【地理】亞洲及歐洲第二課時教學設計-2024-2025學年湘教版地理七年級下冊

集體備課時間:課題：第七章第一節(jié)亞洲及歐洲主備、研備人：參備人：課型：新授課課時劃分:4課時教學課時：第2課時一、學習目標區(qū)域認知：運用地形圖和地形剖面圖及相關資料，歸納亞洲和歐洲的地形特征。綜合思維：運用地圖和其它資料掌握描述大洲地形特征的方法。人地協(xié)調觀：初步形成區(qū)域聯(lián)系的科學思維，領悟人類命運共同體與人地協(xié)調的理念。地理實踐力：在社會實踐地理考察中，能感受所在地區(qū)的宏觀地形。三次備課（個人備課）：教材分析本節(jié)內容是第七章的第一節(jié)，涵蓋了本章的重點、難點內容。本節(jié)內容將亞洲作為正文的主線，將歐洲作為活動的主線，引導學生通過亞洲的學習，認識學習大洲的方法，在探究歐洲的活動過程中，掌握學習大洲的相關技能。本科時則是將對亞洲和歐洲的探索聚焦為亞洲及歐洲的地理位置、地形特征、氣候分布特征等。在活動設計上，充分利用地圖和相關參考資料，如《亞洲和歐洲地形分布》圖、《亞洲和歐洲氣候類型分布》圖等，并考慮了在教學活動中的的趣味性和可行性，設置了一些探究問題。學情分析七年級上冊介紹了七大洲四大洋、地球運動、經緯網(wǎng)、氣候、人口等內容，學生已經具備一定的地理學習基礎。本章作為七年級下冊地理學習的開篇，以亞洲作為認識不同尺度的世界地理的案例，具有一定的承上啟下作用。但是，另一方面由于學生對上冊知識的掌握程度不同，空間思維能力還有待提升，所以在學習過程中，需要教師做好關鍵的引導，設置一些探究性問題，從而讓學生有興趣探究，有“空間”探究，有能力探究，有意義探究。教學重難點借助地圖等相關資料，描述亞洲和歐洲的地形特征五、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、新課導入視頻導入：播放《貢嘎山：一半在仙境，一半在人間》視頻，展示亞洲的高山風景二、新課講授師生共同復習鞏固：地形、地形區(qū)和地勢的概念教師提問：你還記得分層設色地形圖的閱讀方法嗎1.亞洲的地形特征教師布置任務：讀圖7-2，找一找亞洲主要的地形區(qū)有哪些？教師提問：想一想：這些高原和山地主要分布在亞洲的什么部位？教師布置任務：讀圖7-5，分析亞洲的海拔特點。教師布置任務：在圖7-2上找出亞洲陸地最高點和最低點位置，并計算兩地的相對高度。教師：展示圖片并講解亞洲地勢起伏大，各種典型的地形區(qū)高低懸殊。教師提問：想一想：亞洲大陸沿北緯30°緯線橫切的剖面圖是什么樣的？教師：觀察亞洲大陸沿東經81°經線豎切的剖面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？教師：播放《帕米爾高原》視頻。教師布置任務：觀察圖7-2，找出亞洲東部有哪些群島？這些群島有什么分布特點？教師補充：群島外側緊鄰深邃的海溝，這里地殼不穩(wěn)定，為環(huán)太平洋火山地震帶的重要組成部分。師生共同總結方法：描述一個地區(qū)的地形特征和河流特點描述平均海拔狀況，高還是低？描述地表起伏狀況，起伏大還是起伏??？查找主要地形類型，平原、高原、山地、丘陵、盆地？分析地形分布格局，主要地形區(qū)分布在什么方位？寫出特色地形及其分布。教師播放視頻《冰川地貌》。觀看視頻，感受亞洲自然風光的魅力學生復習鞏固關于地形的知識學生認真讀圖，找出對應的地形區(qū)，在書上做好標記。并得出結論：亞洲地形以高原、山地為主。學生看圖回答：主要分布在亞洲中部學生跟著教師的思路讀圖，總結特點：學生：在地圖上標記出：亞洲陸地最高點：珠穆朗瑪峰（8848.86米）；亞洲陸地最低點：死海（-430.5米）。并計算兩地的相對高度：8848.86-（-415）=9279.36米學生：看圖理解。學生：閱讀“亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，得出：亞洲東西的地勢特征：呈“低-高-低”變化。學生：亞洲南北的地勢特征：呈“低-高-低”變化。師生總結：亞洲的地勢特征：亞洲地勢中部高，四周低，高原山地分布在中部，平原分布在四周。學生看圖查找：日本群島、菲律賓群島、馬來群島。亞歐大陸東側和東南側有世界上規(guī)模最大、最典型的呈弧形排列的群島。教師帶領學生總結：亞洲地形特征：①地形以高原、山地為主，平均海拔高。②地表起伏大，高低懸殊，中間高，四周低。③高原分布在中部，平原分布在四周。④多群島和海溝。學生小組活動：認識歐洲地形讀圖7-5和圖7-6，分析歐洲的平均海拔和地表起伏狀況。歐洲平均海拔300米，是世界上平均海拔最低的大洲。歐洲海拔低于500米的地形占83%，地表起伏小。讀圖7-2，分析歐洲的地形類型及其分布。歐洲廣大地區(qū)以平原為主。山脈分布在南北兩側。學生：觀看視頻，了解冰川地貌。填空：對比亞洲和歐洲的地形特征吸引學生注意力，培養(yǎng)學生對本節(jié)課的學習興趣。溫故知新，進行知識遷移。圖文對應，通過讀圖查找對應的地形區(qū)，學生實際感受亞洲地形分布與地勢特點。培養(yǎng)學生讀圖用圖析圖能力和區(qū)域感知能力。圖文結合，幫助學生理解。借助地形剖面圖，幫助學生分析地勢起伏。視頻真實生動，培養(yǎng)學生的地理感知能力，將課本理論知識與實際地理景觀相結合?？偨Y方法，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。根據(jù)所學的地形特征分析方法，遷移運用到歐洲的地形分析上，強化所學并培養(yǎng)學生的知識遷移能力。作業(yè)設計基礎作業(yè)；完成學習之友相關內容鞏固性作業(yè)：掌握亞洲及歐洲的地形特征，并掌握區(qū)域地形特征的描述方法板書設計教學評價（對教師的教學生的學進行評價）評價指標評價等級及分值得分一級指標二級指標優(yōu)良（10-8）一般（7-5）需要改進（4-0）生評互評師評活動態(tài)度學習興趣對本節(jié)課有濃厚的學習興趣對本節(jié)課有較高的學習興趣對本節(jié)課知識學習興趣一般學習態(tài)度學習態(tài)度認真負責，努力達成驅動性任務認真參與，在同伴協(xié)助下努力實現(xiàn)達成驅動性任務任務參與積極性一般，在同伴協(xié)助下勉強達成驅動性任務任合作交流與人合作主動和同學配合，樂于