì)歷史的主體說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課圍繞“社會(huì)歷史的主體”這一主題，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)小組討論、案例分析等互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一核心觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的歷史唯物主義觀念和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立歷史唯物主義的世界觀，認(rèn)識(shí)到人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體地位；提升學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)分析社會(huì)現(xiàn)象，理解社會(huì)歷史規(guī)律；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，激發(fā)他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一核心概念，并能夠運(yùn)用這一觀點(diǎn)分析具體歷史事件。

②掌握歷史唯物主義的基本原理，特別是關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)關(guān)系的理論。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解人民群眾的內(nèi)涵，區(qū)分人民群眾與普通群眾的區(qū)別，以及他們?cè)跉v史進(jìn)程中的作用。

②將歷史唯物主義原理與現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題的能力，特別是在面對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握人民群眾的利益訴求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課的高中政治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同歷史時(shí)期人民群眾生活狀況的圖片，以及反映社會(huì)變革的圖表和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在講臺(tái)上展示相關(guān)教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“社會(huì)歷史的主體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是人民群眾？他們?cè)跉v史中扮演了怎樣的角色？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“社會(huì)歷史的主體”這一概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“社會(huì)歷史的主體”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示人民群眾在不同歷史時(shí)期的生活圖片，引出“社會(huì)歷史的主體”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“社會(huì)歷史的主體”概念，結(jié)合歷史事件分析人民群眾的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“五四運(yùn)動(dòng)中人民群眾的作用”，以掌握人民群眾在歷史中的主體地位。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何區(qū)分人民群眾與普通群眾”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析案例，體驗(yàn)“社會(huì)歷史的主體”在歷史進(jìn)程中的作用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“社會(huì)歷史的主體”概念。

案例分析法：通過(guò)分析歷史案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“社會(huì)歷史的主體”的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“社會(huì)歷史的主體”知識(shí)點(diǎn)，掌握其在歷史中的核心地位。

通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“社會(huì)歷史的主體”的案例分析作業(yè)，如“分析某次社會(huì)運(yùn)動(dòng)中人民群眾的作用”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“社會(huì)歷史的主體”相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“社會(huì)歷史的主體”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)近代史》：通過(guò)閱讀相關(guān)章節(jié)，了解人民群眾在中國(guó)近代歷史中的重要地位和作用。

《毛澤東選集》：學(xué)習(xí)毛澤東關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的論述，深入理解這一歷史唯物主義觀點(diǎn)。

《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》：閱讀相關(guān)章節(jié)，了解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，特別是人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用。

《世界歷史》：通過(guò)閱讀世界歷史的相關(guān)章節(jié)，了解不同國(guó)家和地區(qū)人民群眾的歷史地位和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同歷史時(shí)期人民群眾的社會(huì)地位和作用，例如：古代中國(guó)的農(nóng)民起義、近代的工人運(yùn)動(dòng)等。

-分析人民群眾在不同歷史時(shí)期的歷史作用，如：在封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)中的不同表現(xiàn)。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，探討人民群眾在當(dāng)代社會(huì)中的作用和地位，如：在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的影響力。

-比較不同國(guó)家和地區(qū)人民群眾的歷史命運(yùn)，分析其共同點(diǎn)和差異，如：東西方國(guó)家的工人運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民起義等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命紀(jì)念館等，了解人民群眾在不同歷史時(shí)期的生活狀況和斗爭(zhēng)歷程。

-邀請(qǐng)歷史專家或?qū)W者開(kāi)展講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解人民群眾的歷史地位和作用。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村等基層，了解人民群眾的日常生活和訴求。

-組織學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于人民群眾的專題論文或報(bào)告，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.拓展學(xué)習(xí)資源推薦：

-《中國(guó)革命史》：學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民群眾進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的歷史，了解人民群眾在革命中的重要作用。

-《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》：了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度下人民群眾的地位和作用，以及如何維護(hù)人民群眾的根本利益。

-《世界社會(huì)主義史》：比較不同社會(huì)主義國(guó)家人民群眾的歷史地位和作用，分析其共同點(diǎn)和差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人民群眾的定義與特征

①人民群眾的定義：指一切對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展起推動(dòng)作用的人。

②人民群眾的特征：具有廣泛性、階級(jí)性和時(shí)代性。

②人民群眾在歷史中的作用

①人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。

②人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。

③人民群眾是實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的決定力量。

③人民群眾的歷史地位

①人民群眾是歷