高校教師職業(yè)道德-高校教師《高校教師職業(yè)道德》模擬試卷1

高校教師職業(yè)道德-高校教師《高校教師職業(yè)道德》模擬試卷1單選題（共10題，共10分）(1.)()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A.少爭(zhēng)多讓，善于傾聽B.容忍異己，理解寬（江南博哥）容C.坦誠(chéng)相見，贊美欣賞D.巧用語言，珍惜情誼正確答案：C參考解析：教育工作的本質(zhì)決定了教師之間必須是合作的關(guān)系，因此教師必須學(xué)會(huì)與同事進(jìn)行良好的溝通。坦誠(chéng)相見，贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。(2.)教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作正確答案：A參考解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。(3.)從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()。A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響正確答案：A參考解析：社會(huì)生活和群體對(duì)教師的職業(yè)良心的形成影響深遠(yuǎn)。(4.)從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正()A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識(shí)C.尊重和信任學(xué)生D.尊重學(xué)生家長(zhǎng)正確答案：C參考解析：尊重和信賴學(xué)生是教師公正地對(duì)待學(xué)生的第一步。(5.)人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持,緊密合作。這就是()A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.分工負(fù)責(zé)C.任務(wù)到人D.求真求實(shí)正確答案：A參考解析：題目是對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的釋義。(6.)個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（）A.公平評(píng)價(jià)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)正確答案：C參考解析：這種行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。(7.)下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯(cuò)誤的是（）A.在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課B.高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下，學(xué)校可利用周六開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)C.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外D.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課正確答案：C參考解析：嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展一切形式的有償補(bǔ)課活動(dòng)，包括奧賽。(8.)教師在求職和傳授知識(shí)、學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.實(shí)事求是C.與時(shí)俱進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際正確答案：A參考解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的首要要求。(9.)教師職業(yè)道德的基本原則取決于我國(guó)教育的()。A.現(xiàn)狀B.性質(zhì)C.目的D.任務(wù)正確答案：B參考解析：我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。(10.)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是()。A.愛國(guó)守法B.敬業(yè)愛生C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表正確答案：B參考解析：這句話體現(xiàn)的是教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，是敬業(yè)愛生的表現(xiàn)。問答題（共9題，共9分）(11.)簡(jiǎn)述依法執(zhí)教的重要性及其作用。正確答案：參考解析：（1）依法執(zhí)教是社會(huì)穩(wěn)定的必然要求；（2）依法執(zhí)教是教育發(fā)展的必然要求；（3）依法執(zhí)教是強(qiáng)化社會(huì)教育功能的必然要求；（4）依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。(12.)在社會(huì)主義社會(huì)中教師榮譽(yù)體現(xiàn)在哪些方面？作用有哪些？正確答案：參考解析：在社會(huì)主義社會(huì)中教師榮譽(yù)主要體現(xiàn)在以下方面：（1）光榮的角色稱號(hào)；（2）無私的職業(yè)特性；（3）崇高的人格形象。在教師的職業(yè)活動(dòng)中，正確的榮譽(yù)觀具有非常重要的作用：（1）教師榮譽(yù)是教師道德行為的調(diào)節(jié)器，對(duì)教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用；（2）教師榮譽(yù)是激勵(lì)和推動(dòng)教師積極進(jìn)取，更好地履行教師義務(wù)，爭(zhēng)取個(gè)人道德高尚、人格完善的助推器；（3）教師榮譽(yù)是促進(jìn)教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件。(13.)從總體上來說，教師職業(yè)道德是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師()、教師()、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)等因素構(gòu)成的。正確答案：參考解析：職業(yè)技能，職業(yè)良心(14.)某高校一位教授高等數(shù)學(xué)的教師十分嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)有潦草馬虎的他定會(huì)讓其重做，作業(yè)不交的一定點(diǎn)名批評(píng)，學(xué)生曠課的他主動(dòng)約時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，結(jié)果許多學(xué)生都不喜歡他。但這些大學(xué)生畢業(yè)工作多年返校后都非常尊敬和愛戴這位教師，感謝他當(dāng)時(shí)的嚴(yán)格。請(qǐng)從高校教師職業(yè)道德的角度，就“怎樣做到愛生？”問題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。正確答案：參考解析：（1）教育部頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的愛生規(guī)范是“真心關(guān)愛大學(xué)生，嚴(yán)格要求大學(xué)生，公正對(duì)待大學(xué)生，做大學(xué)生良師益友，不得損害大學(xué)生的學(xué)校的合法權(quán)益?！笨梢妼?duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，也是一種愛生表現(xiàn)。（2）愛和嚴(yán)是相輔相成的。對(duì)大學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，一方面教師的嚴(yán)格必須以愛為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓大學(xué)生感到害怕、敬而遠(yuǎn)之的嚴(yán)厲；另一方面，又必須對(duì)愛有所限制，它要求教師不能完全感情用事，不能對(duì)大學(xué)生溺愛和放縱。從本質(zhì)上來說，嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)大學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無比深成的愛，嚴(yán)格要求大學(xué)生具體來說就是要做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒；就是要做到以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動(dòng)其情；嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，嚴(yán)在細(xì)微中。（3）嚴(yán)格要求大學(xué)生還體現(xiàn)在日常管理上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)后，不是粗暴地進(jìn)行指責(zé)，而是耐心地詢問原因進(jìn)行有針對(duì)性的教育，要心平氣和的探討，動(dòng)之以情曉之以理，讓他充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。要規(guī)范化管理、精細(xì)化管理，努力做到管理育人。(15.)高校教師愛生之師愛與一般愛有所不同。正確答案：參考解析：正確。師愛是一種源于教育者的責(zé)任和義務(wù)并具有強(qiáng)烈社會(huì)性的教育愛，同時(shí)也是教師在教育過程中表現(xiàn)出來的促進(jìn)教師與大學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的積極情感和能力。因此，高校教師愛生之師愛與一般愛有所不同。(16.)在課上上說中國(guó)壞話，罵這個(gè)社會(huì)成為了時(shí)尚，逢課必講“瞧瞧人家國(guó)外”成為普遍現(xiàn)象，……，針對(duì)微友類似的留言，《遼寧日?qǐng)?bào)》日?qǐng)?bào)記者奔赴東西南北中，深入北京、上海、廣州、武漢、沈陽5座城市20多所高校，用了半個(gè)月的實(shí)踐，聽了近百堂專業(yè)課，發(fā)現(xiàn)了這種“眥必中國(guó)”的現(xiàn)象一定程度存在，有的還很過分。為此，該報(bào)刊發(fā)了致高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)老師的一封公開信《老師，請(qǐng)不要這樣說中國(guó)》提出質(zhì)疑。（2014年11月11日《遼寧日?qǐng)?bào)》）面對(duì)輿論對(duì)“眥必中國(guó)”怪像的質(zhì)疑，有人不以為然，甚至將其與“學(xué)術(shù)自由”和“發(fā)牢騷、講怪話”混為一談。請(qǐng)結(jié)合高校教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，談?wù)勀愕目捶?。正確答案：參考解析：（1）解疑釋惑、教書育人，是包括高校老師在內(nèi)的所有教育工作者的神圣職責(zé)，師者的一言一行對(duì)學(xué)生的性格形成和品德塑造具有潛移默化的教化作用。面對(duì)將中國(guó)視為負(fù)面典型案例庫(kù)、動(dòng)輒“呲必中國(guó)”的負(fù)面言論，常常將負(fù)面情緒傳導(dǎo)給學(xué)生的高校教師，無法擔(dān)當(dāng)起培育“四有”新人的教育重任。（2）正如“金無足赤、人無完人”的道理一樣，社會(huì)主義中國(guó)不盡完善、不如人意的瑕疵之處仍不可避免。對(duì)那些批評(píng)祖國(guó)最厲害的人們不以惡意揣度，但前提卻必須是胸懷一腔“愛戀”的希冀與善意。而不是不遺余力地一味謫貶、詆毀，甚至是一種仇視。（3）指出少數(shù)高校教師言行之不妥，并不說一定要為國(guó)家的缺憾刻意掩飾，而是要在披露與展示的鼓與呼的同時(shí)，盡力為其補(bǔ)足短板獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策并付諸實(shí)踐。每一個(gè)國(guó)人都是祖國(guó)大家庭的一員，都是致力于民族復(fù)興的夢(mèng)之隊(duì)成員?！耙粨p俱損一榮俱榮”應(yīng)該是公民個(gè)體與國(guó)家命運(yùn)密不可分的親子血緣。缺乏理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同的大學(xué)課堂，彌漫的是割斷歷史、是非混淆的信念動(dòng)搖，是一葉障目、不見泰山的思維短視，是崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“誤人子弟”的后果貽患無窮、害莫大焉。（4）發(fā)生在大學(xué)講堂里的“呲必中國(guó)”，絕非一般老百姓“端起飯碗吃肉，放下筷子罵娘”的街談巷語，危及的是“愛我中華”的民族大義，是亟待較真兒和務(wù)必厘清的大是大非問題?！袄悟}太盛防腸斷”，摒棄“呲必中國(guó)”怪像，以正確的世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀占領(lǐng)大學(xué)課堂，才能不?！敖虝恕钡慕逃谥?。(17.)2016年國(guó)家出臺(tái)的“允許高校教師依法依規(guī)適度兼職兼薪”與“不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職”規(guī)范相矛盾。正確答案：參考解析：不矛盾。首先，高校教師的“主業(yè)”仍然是高校的教育教學(xué)，任何影響“主業(yè)”兼職都是不允許的，在高校的教學(xué)和社會(huì)兼職發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該旗幟鮮明地首先服從高校的需要。其次，科學(xué)界定高校教師兼職兼薪范圍，允許科研人員“從事兼職工作”獲得合法收入，允許高校教師“從事多點(diǎn)教學(xué)”獲得合法收入。但從字面上理解，高校教師兼職兼薪被明確限定于“從事多點(diǎn)教學(xué)”，遠(yuǎn)不如科研人員那么自由。第三，對(duì)于高校教師兼職有一定的約束，緊緊圍繞“依法依規(guī)適度”這個(gè)大原則、大方向。最后，對(duì)高校教師的兼職要完善監(jiān)督制度，高校教師的“主副業(yè)”不可倒置，合理確定高校教師、科研人員的教學(xué)工作量，做到事前申報(bào)、事中報(bào)告、事后公示，確保兼職兼薪工作在健康運(yùn)行。(18.)試論堅(jiān)持育人為本、立德樹人的基本要求。正確答案：參考解析：①育人為本的教育思想要求高校的各項(xiàng)工作都以培養(yǎng)人才為根本，一切從大學(xué)生的成人成才出發(fā)。而在培養(yǎng)人才中，立德樹人是根本任務(wù)。黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，這是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本，德育為先”教育理論的深化。②把立德樹人放在高校教育工作的首位。立德是樹立的德業(yè)的意思，樹人就是培養(yǎng)人才的意思。立德樹人兩類主體：一是高校；二是高校教師。“立德”就是立社會(huì)主義之德，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中。③習(xí)近平總書記2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，即“教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。(19.)如何理解嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵？談?wù)劯咝＝處焽?yán)謹(jǐn)治學(xué)規(guī)范的意義。正確答案：參考解析：（1）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵①概念：廣義上的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指某人對(duì)于科研和學(xué)術(shù)問題具有實(shí)事求是的態(tài)度和行為。狹義上的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中對(duì)學(xué)術(shù)，對(duì)自身和學(xué)生的嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致的態(tài)度和行為。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德的基礎(chǔ)，也是師德的起碼要求。②內(nèi)涵：作為一名高校教師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)包含三個(gè)方面內(nèi)容。首先，在求知和學(xué)術(shù)研究過程中要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。所謂嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致就是嚴(yán)密周到、細(xì)密精致、沒有漏洞；要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，二是嚴(yán)格程序，三是嚴(yán)格細(xì)致。其