乘法分配律（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

乘法分配律（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法分配律（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是乘法分配律，來(lái)自四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法分配律前已經(jīng)掌握了乘法、加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則。乘法分配律將乘法與加法、減法結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生理解乘法運(yùn)算的靈活性和多樣性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)探究乘法分配律的規(guī)律，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)概念背后的邏輯關(guān)系；提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生熟練運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算；增強(qiáng)數(shù)學(xué)推理能力，通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，使學(xué)生能夠推導(dǎo)出乘法分配律的公式；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將乘法分配律應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決生活問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括整數(shù)加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則，以及簡(jiǎn)單的幾何圖形和量的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生能夠較快地理解和掌握乘法分配律，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過(guò)視覺方式學(xué)習(xí)的，也有喜歡動(dòng)手操作和探究的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）理解乘法分配律的本質(zhì)，即如何將乘法分配到括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)上；（2）在具體計(jì)算中正確應(yīng)用乘法分配律，避免計(jì)算錯(cuò)誤；（3）對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，從直觀理解到抽象推導(dǎo)的過(guò)程可能存在難度；（4）在實(shí)際應(yīng)用中，如何將乘法分配律應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，可能需要一定的遷移能力。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與乘法分配律相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等工具，用于學(xué)生動(dòng)手操作和驗(yàn)證乘法分配律。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以及足夠的計(jì)算空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列與日常生活相關(guān)的商品，如水果、文具等，提問(wèn)學(xué)生如何計(jì)算多個(gè)商品的總價(jià)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將多個(gè)數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的加法或減法運(yùn)算。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法知識(shí)，為學(xué)習(xí)乘法分配律做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解乘法分配律的定義：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先將這個(gè)數(shù)分別與兩個(gè)數(shù)相乘，然后再把兩個(gè)積相加。

2.展示乘法分配律的公式，并解釋其含義。

3.通過(guò)實(shí)例演示乘法分配律的運(yùn)用，如：(a+b)×c=ac+bc

4.引導(dǎo)學(xué)生思考乘法分配律的來(lái)源和推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固乘法分配律的應(yīng)用。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何用乘法分配律簡(jiǎn)化計(jì)算？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在哪些情況下可以使用乘法分配律？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師選取小組代表發(fā)言，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師提問(wèn)：如何將乘法分配律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？

5.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：乘法分配律在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？

2.學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法分配律的重要性。

2.布置作業(yè)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）：講解乘法分配律的定義和公式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：鞏固乘法分配律的應(yīng)用。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高課堂氛圍。

3.教師及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.乘法分配律的定義和公式。

2.乘法分配律的實(shí)際應(yīng)用。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握乘法分配律的定義和公式，理解其背后的數(shù)學(xué)原理。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔ǚ峙渎蓱?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品總價(jià)、分配任務(wù)等。

2.能力提升：

-學(xué)生在運(yùn)算能力方面得到提升，能夠更加靈活地運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生在推理能力方面得到鍛煉，能夠通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)推導(dǎo)出乘法分配律的公式。

-學(xué)生在解決問(wèn)題能力方面得到增強(qiáng)，能夠?qū)⒊朔ǚ峙渎蓱?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決生活問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問(wèn)和回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)。

5.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象能力方面得到提高，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)建模意識(shí)方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面得到拓展，能夠運(yùn)用多種方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高課堂氛圍。

-學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自我評(píng)價(jià)能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①乘法分配律的定義

-乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先將這個(gè)數(shù)分別與兩個(gè)數(shù)相乘，然后再把兩個(gè)積相加。

-公式：(a+b)×c=ac+bc

②乘法分配律的應(yīng)用步驟

-步驟一：將乘數(shù)分別與括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)相乘。

-步驟二：將步驟一得到的兩個(gè)積相加。

③乘法分配律的實(shí)際例子

-例1：(3+2)×4=3×4+2×4

-例2：計(jì)算商品總價(jià)：一件商品價(jià)格為10元，另一件商