2023九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use第五課時說課稿（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse第五課時說課稿（新版）外研版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse第五課時，包括復(fù)習(xí)本單元詞匯和句型，以及通過小組活動進行對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)前四課時所學(xué)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，通過小組活動提高學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯復(fù)習(xí)和對話練習(xí)，學(xué)生能夠提升語言運用能力，增強對世界奇觀的興趣和了解，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，同時提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在知識層面上，學(xué)生對世界各地的著名景點有一定的了解，但詞匯量和語法運用能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待加強。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機參差不齊。部分學(xué)生可能因為缺乏自信或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂紀律意識較強，但部分學(xué)生存在分心、做小動作等現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)活動需要設(shè)計得既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；其次，教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?；再次，通過小組合作和互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力；最后，通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）九年級上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如世界奇觀的照片，以及相關(guān)視頻資料，用于展示世界各地的名勝古跡，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備一些簡單的教具，如卡片，用于詞匯游戲和口語練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流，同時確保教室環(huán)境整潔，有助于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示世界奇觀的照片，如埃及金字塔、中國長城等，激發(fā)學(xué)生對世界各地的名勝古跡的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題：“Whathaveyoulearnedaboutthewondersoftheworldinthelastclass?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“Today,wewillcontinuetoexplorethewondersoftheworldandlearnmoreaboutthelanguageinuse.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書本節(jié)課的詞匯和句型，如“magnificent”、“amazing”、“UNESCOWorldHeritageSite”等，并進行簡要解釋。

-通過例句和情景對話，教授學(xué)生如何運用這些詞匯和句型描述世界奇觀。

-利用多媒體展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的對話和表達方式。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的詞匯和句型進行對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行詞匯接龍游戲，鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯。

-設(shè)計選擇題，讓學(xué)生判斷句子正誤，加深對句型的理解。

-學(xué)生分組，進行角色扮演，模擬旅游場景，運用所學(xué)知識進行對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和困惑，教師進行總結(jié)和解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己參觀過的世界奇觀，并撰寫一篇短文。

-提醒學(xué)生注意時態(tài)和語法的正確使用。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索世界各地的名勝古跡，拓展知識面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“magnificent”、“amazing”、“UNESCOWorldHeritageSite”等。這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，而且能夠幫助他們更準確地描述世界奇觀，提高英語表達的能力。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過模仿和練習(xí)，能夠正確運用本節(jié)課教授的句型，如“Howamazingitis!”、“Thisisamagnificentview!”等。這些句型的掌握有助于學(xué)生在實際交流中更自然地表達對世界奇觀的感受。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)世界各地的名勝古跡，學(xué)生能夠增加對世界文化的了解，培養(yǎng)跨文化意識。這種文化意識的提升有助于學(xué)生形成開放的心態(tài)，尊重和欣賞不同文化的獨特之處。

4.語言能力：學(xué)生在課堂上的對話練習(xí)和角色扮演活動中，提高了自己的聽說能力。這種能力的提升將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更自信地使用英語進行交流。

5.合作學(xué)習(xí)：小組活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)調(diào)，這些技能對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生需要在課外時間運用所學(xué)知識進行寫作練習(xí)。這一過程有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。

7.思維品質(zhì)：在討論和思考如何用英語描述世界奇觀的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析問題、解決問題，并從多角度思考問題。

8.評價能力：通過課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進行評價。這種自我評價能力的提升有助于學(xué)生更好地認識自己的學(xué)習(xí)狀況，為未來的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是收獲挺多的，但也有些地方我覺得還可以做得更好。首先，我想說的是課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于世界奇觀的討論非常熱烈，他們對于這些話題有著濃厚的興趣，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，可能是我沒有給他們足夠的鼓勵和支持，所以在接下來的教學(xué)中，我會更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與進來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯接龍和選擇題，以及角色扮演活動。這些活動旨在讓學(xué)生通過實際運用來鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時，對于某些句型的運用還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給學(xué)生足夠的時間去練習(xí)和熟悉這些句型。在今后的教學(xué)中，我需要在講解新知后，安排更多的練習(xí)時間，讓學(xué)生有更多的機會去運用和鞏固。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進步，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何總結(jié)和表達自己的學(xué)習(xí)體會還有待提高。我打算在接下來的教學(xué)中，專門設(shè)置一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會如何有效地總結(jié)和表達。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己參觀過的世界奇觀的任務(wù)。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。但是，我也擔(dān)心學(xué)生可能會因為缺乏實際經(jīng)驗而感到困難。因此，我計劃在下一節(jié)課開始時，先讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-詞匯：magnificent,amazing,UNESCOWorldHeritageSite,historic,cultural,scenic

-句型：Howamazingitis!/Thisisamagnificentview!/It'sahistoric/cultural/scenicplace.

②本文重點詞匯：

-magnificent：宏偉的，壯麗的

-amazing：令人驚嘆的

-UNESCOWorldHeritageSite：聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)

-historic