學(xué)科英語論文開題報告w

學(xué)科英語論文開題報告w一、選題背景

隨著全球化的推進(jìn)，英語作為國際通用語言的地位日益凸顯。學(xué)科英語，即用英語教授專業(yè)知識，已成為國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的一種重要教學(xué)方式。在我國，學(xué)科英語教育逐漸受到重視，許多高校紛紛開設(shè)相關(guān)課程，以期提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，增強(qiáng)其國際競爭力。然而，學(xué)科英語教育在我國尚處于探索階段，存在諸多問題和挑戰(zhàn)。本課題旨在探討學(xué)科英語教學(xué)的有效方法及策略，以期為我國學(xué)科英語教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

二、選題目的

1.分析我國學(xué)科英語教育的現(xiàn)狀，揭示存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

2.探討學(xué)科英語教學(xué)的有效方法及策略，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)英語水平。

3.結(jié)合我國實(shí)際，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的學(xué)科英語教學(xué)評估體系，以促進(jìn)學(xué)科英語教育的健康發(fā)展。

三、研究意義

1.理論意義

（1）本課題將系統(tǒng)梳理國內(nèi)外學(xué)科英語教育的研究成果，為我國學(xué)科英語教育提供理論支持。

（2）通過對學(xué)科英語教學(xué)方法的探討，有助于豐富我國英語教育理論體系，提高學(xué)科英語教育的理論水平。

（3）構(gòu)建的學(xué)科英語教學(xué)評估體系，將為我國學(xué)科英語教育改革提供有益借鑒。

2.實(shí)踐意義

（1）本課題的研究成果將為我國高校學(xué)科英語教學(xué)提供具體可行的教學(xué)方法及策略，有助于提高教學(xué)效果。

（2）通過學(xué)科英語教學(xué)評估體系的構(gòu)建，有助于規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）本課題的研究有助于提升我國學(xué)生的專業(yè)英語水平，增強(qiáng)其國際競爭力，為培養(yǎng)國際化人才奠定基礎(chǔ)。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國際上，學(xué)科英語教學(xué)與研究已經(jīng)有了較長的發(fā)展歷史。許多國家，特別是英語為母語的國家，如美國、英國等，已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系和方法論。以下是國外研究的一些主要現(xiàn)狀：

-教學(xué)模式：國外研究者提出了多種學(xué)科英語教學(xué)模式，如內(nèi)容與語言融合學(xué)習(xí)（CLIL）、英語作為媒介的教學(xué)（EMI）等，這些模式強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識與語言技能的同步提升。

-教學(xué)策略：國外研究注重個性化教學(xué)策略，如差異化教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

-教學(xué)評估：國外研究者在教學(xué)評估方面有深入的研究，開發(fā)了多種評估工具和方法，如形成性評估、自我評估等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師發(fā)展：國外研究者強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，提出了教師培訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)社區(qū)等多種提升教師教學(xué)能力的途徑。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

相比國外，我國學(xué)科英語教學(xué)研究起步較晚，但近年來已經(jīng)取得了顯著進(jìn)展。以下是國內(nèi)研究的一些主要現(xiàn)狀：

-教學(xué)研究：國內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注學(xué)科英語教學(xué)的有效性，探索適合我國學(xué)生的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、案例教學(xué)等。

-課程設(shè)置：國內(nèi)高校在學(xué)科英語課程設(shè)置上逐漸形成了自己的特色，但課程體系尚不完善，與專業(yè)知識的結(jié)合程度有待提高。

-教學(xué)評估：國內(nèi)學(xué)科英語教學(xué)評估體系尚在構(gòu)建中，評估方法較為單一，多側(cè)重于終結(jié)性評估，對形成性評估的運(yùn)用不足。

-政策支持：國家教育部門已經(jīng)意識到學(xué)科英語教育的重要性，出臺了一系列政策支持學(xué)科英語教育的發(fā)展，如《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》等。

-存在問題：國內(nèi)學(xué)科英語教學(xué)在師資力量、教學(xué)資源、學(xué)生動機(jī)等方面仍存在不少問題，這些問題的解決需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐探索。

五、研究內(nèi)容

本研究將從以下幾個方面展開深入探討：

1.學(xué)科英語教學(xué)模式的研究

-分析當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)科英語教學(xué)模式，如CLIL、EMI等，以及這些模式在我國高校的適用性。

-探索適合我國高校實(shí)際情況的學(xué)科英語教學(xué)模式，旨在實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與英語技能的有機(jī)結(jié)合。

2.學(xué)科英語教學(xué)策略的研究

-研究不同教學(xué)策略在學(xué)科英語教學(xué)中的應(yīng)用，如差異化教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)等。

-探討如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇和調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)科英語教學(xué)評估體系的研究

-分析現(xiàn)有學(xué)科英語教學(xué)評估體系的優(yōu)缺點(diǎn)，探索構(gòu)建一個科學(xué)、合理的教學(xué)評估體系。

-研究形成性評估和終結(jié)性評估在學(xué)科英語教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)科英語師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

-調(diào)查我國學(xué)科英語師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，分析存在的問題。

-探討提高學(xué)科英語教師教學(xué)能力的方法和途徑，如教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等。

5.學(xué)科英語教學(xué)實(shí)踐案例的分析

-選擇具有代表性的學(xué)科英語教學(xué)實(shí)踐案例，進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-提煉成功案例中的關(guān)鍵因素，為我國學(xué)科英語教學(xué)提供借鑒。

六、研究方法、可行性分析

1.研究方法

本研究將采用以下研究方法：

-文獻(xiàn)綜述：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，系統(tǒng)梳理學(xué)科英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式、教學(xué)策略和評估體系等方面的研究成果。

-問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，對國內(nèi)高校學(xué)科英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，收集教師和學(xué)生的意見和建議。

-實(shí)證研究：選取部分高校作為研究對象，進(jìn)行實(shí)地考察和案例分析，以驗(yàn)證教學(xué)策略和評估體系的有效性。

-訪談法：對學(xué)科英語教學(xué)領(lǐng)域的專家、教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取他們對教學(xué)改革的看法和建議。

-數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以揭示教學(xué)現(xiàn)狀、問題及其成因，為提出改革措施提供依據(jù)。

2.可行性分析

（1）理論可行性

-本研究基于國內(nèi)外成熟的學(xué)科英語教學(xué)理論，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-通過對現(xiàn)有理論和實(shí)踐的深入研究，能夠?yàn)槲覈鴮W(xué)科英語教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)。

（2）方法可行性

-問卷調(diào)查、實(shí)證研究和訪談法等研究方法在國內(nèi)外教育研究中被廣泛應(yīng)用，具有可靠性。

-數(shù)據(jù)分析方法科學(xué)，能夠確保研究結(jié)果的有效性和準(zhǔn)確性。

（3）實(shí)踐可行性

-研究成果將直接應(yīng)用于國內(nèi)高校學(xué)科英語教學(xué)實(shí)踐，有助于解決實(shí)際問題。

-研究過程中將邀請一線教師參與，確保研究成果的實(shí)用性和可操作性。

-研究成果將為教育決策者提供參考，推動學(xué)科英語教學(xué)政策的制定和完善。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論創(chuàng)新：結(jié)合我國實(shí)際，探索適合國內(nèi)高校的學(xué)科英語教學(xué)模式，形成具有中國特色的學(xué)科英語教學(xué)理論框架。

2.方法創(chuàng)新：將多種研究方法相結(jié)合，如問卷調(diào)查與實(shí)證研究相結(jié)合，定性與定量分析相結(jié)合，以提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：構(gòu)建一套科學(xué)、合理的學(xué)科英語教學(xué)評估體系，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為教學(xué)改進(jìn)提供實(shí)踐指導(dǎo)。

4.政策建議：基于研究結(jié)果，為教育決策者提供具體的政策建議，推動學(xué)科英語教學(xué)改革的深入發(fā)展。

八、研究進(jìn)度安排

本研究將分為以下四個階段進(jìn)行：

1.準(zhǔn)備階段（1-3個月）

-確定研究主題和研究框架。

-收集和整理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。

-設(shè)計研究工具，如問卷、訪談提綱等。

2.實(shí)施階段（4-8個月）

-開展問卷調(diào)查、訪談和實(shí)證研究。

-對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

-根據(jù)分析結(jié)果提出教學(xué)策略和評估體系的初步構(gòu)建方案。

3.寫作階段（9-11個月）

-撰