一 生活中的數(shù)（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

一生活中的數(shù)（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱《生活中的數(shù)》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解生活中常見的數(shù)，提高學(xué)生的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)的實(shí)際意義，能夠運(yùn)用數(shù)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，學(xué)會(huì)用數(shù)表示生活中的事物。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解數(shù)的意義。2.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實(shí)踐教學(xué)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小石頭、小木棍等）。2.學(xué)具：小本子、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示多媒體課件，展示生活中的場(chǎng)景，如：超市購(gòu)物、公園游玩等。提問：你們?cè)谏钪卸家娺^哪些數(shù)？它們都表示什么意思？2.認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)教師出示實(shí)物教具，如小石頭、小木棍等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)量。學(xué)生舉例說明生活中常見的數(shù)，如：電話號(hào)碼、車牌號(hào)、樓號(hào)等。3.用數(shù)表示生活中的事物教師出示多媒體課件，展示生活中的場(chǎng)景，如：水果、動(dòng)物等。學(xué)生用數(shù)表示這些事物，如：5個(gè)蘋果、3只小鳥等。4.解決實(shí)際問題教師出示實(shí)際問題，如：小明有10個(gè)氣球，他給了小紅3個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考并解答。5.課堂小結(jié)七、教材分析《生活中的數(shù)》這一節(jié)課，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解數(shù)的意義，培養(yǎng)他們的數(shù)感。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：你們認(rèn)為在生活中，哪些地方最能體現(xiàn)數(shù)的實(shí)際意義？學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。2.提問問答教師提問：如果你們?cè)诔匈?gòu)物，遇到一個(gè)標(biāo)價(jià)為“18.5元”的商品，你會(huì)怎樣計(jì)算你需要支付多少錢？學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有5個(gè)蘋果，他給了小紅2個(gè)，還剩多少個(gè)？（2）小紅有3個(gè)橘子，小藍(lán)有4個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？2.答案：（1）3個(gè)（2）7個(gè)十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的實(shí)際意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2.拓展延伸：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄生活中常見的數(shù)，了解它們的實(shí)際意義。家長(zhǎng)參與，與學(xué)生共同完成一些與數(shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《生活中的數(shù)》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我必須確保我的多媒體課件和實(shí)物教具能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)數(shù)的概念產(chǎn)生興趣。我會(huì)精心挑選生活中的場(chǎng)景，確保它們既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能夠自然地引導(dǎo)到數(shù)的概念上。認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解數(shù)的實(shí)際意義，而不是簡(jiǎn)單地記憶數(shù)字。為了達(dá)到這個(gè)目的，我會(huì)通過實(shí)物教具的展示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)與實(shí)際事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如，用小石頭代表蘋果，讓學(xué)生數(shù)出具體數(shù)量。在教學(xué)難點(diǎn)，即理解數(shù)的實(shí)際意義并能夠運(yùn)用數(shù)解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，我必須更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的例子，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)的應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，通過小組討論的方式，共同解決。在解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。我會(huì)設(shè)置一些開放性的問題，如“如果你有10個(gè)糖果，要分給3個(gè)好朋友，每個(gè)人能分到多少糖果？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并幫助他們理解分?jǐn)?shù)的概念。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)著重于讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)延伸到日常生活中。我會(huì)布置一些觀察生活的作業(yè)，比如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)看到的數(shù)字，并解釋這些數(shù)字的意義。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我會(huì)在課件中展示一系列學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，如學(xué)校的教室、家里的客廳、公園的游樂場(chǎng)等。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述這些場(chǎng)景，并提問：“你們?cè)谶@些地方都看到了哪些數(shù)字？它們有什么用呢？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索數(shù)的概念。2.認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)環(huán)節(jié)我會(huì)準(zhǔn)備一系列的實(shí)物教具，如不同顏色的小石頭、小木棍等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來(lái)感知數(shù)量。例如，我會(huì)拿出5顆小石頭，問學(xué)生：“這些小石頭有多少個(gè)？”然后逐漸增加小石頭的數(shù)量，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)來(lái)理解“5”這個(gè)數(shù)字。接著，我會(huì)將小石頭分給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，以加深對(duì)數(shù)字的理解。3.解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)際問題，如“小明的書架上共有12本書，他借給小紅3本，還剩多少本書？”這樣的問題可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生先自己思考，然后分組討論，全班分享解答過程。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別關(guān)注那些在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。4.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)我會(huì)布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)看到的數(shù)字，并寫下這些數(shù)字出現(xiàn)的地方和它們的意義。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下家里的溫度計(jì)上的數(shù)字、超市的價(jià)格標(biāo)簽等。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們的觀察力和記錄能力。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中去。一、《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的理解，分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的應(yīng)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，共同完成分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生自制分?jǐn)?shù)卡片、小黑板、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示多媒體課件，展示生活中的分?jǐn)?shù)場(chǎng)景，如：蛋糕、餅干的切割等。提問：你們?cè)谏钪卸家娺^哪些分?jǐn)?shù)？它們都表示什么意思？2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教師展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出分?jǐn)?shù)的組成部分。學(xué)生舉例說明生活中常見的分?jǐn)?shù)，如：蛋糕的1/4、餅干的1/3等。3.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算教師出示例題：“1/2+1/4=?”學(xué)生獨(dú)立思考并解答。4.小組合作（1）將分?jǐn)?shù)卡片中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。（2）進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。（3）將運(yùn)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)卡片表示。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)七、教材分析《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有什么作用？學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。2.提問問答教師提問：如果有一個(gè)蛋糕被平均分成了8份，我吃了其中的3份，應(yīng)該怎么表示？學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：1/2+1/41/8=?2.答案：（1）5/8（2）小明吃了長(zhǎng)方形的1/2。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。2.拓展延伸：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄生活中常見的分?jǐn)?shù)，了解它們的實(shí)際意義。家長(zhǎng)參與，與學(xué)生共同完成一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如切割水果、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解是準(zhǔn)確的。分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，理解分?jǐn)?shù)的直觀意義和抽象意義都是難點(diǎn)。因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)會(huì)特別注重使用直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片和教具盒，讓學(xué)生通過觀察和操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我會(huì)用生活中的實(shí)例來(lái)引入分?jǐn)?shù)的概念，比如展示一塊蛋糕被切成幾塊，每塊代表蛋糕的一部分。我會(huì)問學(xué)生：“如果這塊蛋糕被平均切成了4份，你想要哪一份？”通過這樣的提問，我希望能夠讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解分?jǐn)?shù)的組成部分。我會(huì)展示分?jǐn)?shù)卡片，上面有分?jǐn)?shù)線、分子和分母，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生指出這些部分，并解釋它們各自的意義。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生舉例說明他們生活中見到的分?jǐn)?shù)，如鐘表的指針位置、電視的音量調(diào)節(jié)等。3.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算環(huán)節(jié)先通過簡(jiǎn)單的例子，如1/2+1/2，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加法。然后逐步引入通分的概念，我會(huì)展示如何將不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成具有相同分母的分?jǐn)?shù)，以便進(jìn)行加減運(yùn)算。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，通過合作來(lái)解決問題，這樣可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組都要有一個(gè)明確的任務(wù)分配，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我會(huì)巡視各個(gè)小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。我會(huì)要求每個(gè)小組展示他們的解題過程，并鼓勵(lì)其他小組進(jìn)行提問和討論。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)：布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄生活中常見的分?jǐn)?shù)，比如一盒糖果的分配、一幅畫的分割等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，通過家庭作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)，比如一起制作分?jǐn)?shù)模型，或者在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算游戲。通過這些詳細(xì)的步驟和關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀和抽象理解，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力?！斗?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的理解，分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的應(yīng)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，共同完成分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具盒。2.學(xué)具：學(xué)生自制分?jǐn)?shù)卡片、小黑板、彩筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)?！?.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：“分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成。分?jǐn)?shù)線表示分?jǐn)?shù)的分界線，分子表示分?jǐn)?shù)的數(shù)量，分母表示分?jǐn)?shù)的總數(shù)。”3.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：“分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算需要先通分，然后進(jìn)行加減?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課我會(huì)使用多媒體課件展示生活中的分?jǐn)?shù)場(chǎng)景，如蛋糕、餅干的切割等。我會(huì)提問：“你們?cè)谏钪卸家娺^哪些分?jǐn)?shù)？它們都表示什么意思？”以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)我會(huì)展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出分?jǐn)?shù)的組成部分。我會(huì)讓學(xué)生舉例說明生活中常見的分?jǐn)?shù)，如蛋糕的1/4、餅干的1/3等。3.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算我會(huì)出示例題：“1/2+1/4=?”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并解答。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提問：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有什么作用？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。提問問答步驟和話術(shù)：我會(huì)提問：“如果一塊蛋糕被平均切成了4份，你想要哪一份？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這塊蛋糕的每一份？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：1/2+1/41/8=?2.答案：（1）5/8（2）小明吃了長(zhǎng)方形的1/2。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。2.拓展延伸：我會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄生活中常見的分?jǐn)?shù)，了解它們的實(shí)際意義。我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與學(xué)生共同完成一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如切割水果、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念有清晰的理解。分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說是一個(gè)抽象的概念，因此，我會(huì)在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的理解。1.分?jǐn)?shù)線的講解：我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋分?jǐn)?shù)線的作用，比如“分?jǐn)?shù)線就像是一條小河，把整體分成兩個(gè)部分?！蔽視?huì)用實(shí)際的物品，比如一個(gè)切開的蛋糕，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)線是如何將整體分割的。2.分子和分母的含義：我會(huì)通過比較分子和分母的不同作用來(lái)幫助學(xué)生理解它們的意義。例如，我會(huì)說“分子就像是你手中拿的那一份，而分母則告訴你總共有多少份?！?.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：在講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)通分的重要性。我會(huì)用具體的例子來(lái)展示如何將不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成具有相同分母的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行加減運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的表示方法我會(huì)用分?jǐn)?shù)卡片展示分?jǐn)?shù)的組成部分，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)線、分子和分母。然后，我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示一些簡(jiǎn)單的物品，如一個(gè)蘋果被切成了兩半，那么每半就是1/2。接著，我會(huì)讓學(xué)生討論他們是如何理解這些分?jǐn)?shù)的，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述。2.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算我會(huì)先從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法開始，比如1/2+1/2，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)加法的直觀結(jié)果。然后，我會(huì)引入通分的概念，我會(huì)用圖表來(lái)展示如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母，并解釋為什么這