《小數(shù)乘整數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)五年級

《小數(shù)乘整數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)五年級學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《小數(shù)乘整數(shù)》為主題，結(jié)合人教版數(shù)學(xué)五年級教材，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算方法。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達和交流的能力，發(fā)展數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的意識和能力。同時，增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及其應(yīng)用。

難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，以及小數(shù)點位置的確定。

解決辦法：

1.通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，如單價×數(shù)量=總價。

2.利用數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)點位置的移動規(guī)律。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步突破計算難點。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，形成計算小數(shù)乘整數(shù)的法則。

5.通過小組合作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決計算中的問題。教學(xué)資源軟硬件資源：實物教具（小數(shù)點模型、計數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校教學(xué)資源庫。

信息化資源：小數(shù)乘整數(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

教學(xué)手段：實物演示、多媒體展示、小組討論、互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示超市購物場景，提出問題：“如果每件商品的價格是1.5元，你想買3件這樣的商品，需要支付多少錢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法知識，思考如何計算小數(shù)乘以整數(shù)。

3.提出問題：“小數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么？如何進行計算？”

4.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，計算方法與整數(shù)乘法類似。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示小數(shù)乘整數(shù)的算式，如2.5×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)計算步驟。

2.介紹小數(shù)點位置的確定方法：先將小數(shù)乘以整數(shù)，然后根據(jù)乘數(shù)的位數(shù)移動小數(shù)點。

3.通過例題講解，演示計算過程，強調(diào)小數(shù)點位置的移動規(guī)律。

4.學(xué)生跟隨教師一起計算，鞏固計算方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.針對練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，及時進行講解和糾正。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算過程中的注意事項，如小數(shù)點位置的確定、進位等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何計算2.5×4？請說明計算過程?！?/p>

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：“在計算過程中，如何確定小數(shù)點位置？”

4.學(xué)生回答，教師點評并強調(diào)小數(shù)點位置移動的規(guī)律。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果商品的價格是3.2元，你想買5件這樣的商品，需要支付多少錢？”

2.學(xué)生分組討論，運用所學(xué)知識解決問題。

3.各組派代表分享解題思路，教師點評并總結(jié)。

4.教師提出挑戰(zhàn)性問題：“如何計算0.8×12？請嘗試不同的計算方法。”

5.學(xué)生嘗試解答，教師引導(dǎo)總結(jié)不同的計算方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“小數(shù)乘以整數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生舉例說明，如計算購物、計算面積等。

3.教師總結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如計算面積、體積、距離等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。

2.學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

教學(xué)時間：共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)乘法的應(yīng)用》

內(nèi)容：介紹小數(shù)乘法在日常生活和科學(xué)計算中的應(yīng)用，如計算利息、工程量估算等。

-《小數(shù)乘法在幾何中的應(yīng)用》

內(nèi)容：探討小數(shù)乘法在幾何計算中的應(yīng)用，如計算圖形的面積、體積等。

-《小數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系》

內(nèi)容：分析小數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的概念。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些實際問題，如家庭購物、旅游預(yù)算等，運用小數(shù)乘法進行計算。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解小數(shù)乘法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些小數(shù)乘法的練習(xí)題，鍛煉自己的計算能力和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同研究小數(shù)乘法在不同情境下的應(yīng)用，如商業(yè)計算、工程設(shè)計等。

-學(xué)生可以嘗試將小數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，如比例、百分比等，進行綜合應(yīng)用。

3.知識點拓展：

-小數(shù)乘法的擴展：小數(shù)乘以小數(shù)、小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘以負(fù)數(shù)等。

-小數(shù)乘法的實際應(yīng)用：購物計算、工程量估算、科學(xué)實驗數(shù)據(jù)計算等。

-小數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系：與小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系。

-小數(shù)乘法的錯誤分析：理解常見的計算錯誤，如小數(shù)點位置錯誤、進位錯誤等。

4.實用性練習(xí)：

-設(shè)計一個購物場景，要求學(xué)生計算總價，包括小數(shù)乘法運算。

-提供一個工程量估算的案例，讓學(xué)生運用小數(shù)乘法進行計算。

-讓學(xué)生分析生活中的實際問題，如投資計算、利率計算等，運用小數(shù)乘法解決問題。板書設(shè)計①小數(shù)乘整數(shù)的意義

-幾個相同加數(shù)和的簡便運算

-單價×數(shù)量=總價

②小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

-確定小數(shù)點位置

-先按整數(shù)乘法計算

-移動小數(shù)點

③小數(shù)點位置的移動規(guī)律

-移動的位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)相同

-向右移動表示