第6課 給植物分類（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）

第6課給植物分類（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第6課給植物分類

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，通過觀察植物的特征進行分類，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.強化學(xué)生的生物多樣性意識，使學(xué)生認(rèn)識到分類對了解和保護生物多樣性的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)語言表達(dá)能力，能夠使用植物分類的術(shù)語進行描述和交流。

4.增強學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感，認(rèn)識到合理分類對環(huán)境管理的作用。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解植物分類的基本原則，即根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進行分類。

-掌握植物分類的基本方法，包括觀察植物的外觀特征、生長環(huán)境和繁殖方式。

-能夠識別常見的植物類別，如單子葉植物和雙子葉植物。

2.教學(xué)難點：

-理解植物分類的復(fù)雜性和多樣性，特別是在面對一些相似特征植物時，如何準(zhǔn)確分類。

-掌握植物分類的術(shù)語，如根、莖、葉、花、果實等器官的名稱和功能。

-在實際操作中，如何將理論知識應(yīng)用于對未知植物的分類。

-理解植物分類對生物多樣性和生態(tài)保護的意義，并能夠在實踐中體現(xiàn)這一理念。例如，在區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物時，學(xué)生可能會遇到一些外觀相似但分類不同的植物，如小麥和玉米，這需要學(xué)生深入理解植物的生長習(xí)性和繁殖方式來區(qū)分。此外，學(xué)生需要能夠運用科學(xué)術(shù)語描述植物的特征，如葉子的形狀、花的大小等，這對于提高他們的科學(xué)表達(dá)能力和邏輯思維能力至關(guān)重要。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物圖片集、分類圖表、植物生長過程的視頻資料，以及植物器官特征的模型。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本、分類工具包，確保器材安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生分組學(xué)習(xí)和實踐操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“植物世界大揭秘”為主題，展示不同種類植物的圖片，提問學(xué)生：“你們知道植物是如何被分類的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的植物基本特征，如根、莖、葉、花、果實等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹植物分類的基本原則和方法，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境和繁殖方式。

-舉例說明：以常見植物為例，如小麥、玉米、楊樹、柳樹等，展示如何根據(jù)特征進行分類。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試對給定的植物圖片進行分類，并分享分類依據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放植物分類練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成分類練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況給予個別指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.植物分類實驗（約20分鐘）

-實驗準(zhǔn)備：分組進行植物分類實驗，每組準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本、分類工具包等。

-實驗步驟：引導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟進行植物分類，包括觀察、記錄、討論和總結(jié)。

-實驗總結(jié)：每組派代表分享實驗過程和結(jié)果，教師點評并總結(jié)實驗中的關(guān)鍵點。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)植物分類的重要性。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對植物分類有了哪些新的認(rèn)識？”

-總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)植物分類對生物多樣性和生態(tài)保護的意義。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家中或校園內(nèi)的植物，嘗試進行分類，并記錄分類依據(jù)。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的分類結(jié)果，促進交流與討論。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

-計劃針對學(xué)生的難點進行個別輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并記住植物分類的基本原則和方法。

-學(xué)生能夠識別并描述植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，如根、莖、葉、花、果實等。

-學(xué)生能夠區(qū)分常見的植物類別，如單子葉植物和雙子葉植物。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運用分類術(shù)語進行交流，提高科學(xué)語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，準(zhǔn)確地對植物進行分類。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的分類實驗，并從中獲得科學(xué)探究的經(jīng)驗。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運用歸納、演繹等邏輯思維能力，分析植物分類的規(guī)律。

-學(xué)生能夠發(fā)展問題解決能力，在面對分類難題時，能夠獨立思考并尋找解決方案。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對分類結(jié)果提出質(zhì)疑，并嘗試不同的分類方法。

4.價值觀與情感：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到生物多樣性的重要性，增強環(huán)境保護意識。

-學(xué)生能夠體會到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

-學(xué)生能夠?qū)W會尊重自然，珍愛生命，形成正確的生態(tài)倫理觀念。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用植物分類的知識，識別身邊的植物。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如戶外活動、園藝實踐等。

-學(xué)生能夠通過分類實踐，提高生活技能，如識別植物、種植植物等。七、板書設(shè)計①植物分類概述

-植物分類的意義

-植物分類的原則

②植物分類方法

-形態(tài)結(jié)構(gòu)分類法

-根、莖、葉、花、果實等器官特征

-生長環(huán)境分類法

-陸生植物、水生植物等

-繁殖方式分類法

-有性繁殖、無性繁殖等

③常見植物分類

-單子葉植物

-根、莖、葉特