三年級品德與社會下冊 不一樣的你我他說課稿2 人教新課標版

三年級品德與社會下冊不一樣的你我他說課稿2人教新課標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：三年級品德與社會下冊《不一樣的你我他》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學習“自我認識”、“了解他人”、“人際交往”等內容，引導學生正確認識自己，學會與人交往，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。這些內容與學生已有的生活經(jīng)驗密切相關，有助于學生將課本知識與實際生活相結合，提高學生的綜合素質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自我認知能力、人際交往能力和品德素養(yǎng)。通過學習，學生能夠形成正確的自我認識，學會尊重和理解他人，提高合作與溝通能力，培養(yǎng)良好的道德情感和行為習慣，為成為具有社會責任感和公民素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對自我和他人有著初步的認識，但自我認知能力、人際交往能力還有待提高。在知識層面，學生對自我、家庭、學校等基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導和啟發(fā)。

在行為習慣上，部分學生可能存在自我中心、不善于傾聽他人意見等問題，這可能會影響課堂討論和合作學習的效果。此外，由于年齡特點，學生注意力容易分散，需要教師設計生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計應注重以下幾點：

1.通過生動的故事和實例，幫助學生建立正確的自我認知，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的合作意識和溝通能力。

3.結合學生的生活實際，引導學生學會換位思考，尊重和理解他人。

4.通過課堂練習和實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級品德與社會下冊《不一樣的你我他》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同人物的表情、動作圖片，以及人際交往的情境圖。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備標記板和筆，以便學生進行小組討論和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于人際交往的視頻，并思考視頻中人物的行為是否合適。

設計預習問題：圍繞“自我認識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你覺得自己有哪些優(yōu)點和缺點？”、“你如何看待自己的外貌和性格？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我認識的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對自我認識的困惑或疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于自我認識的故事，引出“自我認識”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我認識的重要性，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析名人的成長故事，讓學生認識到自我認識對個人發(fā)展的影響。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我認識的方法。如，讓學生扮演不同角色，討論如何更好地認識自己。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“如何正確看待自己的缺點？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我認識知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“自我認識”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生寫下自己的優(yōu)點和缺點，并思考如何改進。

提供拓展資源：提供與自我認識相關的拓展資源，如推薦閱讀的書籍或相關網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

本節(jié)課的重點在于幫助學生建立正確的自我認識，難點在于引導學生將理論知識與實際生活相結合。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠逐步掌握自我認識的方法，提高自我認知能力。知識點梳理《不一樣的你我他》是三年級品德與社會下冊的一個重要章節(jié)，本章節(jié)涵蓋了以下幾個方面的重要知識點：

1.自我認識

-認識自己的外貌：了解自己的身高、體重、膚色、發(fā)型等外貌特征。

-認識自己的性格：分析自己的性格特點，如活潑、內向、勇敢、善良等。

-認識自己的能力：了解自己在學習、運動、藝術等方面的能力。

-認識自己的情緒：學會識別和管理自己的情緒，如快樂、悲傷、憤怒等。

2.了解他人

-認識他人的外貌：觀察他人的外貌特征，如年齡、性別、服飾等。

-了解他人的性格：通過觀察和交流，了解他人的性格特點。

-了解他人的需求：關注他人的感受和需求，學會關心他人。

-了解他人的能力：認識到每個人都有自己的長處和短處。

3.人際交往

-尊重他人：學會尊重他人的意見、習俗和信仰。

-傾聽他人：耐心傾聽他人的講話，不打斷，不嘲笑。

-溝通技巧：掌握基本的溝通技巧，如表達清晰、善于傾聽、善于表達自己的觀點。

-解決沖突：學會用和平的方式解決與他人之間的沖突。

4.合作與分享

-合作意識：認識到合作的重要性，愿意與他人共同完成任務。

-分享精神：學會分享自己的知識、經(jīng)驗和資源。

-團隊合作：在小組活動中，學會與他人分工合作，共同達成目標。

-解決問題：在合作中遇到問題時，能夠共同探討解決方案。

5.社會角色

-認識不同的社會角色：了解家庭、學校、社區(qū)等不同社會環(huán)境中的角色。

-承擔社會責任：認識到每個人都應該承擔相應的社會責任。

-社會公德：遵守社會公德，如排隊、不亂扔垃圾、尊重他人等。

-社會規(guī)范：了解并遵守社會規(guī)范，如交通規(guī)則、法律法規(guī)等。

6.道德情感

-培養(yǎng)道德情感：通過學習，培養(yǎng)學生的同情心、責任感、正義感等道德情感。

-道德行為：學會做出符合道德規(guī)范的行為，如誠實、守信、寬容等。

-道德評價：學會評價他人的行為是否符合道德規(guī)范。

-道德修養(yǎng)：通過不斷學習和實踐，提高自己的道德修養(yǎng)。內容邏輯關系①自我認識

①重點知識點：認識自己的外貌、性格、能力和情緒。

②重點詞句：外貌特征、性格特點、學習能力、情緒管理。

②了解他人

①重點知識點：認識他人的外貌、性格、需求和能力。

②重點詞句：外貌特征、性格特點、關心他人、能力差異。

③人際交往

①重點知識點：尊重他人、傾聽、溝通技巧、解決沖突。

②重點詞句：尊重他人、耐心傾聽、溝通方法、沖突解決。

④合作與分享

①重點知識點：合作意識、分享精神、團隊合作、解決問題。

②重點