2023六年級數學下冊 四 扇形統(tǒng)計圖第2課時 扇形統(tǒng)計圖（二）說課稿 西師大版

2023六年級數學下冊四扇形統(tǒng)計圖第2課時扇形統(tǒng)計圖（二）說課稿西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：扇形統(tǒng)計圖（二）

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生數據分析意識，通過扇形統(tǒng)計圖分析數據，提高對數據的直觀感知能力。

2.培養(yǎng)學生數學建模能力，能將實際問題轉化為扇形統(tǒng)計圖，學會用數學語言描述數據。

3.增強學生邏輯推理能力，通過比較不同扇形統(tǒng)計圖，學會分析數據間的相互關系。三、學情分析

六年級的學生已經具備了一定的數學基礎，對統(tǒng)計圖有一定的認識，能夠識別和解讀簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。然而，在扇形統(tǒng)計圖這一章節(jié)，學生可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.知識層面：學生對扇形統(tǒng)計圖的理解可能不夠深入，難以準確把握扇形所代表的數據比例關系。

2.能力層面：學生可能缺乏將實際問題轉化為扇形統(tǒng)計圖的能力，以及從扇形統(tǒng)計圖中提取信息、進行簡單分析的能力。

3.素質層面：學生在合作學習、交流討論方面表現出一定的積極性，但在獨立思考和解決問題的能力上仍有待提高。

4.行為習慣：部分學生可能對數學學習缺乏興趣，課堂參與度不高，影響了學習效果。

這些學情分析表明，本節(jié)課的教學需要充分考慮學生的個體差異，通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的數學思維能力。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力，以適應新課標的要求。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺：西師大版六年級數學教材電子版。

3.信息化資源：扇形統(tǒng)計圖制作軟件（如Excel）、相關案例圖片或視頻。

4.教學手段：實物教具（圓形紙盤、剪刀、彩色紙張）、小組合作學習材料包。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中見過哪些統(tǒng)計圖？它們有什么特點？”引導學生回顧已學知識，激發(fā)學生對扇形統(tǒng)計圖的興趣。

-展示生活中常見的扇形統(tǒng)計圖實例，如餅圖、市場份額圖等，讓學生直觀感受扇形統(tǒng)計圖的應用。

-提問：“扇形統(tǒng)計圖與之前學過的統(tǒng)計圖有什么不同？”引導學生思考扇形統(tǒng)計圖的特點。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹扇形統(tǒng)計圖的基本概念、構成要素和繪制方法。

-通過PPT展示扇形統(tǒng)計圖的繪制步驟，引導學生動手操作，實踐繪制扇形統(tǒng)計圖。

-以實例講解如何從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，分析數據比例關系。

-分組討論：讓學生結合實際生活，探討如何利用扇形統(tǒng)計圖解決實際問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供幾個扇形統(tǒng)計圖的案例，要求學生獨立完成以下任務：

a.分析扇形統(tǒng)計圖，找出數據比例關系。

b.從扇形統(tǒng)計圖中提取信息，回答相關問題。

c.模擬實際情境，繪制扇形統(tǒng)計圖。

-學生分組討論，教師巡視指導，確保學生能夠掌握扇形統(tǒng)計圖的應用。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調扇形統(tǒng)計圖的特點和應用。

-引導學生回顧扇形統(tǒng)計圖的繪制步驟和注意事項。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索扇形統(tǒng)計圖在其他領域的應用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.完成教材中的扇形統(tǒng)計圖練習題。

b.收集生活中扇形統(tǒng)計圖的實例，制作成手抄報。

c.思考如何將扇形統(tǒng)計圖應用于實際生活中，撰寫一篇小論文。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-扇形統(tǒng)計圖的歷史背景和應用領域介紹，包括其在商業(yè)、經濟、社會調查等領域的應用實例。

-不同類型扇形統(tǒng)計圖的比較，如圓形圖、餅圖、環(huán)形圖等，以及它們在數據展示上的差異。

-數據收集和整理的方法，如何從原始數據中提取有價值的信息，以及如何確保數據準確性和可靠性。

-統(tǒng)計學的相關概念，如平均數、中位數、眾數等，以及它們在數據分析中的作用。

-信息技術在數據處理和分析中的應用，如使用電子表格軟件進行數據整理和圖表制作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關扇形統(tǒng)計圖的歷史和應用的文章，了解其在不同領域的應用實例，拓寬學生的視野。

-建議學生收集和分析學校或社區(qū)的數據，如學生成績、活動參與度等，制作扇形統(tǒng)計圖，提高實際應用能力。

-組織學生參觀企業(yè)或政府部門，了解扇形統(tǒng)計圖在實際工作中的應用，如市場分析、資源分配等。

-利用網絡資源或圖書館資料，讓學生了解統(tǒng)計學的基本概念，增強對數據分析的理解。

-引導學生使用電子表格軟件（如Excel）進行數據整理和圖表制作，提高信息技術應用能力。

-設計實踐活動，如讓學生參與小調查或小實驗，收集數據并制作扇形統(tǒng)計圖，以此加深對統(tǒng)計學原理和方法的理解。

-通過小組合作，讓學生共同完成一個關于扇形統(tǒng)計圖的項目，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和問題解決能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作與扇形統(tǒng)計圖相關的數學小論文，如探討不同類型扇形統(tǒng)計圖的特點和適用場景，提高學生的寫作和思考能力。七、教學反思

這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現進行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過引入生活中的實例，孩子們對扇形統(tǒng)計圖有了更直觀的認識，他們對這種統(tǒng)計圖的形式產生了興趣。在講解扇形統(tǒng)計圖的繪制方法和應用時，我盡量用簡單易懂的語言，讓孩子們能夠跟得上進度，理解這些概念。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解扇形統(tǒng)計圖的繪制步驟時，我發(fā)現部分學生對于如何將數據轉化為角度比較困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對基礎知識的教學，確保每個學生都能掌握這些基本概念。

另外，我在課堂上也發(fā)現了一些學生的參與度不高。這讓我反思，是否我的教學方法過于單一，沒有充分調動起學生的積極性。在今后的教學中，我計劃嘗試更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，我還發(fā)現了一些學生在分析扇形統(tǒng)計圖時，往往只關注數字，而忽略了圖表的整體布局和設計。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，讓他們學會從多個角度去分析問題。

此外，我也發(fā)現了一些學生在面對實際問題時，缺乏解決問題的能力。他們在看到數據后，不知道如何將其轉化為扇形統(tǒng)計圖，也不知道如何從圖表中提取信息。這讓我思考，是否我在教學中過于注重理論知識的傳授，而忽略了實踐能力的培養(yǎng)。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中提高解決問題的能力。

最后，我覺得在教學評價方面，我還可以做得更好。這節(jié)課結束后，我沒有及時對學生的學習情況進行評價，也沒有給予他們足夠的反饋。在今后的教學中，我計劃在每節(jié)課結束后，通過課堂練習、小組討論等形式，及時了解學生的學習情況，給予他們針對性的指導和建議。八、板書設計

①知識點：

-扇形統(tǒng)計圖的概念

-扇形統(tǒng)計圖的構成要素：圓心、半徑、角度、數據比例

-扇形統(tǒng)計圖的繪制步驟

-扇形統(tǒng)計圖的應用領域

②詞：

-扇形

-統(tǒng)計圖

-數據

-比例